Страница 1

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ

(для 10 –11 классов образовательных организаций)






Москва – 202 5

Страница 2

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

2

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................ ................................ ................................ ................ 3

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................ ................................ ................................ ..................... 7
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»: ....... 7
Модуль № 2 «Основы военной подготовки»: ................................ ................................ ............. 7
Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»: ...... 9
Модуль № 4 «Безопасность в быту»: ................................ ................................ ............................ 9
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»: ................................ ................................ ............ 10
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»: ................................ ........................... 10
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»: ................................ ................................ .... 11
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»: .......................... 12
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»: ................................ ................................ ................... 13
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»: ................................ ........ 14
Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»: .............................. 15

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОСНОВА М
;?AHI:KGHKLBBA:SBLUJH>BGU G:MJH<G?KJ?>G?=HH;S?=H
H;J:AH<:GBY ................................ ................................ ................................ ................................ ......... 17
Личностные результаты ................................ ................................ ................................ ................ 17
М етапредметные результаты ................................ ................................ ................................ ....... 19
Предметные результаты ................................ ................................ ................................ ............... 22

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................ ................................ ................................ .. 35

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................ ................................ ................................ .......... 69
10 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ............ 69
11 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ............ 71

Страница 3

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

3
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Основы
безопасности и защиты Родины» (предметная область «Основы безопасности
и защиты Родины») (далее соответственно – программа ОБЗР, ОБЗР) включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы ОБЗР, тематическое планирование , поурочное планирование.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа ОБЗР разработана на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования,
представленных во ФГОС СОО, федеральной рабочей программы воспитания,
и предусматривает непосредственное применение при реализации ООП СОО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в логике
последовательного нарастания факторов опасности от опасной ситуации
до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с окружающей
средой, учесть преемс твенность приобретения обучающимися знаний
и формирования у них умений и навыков в области безопасности
жизнедеятельности.
Программа ОБЗР в методическом плане обеспечивает реализацию практико -
ориентированного подхода в преподавании ОБЗР, системность и неп рерывность
приобретения обучающимися знаний и формирования у них навыков в области
безопасности жизнедеятельности при переходе с уровня основного общего
образования; помогает педагогу продолжить освоение содержания материала
в логике последовательного нар астания факторов опасности: опасная ситуация,
чрезвычайная ситуация и разумного построения модели индивидуального
и группового безопасного поведения в повседневной жизни с уч етом актуальных
вызовов и угроз в природной, техногенной, социальной и информацио нной сферах.
Программа ОБЗР обеспечивает:
формирование личности выпускника с высоким уровнем культуры
и мотивации ведения безопасного, здорового и экологически целесообразного
образа жизни;
достижение выпускниками базового уровня культуры безопасности
жиз недеятельности, соответствующего интересам обучающихся и потребностям
общества в формировании полноценной личности безопасного типа;
взаимосвязь личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета ОБЗР на уровнях основного общего и среднего общего
образования;
подготовку выпускников к решению актуальных практических задач
безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.

Страница 4

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

4
В программе по ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно
представлено одиннадцатью модулями (тематич ескими линиями),
обеспечивающими системность и непрерывность изучения предмета на уровнях
основного общего и среднего общего образования:
модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»;
модуль № 2 «Основы военной подготовки»;
модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»;
модуль № 4 «Безопасность в быту»;
модуль № 5 «Безопасность на транспорте»;
модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»;
модуль № 7 «Безопасность в природной среде»;
модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»;
модуль № 9 «Безопасность в социуме»;
модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»;
модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму».
В целях обеспечения преемственности в изуч ении учебного предмета ОБЗР
на уровне среднего общего образования программа ОБЗР предполагает внедрение
универсальной структурно -логической схемы изучения учебных модулей
(тематических линий) в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть
опасность , по возможности е е избегать, при необходимости безопасно
действовать».
Программа ОБЗР предусматривает внедрение практико -ориентированных
интерактивных форм организации учебных занятий с возможностью применения
тренаж ерных систем и виртуальных моделей. При этом использование цифровой
образовательной среды на учебных занятиях должно быть разумным: компьютер
и дистанционные образовательные технологии не способны полностью заменить
педагога и практические действия обучающихся.
В современных условиях с обостре нием существующих и появлением новых
глобальных и региональных вызовов и угроз безопасности России (резкий рост
военной напряж енности на приграничных территориях; продолжающееся
распространение идей экстремизма и терроризма; существенное ухудшение
медико -биологических условий жизнедеятельности; нарушение экологического
равновесия и другие) возрастает приоритет вопросов безопасности, их значение
не только для самого человека, но также для общества и государства. При этом
центральной проблемой безопасности ж изнедеятельности оста ется сохранение
жизни и здоровья каждого человека. В данных обстоятельствах огромное значение
приобретает качественное образование подрастающего поколения россиян,
направленное на воспитание личности безопасного типа, формирование

