Страница 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «За страницами учебника
английского языка »
Направление: общеинтеллектуальное
Целевая группа: обучающиеся 9 класс а
Срок реализации: 1 год а (34 час а)





Автор – составитель:
Шиман Е.В. ,
учитель английского языка

Страница 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности
разработана в соответствии с требованиями:
- Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образов ания»
- Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 N 370 "Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования"
- Основная образовательная программа основного общего образования в
частном общеобразовательном учреждении «РЖД ли цей № 8»
- «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:
пособие для учителя» / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. -
223с. (стандарты второго поколения).
- «Моделируем внеурочную деятельность обучающихся . Методические
рекомендации: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [Ю.Ю.
Баранова, А.В. Кисляков, М.И. Солодкова и др.]. – М.: Просвещение, 2013. – 96с. –
(Работаем по новым стандартам).
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ « ЗА
СТР АНИЦАМИ УЧЕБНИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА »
В жизни современного общества иностранный язык занял важное место.
Владение английским языком, как международным, становится необходимостью
в жизни, работе, отдыхе, путешествиях. Учащиеся желают общаться с
иностранными сверстниками, пользоваться Интернетом, получать больше
информации, комфортно чувствовать себя в любой стране.
Данная программа разработана на основе авторского взгляда на проблему
обучения английскому языку. Отобраны темы, слова, которые наиболее актуальны
для учащихся данного возраста.
Особенностью данной программы является то, что она ориентирована на
учащихся со средними способностями. Программа не усложняется трудным
материалом, является почти развлекательной.
Цель программы : развитие иноязычной коммуникативной компетенции
и личностное развитие учащихся.
Задачи программы :
 обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм
организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
 организация интеллектуальных и творческих соревнований;
 понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и
творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;

Страница 3

 использование коммуникативно -эстетических возможностей
иностранного языка;
 обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение
объёма используемы х в речи грамматических средств, для свободного выражения
fuke_cb чувств адекватно ситуации и стилю общения;
 достижение учащимися базового уровня владения коммуникативной
компетенцией.
МЕСТО КУРСА «ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА » В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Настоящая рабочая программа является составной частью основной
образовательной программы основного общего образования в частном
общеобразовательном учреждении «РЖД лицей № 8» . О бщее количество времени
на 202 4-202 5 учебный год составляет 68 час ов (2 час а в неделю в течение 3 4
учебных недель). Продолжитель ность одного занятия 40 минут.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ « ЗА
СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА »
Содержание и методы обучения курса содействуют приобретению и
закреплению школьниками прочных знаний и навыков, обеспечивают единство
развития, воспитания и обучения. Программа позволяет показать обучающимся,
как неисчерпаем мир английск ого языка.
Название разделов для изучения:
1. Вводное занятие, 1 час
2. Структура английского предложения, 4 часа
3. Система английских времен, 12 часов
4. Степени сравнения прилагательных и наречий, 8 час ов
5. Существительные: способы образования единственного и
множественного числа, 2 час а
6. Артикли, 4 часа
7. Предлоги, 4 часа
8. Фразовые глаголы, 4 часа
9. Модальны е глаголы, 7 час ов
10. Местоимения, 6 час ов
11. Порядковые и количественные числительные, 4 час а
12. Словообразование, 4 часа
13. Грамматические тесты, 7 час ов
14. Подведение итогов, 1 час
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты

Страница 4

Личностные результаты освоения программы достигаются в единстве
учебной и воспитательной деятельности. Личностные результаты освоения
программы должны отражать готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе .
В сфере гражданско -патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
— уважение к своему и другим на родам;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах
и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно -этических
нормах поведения и правилах межличностных отношений.
В сфере духовно -нравственного воспитания:
— призн ание индивидуальности каждого человека;
— проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям.
В сфере эстетического воспитания:
— уважительное от ношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
— стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности.
В сфере физического воспитания :
— соблюдение пра вил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
— бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
В сфере трудового воспитания:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения программы должны отражать:
В сфере овладения универсальными учебными познавательными
действиями :
1) базовые логические действия:
— сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

Страница 5

— определять существенный признак для классификации,
классифицировать предложенные объекты;
— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником
алгоритма;
— выявлять недост аток информации для решения учебной (практической)
задачи на осн ове предложенного алгоритма;
— устанавливать причинно -следственные связи в ситуациях, поддающихся
непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы.
2) базовые исследовательски е действия :
— определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;
— с помощью педагогического работника формулировать цель,
планировать изменения объекта, ситуации;
— прово дить по предложенному плану несложное исследование по
установлению о собенностей объекта изучения и связей между объектами (часть
целое, причи на следствие);
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведенно го набл юдения ( классификации, сравнения,
исследования);
— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
3) работа с информацией:
— выбирать источник получения информации;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию
самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником
способа её проверки;
— соблюдать с помощью взрослых (пе дагогических работников, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила
информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую,
информацию в соот ветствии с учебной задачей;
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
информации.
В сфере о владени я универсальными учебными коммуникативными
действиями :
1) общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эм оции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

Страница 6

— проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалога и дискуссии;
— признавать возможность существования разных точек зрения;
— корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, р ассуждение,
повествование);
— подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления;
2) совместная дея тельность:
— формулировать краткосрочные и до лгосрочные цели (индивидуальные с
учё том участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на
основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
— принимать цел ь совместной деятельности, коллективно строить действия
по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
— ответственно в ыполнять свою часть работы;
— оценивать свой вклад в общий результат;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными
действиями :
1) самоорганизация:
— планировать действия по решению у чебной задачи для получения
результата;
2) самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
— корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Предметными результатами являются:
1) приобретение базовых навыков общения в устной и письменной форме с
носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и
потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для
овладени я на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном
языке;
3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям
другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других

