Страница 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»
Направление: и нтеллектуальное
Целевая группа: обучающиеся 2 класс ов
Срок реализации: 1 год (34 часа)

Автор ы – составител и:
Смыкова Татьяна Евгеньевна,
Примак Елена Владимировна
учител я начальных классов

Страница 2

Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обуча ющихся и
направлена на достижение планируемых результатов освоения Программы
НОО.
Цель : создание условий для развития функциональной грамотности.
Для достижения этой цели предполагается решение комплекса следующих
задач:
- формирование умения читать те ксты с использованием трех этапов работы с
текстом;
- совершенствование культуры чтения, интереса и мотивации к чтению книг;
- учить находить и извлекать информацию из различных текстов;
- учить применять извлеченную из текста информацию для решения разног о
рода проблем;
- развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе
обсуждения прочитанного;
- обеспечить усвоение ряда понятий технологии «прогнозирование», «диалог с
автором», «комментированное чтение» и т.д.;
- воспитывать в детях любов ь к добру, к благородным, бескорыстным
поступкам, к природе, науке и искусству;
- учить детей уважать всякий честный труд, талант, гениальность;

Страница 3

- поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного человека с
родиной, человечеством и желание быть и м полезным;
- приобщать детей и родителей к проектной деятельности.
Программа предполагает поэтапное развитие различных умений,
составляющих основу функциональной грамотности.

Программа состоит из четырех блоков: «Читательская грамотность»,
«Математическа я грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественно -научная
грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них,
использования их содержания для достиж ения собственных целей, развития знаний
и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника
чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст,
использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Цел ью изучения блока «Математическая грамотность» является
формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики
в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические
суждения и использовать математику так, чтобы у довлетворять в настоящем и
будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему
гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности нравственного
пов едения в области экономических отношений в семье, формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в
области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно - научная грамотность» является
формирование у обучаю щихся способности использовать естественно -научные
знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть
исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов,

Страница 4

основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для
понимания окружающего мира, тех изменений, которые вносит в него деятельность
человека, и для принятия соответствующих решений.

Место курса
На реализацию рабочей программы в 1- м классе отводится 33 часа
(1 раз в неделю).
Содержание программы
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных
сказок, составление характеристики героев прочитанных произведений, деление
текстов на части, составление картинного плана, ответы по содержанию
прочитанных произведений, эмоциональна я и личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление
числовых выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и второго
десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи
на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение
таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер,
услуги платные и бесплатные, доход, прибы ль, банк, реклама, цена, количество,
стоимость.
Естественно - научная грамотность: наблюдения и простейшие
эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и
его свойства, соль и её свойства, вода и её свойства, три состояния вод ы, плавучесть
предметов, отражение.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
- осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;

Страница 5

- овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных
финансов;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различн ых ситуациях.
Метапредметные результаты:
Познавательные универсальные учебные действия:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследованиями;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработ ки, анализа и
представления информации;
- овладевать логическими действиями сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно - следственных связей,
построений рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- использовать знаково - симв олические средства, в том числе моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
- добывать новые знания: находить отв еты на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные универса льные учебные действия:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
корр ективы в их выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;

Страница 6

- оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно пе редавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Чит ательская грамотность» :
- способность понимать, использовать, оценивать тексты размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания
и возможности, участвовать в социальной жизни;
- умение находить необходимую и нформацию в прочитанных текстах;
- умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
- умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естест венно – научная
грамотность»:
- способность осваивать и использовать естественно - научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественно - научных явлений и формулирования основанных на научных
доказате льствах выводов;
- способность понимать основные; особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
- способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
ра знообразных контекстах;

Страница 7

- способность проводить математические рассуждения;
- способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
- способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному
и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
- понимание и правильное использование финансовых терминов;
- представление о семейных расх одах и доходах;
- умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
- представление о различных видах семейных доходов;
- представление о различных видах семейных расходов;
- представление о способах экономии семейного бюджета.