Страница 5

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

5
граж данской идентичности, овладение знаниями, умениями, навыками
и компетенцией для обеспечения безопасности в повседневной жизни.
Актуальность совершенствования учебно -методического обеспечения
образовательного процесса по ОБЗР определяется системообразующими
документами в области безопасности: Стратегией национальной безопасности
Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации
от 2 июля 2021 г. N 400, Национальными целями развития Российской Федерации
на период до 2 030 года, утвержденными Указом Президента Российской
Федерации от 21 июля 2020 г. N 474, государственной программой Российской
Федерации «Развитие образования», утвержденной постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. N 1642.
ОБ ЗР является открытой обучающей системой, имеет свои дидактические
компоненты во всех без исключения предметных областях и реализуется
через приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы
взаимосвязанных навыков и умений, формирование ком петенций в области
безопасности, поддержанных согласованным изучением других учебных
предметов. Научной базой учебного предмета ОБЗР является общая теория
безопасности, которая имеет междисциплинарный характер, основываясь
на изучении проблем безопасности в общественных, гуманитарных, технических
и естественных науках. Это позволяет формировать целостное видение всего
комплекса проблем безопасности (от индивидуальных до глобальных),
что позволит обосновать оптимальную систему обеспечения безопасности
лич ности, общества и государства, а также актуализировать для выпускников
построение модели индивидуального и группового безопасного поведения
в повседневной жизни.
Подходы к изучению ОБЗР учитывают современные вызовы и угрозы.
ОБЗР входит в предметную обла сть «Основы безопасности и защиты Родины»,
является обязательным для изучения на уровне среднего общего образования.
Изучение ОБЗР направлено на формирование ценностей, освоение знаний
и умений, обеспечивающих готовность к выполнению конституционного дол га
по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности, что способствует выработке у выпускников умений
распознавать угрозы, снижать риски развития опасных ситуаций, избегать их,
самостоятельно принимать обоснованные р ешени я в экстремальных условиях,
грамотно вести себя при возникновении чрезвычайных ситуаций. Такой подход
содействует воспитанию личности безопасного типа, закреплению навыков,
позволяющих обеспечивать благополучие человека, созданию условий
устойчивого р азвития общества и государства.
Целью изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования является
овладение основами военной подготовки и формирование у обучающихся базового

Страница 6

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

6
уровня культуры безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными
потр ебностями личности, общества и государства, что предполагает:
способность применять принципы и правила безопасного поведения
в повседневной жизни на основе понимания необходимости ведения здорового
образа жизни, причин и механизмов возникновения и развития различных опасных
и чрезвычайных ситуаций, готовности к применению необходимых средств
и действиям при возникновении чрезвы чайных ситуаций;
сформированность ценностей, овладение знаниями и умениями, которые
обеспечивают готовность к военной службе, исполнению долга по защите
Отечества;
сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и групп ового безопасного поведения в интересах
благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;
знание и понимание роли личности, общества и государства в решении задач
обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных
и чр езвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Всего на изучение ОБЗР на уровне среднего общего образования
рекомендуется отводить 68 часов в 10 –11 классах. При этом порядок освоения
программы определяется образовательной организацией, которая вправе
само стоятельно определять последовательность тематических линий ОБЗР
и количество часов для их освоения. Конкретное наполнение модулей может быть
скорректировано и конкретизировано с уч етом региональных особенностей.

Страница 7

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

7
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Модуль № 1 «Безопас ное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
правовая основа обеспечения национальной безопасности;
принципы обеспечения национальной безопасности;
реализация национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устой чивого развития Российской Федерации;
взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов;
роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении
национальной безопасности;
роль личности, общества и государства в предупреждении противоправной
деятельности;
Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования;
территориальный и функциональный принцип организации РСЧС, е е задачи
и примеры их ре шения;
права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций;
задачи гражданской обороны;
права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской
обороны;
Россия в современном мире, оборона как обязательное условие мирного
социально -экономического развития Российской Федерации и обеспечение е е
военной безопасности;
роль Вооруж енных Сил Российской Федерации в обеспечении национальной
безопасности.

