Страница 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Успевайка»
Направление: социальное
Целевая группа: обучающиеся 2 класса
Срок реализации: 1 год (34 часа)





Автор – составитель:
Смыкова Татья на Евгеньевна,
учитель начальных классов

Страница 2

Пояснительная записка
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в
соответствии с требованиями:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № Фед еральный
закон "Об образовании в 273 -ФЗ.
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (Зарегистрирован Минюстом России 0 5.07.2021 № 64100).
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022 № 569 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования» (Зарегистрирован Минюстом России 17.08.2022 № 6967 6).
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»
(Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74229).

Цель программы: помочь обучающим ися 2 класса, испытывающими трудности в обучении,
освоить программы по русскому языку и математике на базовом уровне.
Задачи программы
1. Выявить пробелы в знаниях и причины их возникновения.
2. Сформировать базовые навыки чтения, письма, счёта и решения задач.
3. Развивать внимание, память, мышление, речь и мелкую моторику.
4. Учить планировать и контролировать свою учебную деятельность.
5. Повышать интерес к учению и уверенность в своих возможностях.
6. Организовать взаимодействие с родителями.
7. Отслеживать динамику учебны х достижений.
Программа учитывает следующие принципы:
1) принцип учёта ФГОС НОО: базируется на требованиях, предъявляемых ФГОС НОО к
целям содержаниx планируемым результатам и условиям проведения занятий
внеурочного курса
2) принцип учёта ведущей деятельнос ти обучающегося: программа обеспечивает
конструирование занятий в структуре учебной деятельности предусматривает меoанизмы
nормирования всеo компонентов учебной деятельности мотив цель учебная задача
учебные операции контроль и самоконтроль
3) принцип индивидуального обучения: программа предусматривает возможность и
меoанизмы разработки индивидуальныo заданий для обучаxsиoся с различными
проблемами освоения материала
4) принцип возрастного соответствия: программа учитывает возраст детей, их жизненный
оп ыт уровень rкольныo знаний при выборе тем nорм и методов занятий.

Страница 3

Основные направления работы
 диагностическое;
 коррекционно -развивающее;
 предметное;
 мотивационное;
 консультативное;
 контрольное.
Этапы реализации программы
1. Диагностический этап
 анализ т екущей успеваемости;
 проверка техники чтения;
 контрольные работы по русскому языку и математике;
 выявление типичных ошибок;
 беседа с ребёнком и родителями;
 определение индивидуальных трудностей.
2. Коррекционный этап
 повторение и закрепление базового матер иала;
 выполнение заданий по образцу;
 использование наглядности, схем, алгоритмов;
 постепенное усложнение упражнений;
 формирование навыков самопроверки.
3. Контрольно -аналитический этап
 повторная диагностика;
 сравнение результатов;
 анализ эффективности испо льзуемых методов;
 корректировка индивидуального маршрута;
 информирование родителей о результатах.

Страница 4

Содержание работы
Русский язык
Основные темы:
 правильное написание букв и соединений;
 списывание предложений и небольших текстов;
 соотношение звука и б уквы;
 ударение;
 деление слов на слоги;
 перенос слов;
 оформление предложения;
 прописная буква;
 знаки препинания в конце предложения;
 безударные гласные в корне слова;
 парные согласные на конце и в середине слова;
 правописание жи –ши, ча –ща, чу –щу, чк –чн;
 пре длогами;
 имена собственные;
 составление предложений по вопросам и картинкам
 состав слова;
 части речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное): термины, основные
oарактеристики роль в языке.
Виды заданий:
 вставка пропущенных букв;
 подбор проверочн ых слов;
 составление слов из слогов, из частей слова;
 восстановление деформированных предложений;
 списывание с предварительной подготовкой;
 зрительные и слуховые диктанты.
 составление схем слов, предложений.

Страница 5

Математика
Основные темы:
 счёт в пределах 100 ;
 состав чисел;
 сравнение чисел;
 сложение, вычитание, умножение, деление;
 единицы длины, массы, времени;
 решение простых и составных задач;
 геометрический материал;
 работа с именованными единицами;
 работа с выражениями;
 порядок действий в выражениях без ск обок.
Виды заданий:
 решение заданий -тренажёров;
 заполнение пропусков;
 чтение схем;
 решение задач по краткой записи;
 составление задач по рисунку;
 работа с числовым отрезком;
 практические задания с предметами и моделями.