Страница 8

Страница 9

Тематичес кое планирование
1 класс (33 ч)
№
п/п
Раздел Кол -
во
часов
Содержание Формы внеурочной
деятельности
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1 Читательская
грамотность
1
1

1
1

1

1

1

1
В. Бианки. Лис и
мышонок.
Русская народная сказка.
Мороз и з аяц.
В. Сутеев. Живые грибы.
Г. Цыферов. Петушок и
солнышко.
М. Пляцковский. Урок
дружбы.
Грузинская сказка. Лев и
заяц.

Русская народная сказка.
Как лиса училась летать.
Е. Пермяк. Четыре брата.
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно -
исслед овательских дискуссиях;
Практические упражнения
http://school -
collection.edu.ru

https://uchebnik.mos.ru/
catalogue/materialview/
atomic_objects/651804
Итого 8
2. Математическ
ая
грамотность
1

1
1
1

1
Про курочку рябу,
золотые и простые яйца.
Про козу, козлят и
капусту.
Про петушка и жерновцы.
Как петушок и курочки
делили бобовые
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно -
исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения
http://school -
collection.edu.ru

https://uchebnik.mos.ru/
catalogue/material_
view/atomic_objects/75768

Страница 10

1

1

1
зернышки.
Про наливные яблочки.
Про Машу и трех
медведей.

Про старика, старуху,
волка и лисичку.
Про медведя, ли су и
мишкин мед.
Итого 8
3. Финансовая
грамотность
1
1
1

1

1
1
1

1
За покупками.
Находчивый колобок.
День рождения мухи -
цокотухи.
Буратино и карманные
деньги.

Кот Василий продает
молоко.
Лесной банк.
Как мужик и медведь
прибыль делили.
Как мужик золото менял.
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно -
исс ледовательских дискуссиях;
Практические упражнения
http://school -
collection.edu.ru

https://uchebnik.mos.ru/
catalogu e/material_
view/atomic_objects/75768
Итого 8
4. Естественно -
научная
грамотность
1

1

1
Как Иванушка хотел
попить водицы.
Пятачок, Винни -пух и
воздушный шарик.
Про репку и другие
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно -
исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения
http://school -
collection.edu.ru

https://uchebnik.mos.ru/
catalo gue/material_

Страница 11

1
1

1
1

1
1
корнеплоды.
Плывет, плывет кораблик.
Про Снегурочку и
превращения воды.
Как делили апельсин.
Крошка енот и Тот, кто
сидит в пруду.
Иванова соль.
В. Сутеев. Яблоко.
view/atomic_objects/75768
Итого 9
Итого 33

Страница 12

Календарно -тематическое планирование

№

п/
п
Тема занятия Всего
часов
Дата
проведения
по
плану
По
факту
1. В. Бианки. Лис и мышонок. 1
2. Русская народная сказка. Мороз и заяц. 1
3. В. Сутеев. Живые грибы. 1
4. Г. Цыферов. Петушок и солнышко. 1
5. М. Пляцковский. Урок дружбы. 1
6. Грузинская сказка. Лев и заяц. 1
7. Русская народная сказка . Как лиса училась
летать.
1
8. Е. Пермяк. Четыре брата. 1
9. Про курочку рябу, золотые и простые яйца. 1
10. Про козу, козлят и капусту. 1
11. Про петушка и жерновцы. 1
12. Как петушок и курочки делили бобовые
зернышки.
1
13. Про наливные яблочки. 1
14. Про Машу и трех медведей. 1
15. Про старика, старуху, волка и лисичку. 1
16. Про медведя, лису и мишкин мед. 1
17. За покупками. 1
18. Находчивый колобок. 1
19. День рождения мухи -цокотухи. 1
20. Буратино и карманные деньги. 1
21. Кот Василий продает моло ко. 1
22. Лесной банк. 1
23. Как мужик и медведь прибыль делили. 1
24. Как мужик золото менял. 1
25. Как Иванушка хотел попить водицы. 1
26. Пятачок, Винни -пух и воздушный шарик. 1
27. Про репку и другие корнеплоды. 1
28. Плывет, плывет кораблик. 1
29. Пр о Снегурочку и превращения воды. 1
30. Как делили апельсин. 1
31. Крошка енот и Тот, кто сидит в пруду. 1
32. Иванова соль. 1
33. В. Сутеев. Яблоко. Промежуточная
аттестация
1
Итого: 33