Модуль № 2 «Основы военной подготовки»:
движение строевым шагом, движение бегом, походным шагом, движение
с изменением скорости движения, повороты в движении, выполнение воинского
приветствия на месте и в движении;
основы общевойскового боя;
основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь , маневр);
виды маневра;
походный, предбоевой и боевой порядок действия подразделений;
оборона, ее задачи и принципы;
наступление, задачи и способы;
требования курса стрельб по организации, порядку и мерам безопасности
во время стрельб и тренировок;

Страница 8

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

8
прави ла безопасного обращения с оружием;
изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из стрелкового
оружия;
способы удержания оружия и правильность прицеливания;
назначение и тактико -технические характеристики современных видов
стрелкового оружия ( автомат Калашникова АК -12, пистолет Ярыгина, пистолет
Лебедева);
перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия;
история возникновения и развития робототехнических комплексов;
виды, предназначение, тактико -технические характеристики и общ ее
устройство беспилотных летательных аппаратов (далее – БПЛА);
конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа;
история возникновения и развития радиосвязи;
радиосвязь, назначение и основные требования;
предназначение, общее устройство и тактико -тех нические характеристики
переносных радиостанций;
местность как элемент боевой обстановки;
тактические свойства местности, основные е е разновидности и влияние
на боевые действия войск, сезонные изменения тактических свойств местности;
шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение;
порядок оборудования позиции отделения;
назначение, размеры и последовательность оборудования окопа для стрелка;
понятие оружия массового поражения, история его развития, примеры
применения, его роль в современном бою;
поражающие факторы ядерных взрывов;
отравляющие вещества, их назначение и классификация;
внешние признаки применения бактериологического (биологического)
оружия;
зажигательное оружие и способы защиты от него;
состав и назначение штатных и по дручных средств первой помощи;
виды боевых ранений и опасность их получения;
алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях;
условные зоны оказания первой помощи;
характеристика особенностей «красной», «желтой» и «зеленой» зон;
объем меропри ятий первой помощи в «красной», «желтой» и «зеленой» зонах;
порядок выполнения мероприятий первой помощи в «красной», «желтой»
и «зеленой» зонах;
особенности прохождения службы по призыву, освоение военно -учетных
специальностей;
особенности прохождения с лужбы по контракту;

Страница 9

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

9
организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил
Российской Федерации, Министерства внутренних дел Российской Федерации,
Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Министерства
Российской Федерации по делам гражда нской обороны, чрезвычайным ситуациям
и ликвидации последствий стихийных бедствий;
военно -учебные заведени я и военно -учебные центры.

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»:
понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества,
государства;
соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза);
соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация»;
общие принципы (правила) безопасного поведения;
индивидуальный, групповой, обществе нно -государственный уровень
решения задачи обеспечения безопасности;
понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение»;
влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие;
действия, позволяющие предвидеть опасность;
действия, позволяющие избежать опасности;
действия в опасной и чрезвычайной ситуациях;
риск -ориентированное мышление как основа обеспечения безопасности;
риск -ориентированный подход к обеспечению безопасности личности,
общества, государства.

Модуль № 4 « Безопасность в быту»:
источники опасности в быту, их классификация;
общие правила безопасного поведения;
защита прав потребителя;
правила безопасного поведения при осуществлении покупок в Интернете;
причины и профилактика бытовых отравлений, первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях;
предупреждение бытовых травм;
правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных инструментов,
стремянок, лестниц и другое), первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях;
основные правила безопасного поведения при обращении с газовыми
и электрическими приборами;
последствия электротравмы;

Страница 10

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

10
порядок проведения сердечно -легочной реанимации;
основные правила пожарной безопасности в быту;
те рмические и химические ожоги, первая помощь при ожогах;
правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и других);
коммуникация с соседями;
меры по предупреждению преступлений;
аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения;
правила безопасного поведения в ситуации аварии на коммунальной системе;
порядок вызова аварийных служб и взаимодействия с ними;
действия в экстренных случаях.

Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»:
история появления правил дорожного движения и причины их изменчивости;
риск -ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте;
безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение
в т емное время суток; движение с использованием средств индивидуальной
мобильности);
взаимосвязь безопасности водителя и пассажира;
правила безопасного поведения при поездке в легковом автомобиле, автобусе;
ответственность водителя, ответственность пассажира;
представления о знаниях и навыках, необходимых водителю;
порядок действий при дорожно -транспортных происшествиях разного
характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством участников);
основные источники оп асности в метро, правила безопасного поведения,
порядок действий при возникновении опасных или чрезвычайных ситуаций;
основные источники опасности на железнодорожном транспорте, правила
безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасных
и ч резвычайных ситуаций;
основные источники опасности на водном транспорте, правила безопасного
поведения, порядок действий при возникновении опасной и чрезвычайной
ситуации;
основные источники опасности на авиационном транспорте, правила
безопасного поведени я, порядок действий при возникновении опасной,
чрезвычайной ситуации.

Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их классификация;
основные источники опасности в общественных местах закрытого
и открытого типа, общие правила без опасного поведения;

Страница 11

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

11
опасности в общественных местах социально -психологического характера
(возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминогенные ситуации;
случаи, когда потерялся человек);
порядок действий при риске возникновения или возникновении толпы, давки;
эмоциональное заражение в толпе, способы самопомощи, правила
безопасного поведения при попадании в агрессивную и паническую толпу;
правила безопасного поведения при проявлении агрессии;
криминогенные ситуации в общественных местах, правила безопасного
поведения, порядок действия при попадании в опасную ситуацию;
порядок действий в случаях, когда потерялся человек (реб енок; взрослый;
пожилой человек; человек с ментальными расстройствами);
порядок действий в ситуации, если вы обнаружили потеря вшегося человека;
порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных
общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей (медицинские
и образовательные организации, культурные, торгово -развлекательные
учреждения и другие);
меры безопасн ости и порядок действий при угрозе обрушения зданий
и отдельных конструкций;
меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в случае террористического
акта .

Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:
отдых на природе, источники опасности в природной среде;
основные правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водо емах;
общие правила безопасности в походе;
особенности обеспечения безопасности в лыжном походе;
особенности обеспечения безопасности в водном походе;
особенности обеспечения безопасно сти в горном походе;
ориентирование на местности;
карты, традиционные и современные средства навигации (компас, GPS);
порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде;
источники опасности в автономных условия х;
сооружение убежища, полу чение воды и питания;
способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных
условиях, первая помощь при перегревании, переохлаждении и отморожении;
природные чрезвычайные ситуации;
общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях (предв идеть;
избежать опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие
опасных факторов; дождаться помощи);
природные пожары, возможности прогнозирования и предупреждения;

Страница 12

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

12
правила безопасного поведения, последствия природных пожаров для людей
и окружающей среды;
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными геологическими
явлениями и процессами: землетрясения, извержение вулканов, оползни,
камнепады;
возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий,
правила безопасного пов едения, последствия природных чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными геологическими явлениями и процессами;
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными гидрологическими
явлениями и процессами: паводки, половодья, цунами, сели, лавины;
возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий,
правила безопасного поведения, последствия природных чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими явлениями и процессами;
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными
метеорологическими явлениями и процессами: ливни, град, мороз, жара;
возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий,
правила безопасного поведения, последствия природных чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными метеорологическими явле ниями и процессами;
влияние деятельности человека на природную среду;
причины и источники загрязнения Мирового океана, рек, почвы, космоса;
чрезвычайные ситуации экологического характера, возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий;
экологическая грамотность и разумное природопользование.

Модуль № 8 «Основы медицинских знаний . Оказание первой помощи »:
понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика»;
биологические, социально -экономические, эко логические (геофизические),
психологические факторы, влияющие на здоровье человека;
составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие;
общие представления об инфекционных заболеваниях;
механизм распростр анения и способы передачи инфекционных заболеваний;
чрезвычайные ситуации биолого -социального характера, меры профилактики
и защиты;
роль вакцинации, национальный календарь профилактических прививок;
вакцинация по эпидемиологическим показаниям;
значение и зобретения вакцины для человечества;
неинфекционные заболевания, самые распростран енные неинфекционные
заболевания;

Страница 13

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

13
факторы риска возникновения сердечно -сосудистых заболеваний;
факторы риска возникновения онкологических заболеваний;
факторы риска возникнов ения заболеваний дыхательной системы;
факторы риска возникновения эндокринных заболеваний;
меры профилактики неинфекционных заболеваний;
роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний;
признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требую щие вызова
скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе,
эпилепсия и другие);
психическое здоровье и психологическое благополучие;
критерии психического здоровья и психологического благополучия;
основные факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое
благополучие;
основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния хронического
стресса: оптимизация условий жизни, работы, уч ебы; профилактика
злоупотребления алкоголя и употребления наркотических средств; помощь людям,
перен есшим психотравмирующую ситуацию);
меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья;
первая помощь, история возникновени я скорой медицинской помощи
и первой помощи;
состояния, при которых оказывается первая помощь;
мероприятия по оказанию первой помощи;
алгоритм первой помощи;
оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с использованием подручных средств; первая
помощь при нескольких травмах одновременно);
действия при прибытии скорой медицинской помощи.