Страница 7

странах, с детским фольклором и доступными об разцами детской художественной
литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты
коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении :
 вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог -расспрос,
диалог -побуждение;
 уметь употреблять в устной речи изученные грамматические явления
(видо -временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли,
существительные, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения,
числительные, предлоги);
 распознавать и употреблять в устной речи основные значения изученных
грамматических единиц.
 кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
 выражать отношение к прочи танному/услышанному.
В аудировании :
• понимать на слух речь учителя; связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые
слова; выказывания одноклассников;
• понимать основную информацию услышанного (небол ьшие тексты и
сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при
непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
• извлекать конкретную информацию из услышанного;
• вербально или невербально реагировать на услышанное;
• понимать н а слух разные типы текста (краткие диалоги, описания,
рифмовки, песни);
• использовать контекстуальную или языковую догадку;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать
основное содержание текста.
В чтении ученик научится читать и пони мать содержание текста на уровне
значения и отвечать на вопросы по содержанию текста; определять значения
незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки,
суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с
родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;
пользоваться справочными материалами (англо -русским словарём,
лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и
транскрипции;
• читать и понимать тексты, написанные разными типам и шрифтов;
• читать с соответствующим ритмико -интонационным оформлением
простые распространённые предложения с однородными членами;
В письме ученик научится:

Страница 8

• владеть основными представлениями о нормах грамматики английского
языка.
• использовать предложе ния различных коммуникативных типов
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
• уметь употреблять в письменной речи изученные грамматические явления
(видо -временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли,
существи тельные, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения,
числительные, предлоги);
• знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения,
конверсии);
• распознавать и употреблять в письменной речи основные значения
изученных грамматических единиц.
ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Курс является безотметочным .

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема занятия Форма
проведения
занятия
Количество
часов ,
отводимых
на освоение
темы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1. Вводн ое занятие беседа 1 час https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
2. Структура английского
предложения
лекция
исследование
мультимедиа
беседа
4 часа https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
3. Система английских времен исследование
экскурсия
мультимедиа
беседа
12 часов https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
4. Степени сравнения
прилагательных и наречий
лекция
исследование
мультимедиа
беседа
8 час ов https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
5. Существительные: способы
образования единственного
и множественного числа
лекция
беседа
2 час а https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
6. Артикли лекция
исследование
4 часа https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Страница 9

мультимедиа
беседа
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
7. Предлоги лекция
путешествие
мультимедиа
беседа
4 часа https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
8. Фразовые глаголы путешествие
исследование
экскурсия
мультимедиа
беседа
4 часа https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
9. Модальны е глаголы лекция
исследование
мультимедиа
беседа
7 час ов https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
10. Местоимения лекция
исследование
мультимедиа
беседа
6 час ов https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
11. Порядковые и
количественные
числительные
лекция
исследование
мультимедиа
беседа
4 часа https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
12. Словообразование лекция
исследование
мультимедиа
беседа
4 часа https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
13. Грамматические тесты лекция
исследование
мультимедиа
беседа
7 час ов https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/
14. Подведение итогов беседа 1 час https://resh.edu.ru/subject/11/7/
https://edu.skysmart.ru/teacher/
homework/
https://quizlet.com/ru/

Страница 10

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ « ЗА СТРАНИЦАМИ
УЧЕБНИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА »
№ п/п Тема занятия Количество
часов
Корректировка
1. Вводн ое занятие 1
2. Структура английского предложения 1
3. Структура английского предложения 1
4. Структура английского предложения 1
5. Структура английского предложения 1
6. Система английских времен 1
7. Система английских времен 1
8. Система английских времен 1
9. Система английских времен 1
10. Система английских времен 1
11. Система английских времен 1
12. Система английских времен 1
13. Система английских времен 1
14. Система английских времен 1
15. Система английских времен 1

Страница 11

16. Система английских времен 1
17. Система английских времен 1
18. Степени сравнения прилагательных и наречий 1
19. Степени сравнения прилагательных и наречий 1
20. Степени сравнения прилагательных и наречий 1
21. Степени сравнения прилагательных и наречий 1
22. Степени сравнения прилагательных и наречий 1
23. Степени сравнения прилагательных и наречий 1
24. Степени сравнения прилагательных и наречий 1
25. Степени сравнения прилагательных и наречий 1
26. Существительные: способы образования единственного и множественного числа 1
27. Существительные: способы образования единственного и множественного числа 1
28. Артикли 1
29. Артикли 1
30. Артикли 1
31. Артикли 1
32. Предлоги 1
33. Предлоги 1
34. Предлоги 1

Страница 12

35. Предлоги 1
36. Фразовые глаголы 1
37. Фразовые глаголы 1
38. Фразовые глаголы 1
39. Фразовые глаголы 1
40. Модальны е глаголы 1
41. Модальны е глаголы 1
42. Модальны е глаголы 1
43. Модальны е глаголы 1
44. Модальны е глаголы 1
45. Модальны е глаголы 1
46. Модальны е глаголы 1
47. Местоимения 1
48. Местоимения 1
49. Местоимения 1
50. Местоимения 1
51. Местоимения 1
52. Местоимения 1
53. Порядковые и количественные числительные 1

Страница 13

54. Порядковые и количественные числительные 1
55. Порядковые и количественные числительные 1
56. Порядковые и количественные числительные 1
57. Словообразование 1
58. Словообразование 1
59. Словообразование 1
60. Словообразование 1
61. Грамматические тесты 1
62. Грамматические тесты 1
63. Грамматические тесты 1
64. Грамматические тесты 1
65. Грамматические тесты 1
66. Грамматические тесты 1
67. Грамматические тесты 1
68. Подведение итогов 1