Формы и методы работы
 индивидуальны е карточки;
 задания разного уровня сложности;
 работа по алгоритму;
 упражнения с опорой на схемы и таблицы;
 игровые задания;
 взаимопроверка;
 практические упражнения с тренажёрами;
 работа с чек -листами умений;
 поощрение любых успехов.

Страница 6

Примерная структура т ипового занятия
1. Приветствие. Проверка готовности парты.
2. Похвалиться успехами на уроках.
3. Чек -лист урока. Самопроверка.
4. Выполнение работы по плану русского языка
a) работа по теме занятия
b) тренажер «Слог. Ударение» / «Вставь букву» / «О снова предложения»
5. Физкультминутка / проверка работ по русскому языку.
6. Выполнение работы по плану математики.
7. Тренажёр вычислений. Цепочка. / проверка работ по математике.
7. Заполнение чек -листа. Награждение.

Тематический план работы
Месяц Осн овное содержание работы
Сентябрь Первичная диагностика. Выявление пробелов. Повторение материала
1 класса
Октябрь Закрепление навыков чтения, письма. Счёт в пределах 100
Ноябрь Сложение и вычитание с переходом через десяток. Работа над
предложением
Дек абрь Правописание изученных орфограмм. Решение простых задач.
Развитие осознанного чтения
Январь Повторение и коррекция знаний после каникул
Февраль Счёт в пределах 100. Табличные случаи сложения и вычитания.
Пересказ текста
Март Решение составных задач . Развитие связной речи. Работа с
безударными гласными
Апрель Закрепление основных правил и вычислительных навыков
Май Итоговая диагностика. Анализ динамики. Рекомендации на летний
период

Страница 7

Поурочное планирование.
№
заня
тия
Тема занятия Дата
по пла ну
Примечани
я
1
Первичная диагностика. Повторение написания букв и
цифр. Списывание текста. Числа в пределах 100: чтение,
запись. Десятичный принцип записи чисел.
3.09
2
Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений. Тренинг. Устное сложение и вычитание в
пределах 20. Работа с линейкой. Единицы длины.
10.09
3
Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений. Тренинг. Решение задач на нахождение
части /целого. Решение примеров на основе состава чисел
первого десятка.
17.09
4
Составление предложений из слов. Выделение основы
предложения. Слова -предметы, слова -признаки, слова -
действия. Решение задач на увеличение/уменьшение на
несколько единиц. Решение примеров на основе
разрядного состава чисел второго десятка.
24.09
5
Применение разных знаков в конце предложения.
Восстановление границ предложений в тексте с
помощью различных знаков. Решение задач на
разностное сравнение. Решение примеров на сложение и
вычитание в пределах 20.
1.10
6
Предупредительный диктант. Выделение основы
предложения. Слова -предметы, слова -признаки, слова -
действия. Числовые выражения без скобок: чтение,
вычисление значения. Решение задач на разностное
сравнение. Решение примеро в с круглым числом.
8.10.
7
Предупредительный диктант. Выделение основы
предложения. Слова -предметы, слова -признаки, слова -
действия с одинаковым корнем (без термина «корень»).
Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического действия (сложени е, вычитание)
Разрядный состав двузначных чисел.
15.10
8
Однокоренные (родственные) слова. Корень слова.
Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического действия (сложение, вычитание)
Прибавление/вычитание однозначного числа без
перехода че рез разряд. Примеры вида 36+2, 36 -2.
22.10