Модуль № 9 «Безопасность в социуме»:
определение понятия «общение»;
навыки конструктивного общения;
общие представления о понятиях «социальная группа», «большая группа»,
«малая группа»;
межличностное общение, общение в группе, межгрупповое общение
(взаимодействие);
особенности общения в группе;
психологические характеристики группы и особенности взаимодействия
в группе;
групповые нормы и ценности;

Страница 14

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

14
коллектив как социальная группа;
психологические закономерности в группе;
понятие «конфликт», стадии развития конфликта;
конфликты в межличностном общении, конфликты в малой группе;
факторы, способствующие и препятствующие эска лации конфликта;
способы поведения в конфликте;
деструктивное и агрессивное поведение;
конструктивное поведение в конфликте;
роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, способы саморегуляции;
способы разрешения конфликтных ситуаций;
основные формы участия третьей стороны в процессе урегулирования
и разрешения конфликта;
ведение переговоров при разрешении конфликта;
опасные проявления конфликтов (психологическое насилие, систематическое
унижение чести и достоинства, издевательства, преследование);
способы противодействия проявлению насилия;
способы психологического воздействия;
психологическое влияние в малой группе;
положительные и отрицательные стороны конформизма;
эмпатия и уважение к партн еру (партн ерам) по об щению как основа
ко ммуникации;
убеждающая коммуникация;
манипуляция в общении, цели, технологии и способы противодействия;
психологическое влияние на большие группы;
способы воздействия на большую группу: заражение; убеждение; внушение;
подражание;
деструктивные и псевдопсих ологические технологии;
противодействие вовлечению молод ежи в противозаконную
и антиобщественную деятельность.

Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»:
понятия «цифровая среда», «цифровой след»;
влияние цифровой среды на жизнь человека;
приватность, персональные данные;
«цифровая зависимость», е е признаки и последствия;
опасности и риски цифровой среды, их источники;
правила безопасного поведения в цифровой среде;
вредоносное программное обеспечение;
виды вредоносного программного обеспеч ения, его цели, принципы работы;
правила защиты от вредоносного программного обеспечения;

Страница 15

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

15
кража персональных данных, паролей;
мошенничество, фишинг, правила защиты от мошенников;
правила безопасного использования устройств и программ;
поведенческие опасности в цифровой среде и их причины;
опасные персоны, имитация близких социальных отношений;
неосмотрительное поведение и коммуникация в Интернете как угроза
для будущей жизни и карьеры;
травля в Интернете, методы защиты от травли;
деструктивные сообщ ества и деструктивный контент в цифровой среде,
их признаки;
механизмы вовлечения в деструктивные сообщества;
вербовка, манипуляция, «воронки вовлечения»;
радикализация деструктива;
профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества;
пр авила коммуникации в цифровой среде;
достоверность информации в цифровой среде;
источники информации, проверка на достоверность;
«информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда;
фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы;
понятие «фейк », цели и виды, распространение фейков;
правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и изображений;
понятие прав человека в цифровой среде, их защита;
ответственность за действия в Интернете;
запрещ енный контент;
защита прав в цифровом простра нстве.

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества;
понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь;
варианты проявления экстремизма, возможные последствия;
преступления террористической направленности, их цель, причины,
последствия;
опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность:
способы и признаки;
предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую
и террористическую деяте льность;
формы террористических актов;
уровни террористической угрозы;
правила поведения и порядок действий при угрозе или в случае
террористического акта, проведении контртеррористической операции;

Страница 16

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

16
правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации;
основы государственной системы противодействия экстремизму
и терроризму, ее цели, задачи, принципы;
права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму.

Страница 17

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

17
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционн ыми российскими социокультурными
и духовно -нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами
и нормами поведения.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
способствовать процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития ,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности
и проявляться, прежде всего, в уважении к памяти защитников Отечества
и подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, гордости за российские д остижения, в готовности к осмысленном у
применению принципов и правил безопасного поведения в повседневной жизни,
соблюдению правил экологического поведения, защите Отечества, бережном
отношении к окружающим людям, культурному наследию и уважительном
отноше нии к традициям многонационального народа Российской Федерации
и к жизни в целом.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
1) гражданское воспитание:
сформированность активной гражданской позиции обучающегося, готового
и способного применять принципы и правила безопасного поведения в течение
всей жизни;
уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей
и ответственности в области защиты населения и территории Российской
Федерации от чрезвычайных ситуаций и в других областях, связанных
с безопасностью жизнедеятельности;
сформированность базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития
личности, общества и государства;
готовность противостоять идеологии экстремизма и тер роризма,
национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
готовность к взаимодействию с обществом и государством в обеспечении
безопасности жизни и здоровья населения;
готовность к участию в деятельности государственных социальных
организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения
комплексной безопасности личности, общества и государства;

Страница 18

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

18
2) патриотическое воспитание:
сформированность российской гражданской идентичности, уважения к своему
народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев Отечества,
гордости за свою Родину и Вооруж енные Силы Российской Федерации, прошлое
и настоящее многонационального народа России, российской армии и флота;
ценностное отношение к государстве нным и военным символам,
историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым традициям
Вооруж енных Сил Российской Федерации, достижениям государства в области
обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;
сформированность чувства ответствен ности перед Родиной, идейная
убежд енность и готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
3) духовно -нравственное воспитание:
осознание духовных ценностей российского народа и российского воинства;
сформированность ценности безоп асного поведения, осознанного
и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других людей,
общества и государства;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
готовность реализовать риск -ориентированное поведение, самост оятельно
и ответственно действовать в различных условиях жизнедеятельности
по снижению риска возникновения опасных ситуаций, перерастания их
в чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;
ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению , семье,
культуре и традициям народов России, принятие идей волонт ерства
и добровольчества;
4) эстетическое воспитание:
эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности
жизнедеятельности;
понимание взаимозависимости успешности и полноцен ного развития
и безопасного поведения в повседневной жизни;
5) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню
развития общей теории безопасности, современных представлений о безопасности
в технических, естеств енно -научных, общественных, гуманитарных областях
знаний, современной концепции культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание научно -практических основ учебного предмета ОБЗР, осознание
его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности чело века,
общества и государства;
способность применять научные знания для реализации принципов
безопасного поведения (способность предвидеть, по возможности избегать,
безопасно действовать в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях);

Страница 19

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

19
6) физическое восп итание:
осознание ценности жизни, сформированность ответственного отношения
к своему здоровью и здоровью окружающих;
знание при емов оказания первой помощи и готовность применять их в случае
необходимости;
потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;
осознание последствий и активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
7) трудовое воспитание:
готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности
для развития личности, общества и государства, обеспечения национальной
безопасности;
готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований
безопасности в процессе трудовой деятельности;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая
военно -профессиональную дея тельность;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
всей жизни;
8) экологическое воспитание:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социально -
экономических процессов на состояние природной среды, осознание глобального
характера экологических проблем, их роли в обеспечении безопасности личности,
общества и государства;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
соблюдения экологической грамотности и разумного природопользования;
активн ое неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение
прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий и предотвращать их;
расширение представлений о деятельности экологической направленности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУ ЛЬТАТЫ
В результате изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместна я деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы безопасности
личности, общества и государства, обосновывать их приоритет и всесторонне

Страница 20

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

20
анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного решения в различных
ситуациях;
устанавливать существенный признак или основания для обобщения,
сравнения и классификации событий и явлений в области безопасности
жизнедеятельности, выявлять их закономерности и противор ечия;
определять цели действий применительно к заданной (смоделированной)
ситуации, выбирать способы их достижения с уч етом самостоятельно выделенных
критериев в парадигме безопасной жизнедеятельности, оценивать риски
возможных последствий для реализации р иск -ориентированного поведения;
моделировать объекты (события, явления) в области безопасности личности,
общества и государства, анализировать их различные состояния для решения
познавательных задач, переносить приобрет енные знания в повседневную
жизнь;
планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита
информации, необходимой для решения стоящей задачи;
развивать творческое мышление при решении ситуационных задач.
Базовые исследовательские действия:
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в области
безопасности жизнедеятельности;
осуществлять различные виды деятельности по приобретению нового знания,
его преобразованию и применению для решения различных учебных задач,
в том числе при разработке и защите проектных работ ;
анализировать содержание вопросов и заданий и выдвигать новые идеи,
самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с уч етом
установленных (обоснованных) критериев;
раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между
реальным (заданны м) и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления)
в повседневной жизни;
критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач результаты,
обосновывать предложения по их корректировке в новых условиях;
характеризовать приобрет енные знания и н авыки, оценивать возможность их
реализации в реальных ситуациях;
использовать знания других предметных областей для решения учебных задач
в области безопасности жизнедеятельности; переносить приобрет енные знания
и навыки в повседневную жизнь.
Работа с инф ормацией:
владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа
различных видов информации из источников разных типов при обеспечении
условий информационной безопасности личности;