Страница 8

9
Нахождение корня в слове. Подбор однокоренных слов.
Представление текста задачи разными способами: в виде
схемы, краткой записи. Прибавление/вычитание круглых
десятков вида 36+20, 36 -20.
29.10
10
Состав слов а. Образование новых слов с помощью
некоторых приставок и суффиксов. Повторение действий
с единицами длины. Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
5.11
11
Состав слова. Образование новых слов с помощью
некоторых п риставок и суффиксов. Ударение и состав
слова. Решение текстовых задач в два действия.
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100
без перехода через разряд.
12.11
12
Фонетический анализ слова. Предупредительный
диктант. Решение текстовых задач в два действия.
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100
с переходом через разряд.
19.11
13
Единообразное написание гласных в корне.
Объяснительный диктант. Повторение действий с
единицами длины. Работа с линейкой. Письменное
сложение и вычит ание чисел в пределах 100 с переходом
через разряд.
26.11
14
Непроверяемые гласные в корне слова. Списывание.
Решение текстовых задач в два действия. 3.12
15
Фонетический разбор слов. Согласные мягкие и твердые.
Буква Й. Письменное сложение и вычитан ие чисел в
пределах 100 с переходом через разряд. Буквенные
выражения в математике. Уравнение со знаком +.
10.12
16
Тренировка в обозначение мягкости согласных мягким
знаком. Перенос слов с мягким знаком. Решение
текстовых задач. Буквенные выражения в ма тематике.
Уравнение со знаком +.
17.12
17
Объяснительный диктант. Тренировка в написании слов
с сочетаниями ЧА -ЩА, ЧУ -ЩУ, ЖИ -ШИ. Периметр
геометрической фигуры. Практическое занятие.
24.12
18
Орфограммы ЧА -ЩА, ЧУ -ЩУ, ЖИ -ШИ, ЧН,ЧК,НЧ.
Предупредительный диктант. Тренировка в решении
текстовых задач и примеров в пределах 100.
14.01.
19
Согласные парные по звонкости -глухости. Проверка
парных согласных в корне. Тренировка в определении
длины отрезка, периметра геометрической фигуры.
21.01

Страница 9

Запись именованных вел ичин и действий с ними.
20
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне
слова. Списывание с пропущенными буквами указанных
орфограмм. Решение задач в 1 действие с помощью
уравнения.
28.01
21
Разделительные Ь и Ъ знаки. Их сходство и различие.
Тренировка в употреблении Ь и Ъ знаков. Словарный
диктант. Конструирование новых геометрических фигур
из набора квадратов, прямоугольников, треугольников.
Определение периметра фигур.
4.02
22
Имя существительное: термин, значение, использование
в предлож ении. Тренировка в употреблении Ь и Ъ
знаков. Смысл действия умножения. Применение
умножения в практических ситуациях. Составление
модели действия
11.02
23
Употребление заглавной буквы при написании имен
собственных. Решение задач с помощью умножение. 18.02
24
Род имен существительных. Изменение
существительных по числам. Деление. Применение
деления в практических ситуациях.
25.02
25
Глагол: термин, значение, использование в предложении.
Решение уравнений на основе понятия «целое» и
«часть».
4.03
26
Исправление ошибок в тексте. Списывание
исправленного текста. Решение текстовых задач. 11.03
27
Объяснительный диктант. Повторение по теме «состав
слова». Тренировка в решении примеров на умножение и
деление по таблицам «2» и «3».
18.03
28
Прилагате льное: термин, значение, использование в
предложении. Решение текстовых задач. 25.03
29
Понятие «словосочетание». Составление словосочетаний
«существительное+прилагательное». Объяснительный
диктант. Тренировка в решении примеров и задач на
умножение и д еление по таблицам «4» и «5».
8.04
30
Предлог. Составление и запись словосочетаний с
предлогами. Порядок действий в числовых выражениях
со скобками и без скобок.
15.04
31
Определение изученных частей речи в предложении.
Объяснительный диктант. Работа с единицами измерения 22.04

Страница 10

веса. Нахождение периметра геометрических фигур.
32
Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: объяснительный диктант. Решение задач и
примеров.
29.04
33
Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: списывание текста с пропущенными буквами.
Решение задач в 2 действия.
6.05
34
Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: самостоятельная запись предложений. Периметр.
Работа с именованными единицами. Решение уравнений.
13.05
35
Комплекс ная проверочная работа.
20.05

Период реализации курса 1 сентября 2026 г. — 26 мая 2027 г.
Периодичность и продолжительность занятий 1 академический час в неделю, всего 35 часов.
Планируемые результаты
К концу реализации программы обучающийся должен:
 вып олнять задания на базовом уровне школьной программе по программе русского языка и
математики.
11. Мониторинг результатов
Показатель Начало года Середина года Конец года
Техника чтения
Понимание текста
Каллиграфия и аккуратность письма
Орфограф ические навыки
Устный счёт
Решение задач
Самостоятельность
Учебная мотивация
Критерии эффективности: уменьшение количества ошибок, повышение темпа и осознанности
чтения, улучшение вычислительных навыков, выполнение заданий с меньшей пом ощью учителя,
положительная динамика учебной мотивации.