Страница 21

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

21
создавать информационные блоки в различных форматах с уч етом характера
решаемой учебной задачи; самостоятельно выбирать оптимальную форму их
представления;
оценивать достоверность, легитимность информации, е е соответствие
правовым и морально -этическим нормам;
владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике у гроз и защите
от опасностей цифровой среды;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в учебном процессе с соблюдением требований эргономики, техники безопасности
и гигиены.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную
коммуникацию, переносить принципы е е организации в повседневную жизнь;
распознавать вербальные и невербальные средства общения;
понимать значение социальных знаков; определять признаки деструктивного
общения;
владеть при емами безопасного межличностного и группового общения;
безопасно действовать по избеганию конфликтных ситуаций;
аргументированно, логично и ясно излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности
и жизненных ситуациях;
самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный
способ и составлять план их решения в конкрет ных условиях;
делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать
ответственность за сво е решение;
оценивать приобрет енный опыт;
расширять познания в области безопасности жизнедеятельности на основе
личных предпочтений и за сч ет привлечени я научно -практических знаний других
предметных областей; повышать образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль, принятие себя и других
оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при их разрешении; вносить коррективы в свою деятельность;
контролировать соответствие результатов целям;

Страница 22

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

22
использовать при емы рефлексии для анализа и оценки образовательной
ситуации, выбора оптимального решения;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства, невозможности
ко нтроля всего вокруг;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе и оценке
образовательной ситуации; признавать право на ошибку свою и чужую.

Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
в конкре тной учебной ситуации;
ставить цели и организовывать совместную деятельность с уч етом общих
интересов, мнений и возможностей каждого участника команды (составлять план,
распределять роли, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждать
процесс и резул ьтат совместной работы, договариваться о результатах);
оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды в общий результат
по совместно разработанным критериям;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях;
предлагать новые идеи, оценивать их с позиции новизны и практической
значимости; проявлять творчество и разумную инициативу.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся
активной жизненной позиции, осознанное понимание значимости личного
и группового безопасного поведения в интересах благополучия и устойчивого
развития личности, общества и государства. Приобретаемый опыт проявляется
в понимании существующих проблем безопасности и способности построения
модели индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной
жизни.
Предметные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
обеспечивать:
1) знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающих
gZpbhgZevgmx [_ahiZkghklv b aZsblm gZk_e_gby hl \g_rgbo b \gmlj_ggbo m]jha
knhjfbjh\Zgghklv ij_^klZ\e_gbc h ]hkm^Zjkl\_gghc iheblbd_ \ h[eZklb
h[_ki_q_gby ]hkm^Zjkl\_gghc b h[s_kl\_gghc [_ahiZkghklb aZsblu gZk_e_gby
и территорий от чрезв ычайных ситуаций различного характера;
2) знание задач и основных принципов организации Единой системы
ij_^mij_`^_gby b ebd\b^Zpbb ihke_^kl\bc qj_a\uqZcguo kblmZpbc ijZ\
и обязанностей гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданин а
в области гра жданской обороны; знание о действиях по сигналам гражданской
h[hjhgu

Страница 23

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

23
3) сформированность представлений о роли России в современном мире;
m]jhaZo \h_ggh]h oZjZdl_jZ jheb <hhjm`_gguo Kbe Jhkkbckdhc N_^_jZpbb
в обеспечении защиты государства; формирование пре дставления о военной
kem`[_
4) сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки;
h\eZ^_gb_ agZgbyfb lj_[h\Zgbc [_ahiZkghklb ijb h[jZs_gbb kh klj_edh\uf
hjm`b_f knhjfbjh\Zgghklv ij_^klZ\e_gbc h [h_\uo k\hckl\Zo b ihjZ`Zxs_f
^_ckl\bbhjm`by fZkkh\h]hihjZ`_gbyZlZd`_kihkh[ZoaZsbluhlg_]h
5) сформированность представлений о современном общевойсковом бое;
ihgbfZgb_ h \hafh`ghklyo ijbf_g_gby kh\j_f_gguo ^hklb`_gbc gZmqgh -
технического прогресса в условиях современного боя;
6) сформированность нео бходимого уровня военных знаний как фактора
ihkljh_gby ijhn_kkbhgZevghc ljZ_dlhjbb \ lhf qbke_ b h[jZah\Zl_evguo
hj]ZgbaZpbc hkms_kl\eyxsbo ih^]hlh\dm dZ^jh\ \ bgl_j_kZo h[hjhgu
и безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка;
7) сформиро ванность представлений о ценности безопасного поведения
для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения
и способов их применения в собственном поведении;
8) сформированность представлений о возможных источниках опасности
в различны х ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной
kj_^_ \ khpbmf_ \ pbnjh\hc kj_^_ \eZ^_gb_ hkgh\gufb kihkh[Zfb
ij_^mij_`^_gby hiZkguo kblmZpbc agZgb_ ihjy^dZ ^_ckl\bc \ wdklj_fZevguo
и чрезвычайных ситуациях;
9) сформированность предста влений о важности соблюдения правил
^hjh`gh]h ^\b`_gby \k_fb mqZklgbdZfb ^\b`_gby ijZ\be [_ahiZkghklb
на транспорте. Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение
ijbf_gylv bo gZ ijZdlbd_ agZgb_ h ihjy^d_ ^_ckl\bc \ hiZkguo wdklj_fZevguo
и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
10) знания о способах безопасного поведения в природной среде; умение
ijbf_gylvbogZijZdlbd_agZgbyihjy^dZ^_ckl\bcijbqj_a\uqZcguokblmZpbyo
ijbjh^gh]h oZjZdl_jZ knhjfbjh\Zgghklv ij_^klZ\e_gbc h[ wdheh]bq_kdhc
[_ah iZkghklb p_gghklb [_j_`gh]h hlghr_gby d ijbjh^_ jZamfgh]h
ijbjh^hihevah\Zgby
11) знания основ пожарной безопасности; умение применять их на практике
для предупреждения пожаров; знания порядка действий при угрозе пожара
и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знания
ijZ\bh[yaZgghkl_c]jZ`^Zg\h[eZklbih`Zjghc[_ahiZkghklb
12) владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания
i_j\hc ihfhsb ijb g_hleh`guo khklhygbyo bgn_dpbhgguo b g_bgn_dpbhgguo
aZ[he_\Zgbckhoj Zg_gbyikbobq_kdh]ha^hjh\vyknhjfbjh\Zgghklvij_^klZ\e_gbc

Страница 24

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

24
о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического
и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знания
о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого -социального
и военного характера; умение применять табельные и подручные средства
для само - и взаимопомощи;
13) знание основ безопасного, конструктивного общения, умение
различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе
djbfbgh]_ggh]h oZjZdl_jZ mf_gb_ ij_^mij_`^Zlv hiZkgu_ y\e_gby
и противодействовать им;
14) сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном
\aZbfh^_ckl\bb agZgby h kihkh[Zo [_ahiZkgh]h ih\_^_gby \ pbnjh\hc kj_^_
mf_gb_ ijbf_gylv bo gZ ijZdlbd_ mf_gb_ jZkihagZ\Zlv hiZkghklb \ pbnjh\hc
kj_^_ \ lhf qbke_ djbfbgh]_ggh]h oZjZdl_jZ  hiZkghklb \h\e_q_gby
в деструктивную деятельность) и противодействовать им;
15) сформированность представлений об опасности и негативном влиянии
на жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии в том числе
wdklj_fbafZ l_jjhjbafZ ihgbfZgb_ роли государства в противодействии
l_jjhjbafm mf_gby jZaebqZlv ijb_fu \h\e_q_gby \ ^_kljmdlb\gu_ khh[s_kl\Z
wdklj_fbklkdmx b l_jjhjbklbq_kdmx ^_yl_evghklv b ijhlb\h^_ckl\h\Zlv bf
agZgby ihjy^dZ ^_ckl\bc ijb h[ty\e_gbb jZagh]h mjh\gy l_jjhjbklbq_kdhc
hi Zkghklbb^_ckl\bcijbm]jha_beb\kemqZ_l_jjhjbklbq_kdh]hZdlZijh\_^_gbb
dhgljl_jjhjbklbq_kdhchi_jZpbb
Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается
посредством включения в указанную программу предметных результатов освоения
модулей ОБЗР:

Предметные результаты по модулю № 1 «Безопасное и устойчивое развитие
личности, общества, государства»:
раскрывать правовые основы и принципы обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации;
характеризовать роль личности, общества и госу дарства в достижении
стратегических национальных приоритетов, объяснять значение их реализации
в обеспечении комплексной безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации, приводить примеры;
характеризовать роль правоохранительных органов и специал ьных служб
в обеспечении национальной безопасности ;
объяснять роль личности, общества и государства в предупреждении
противоправной деятельности;
характеризовать правовую основу защиты населения и территорий
от чрезвычайных ситуаций природного и техноген ного характера;

Страница 25

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

25
раскрывать назначение, основные задачи и структуру Единой
государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС);
объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области
безопасности в условиях чрезвыч айных ситуаций мирного и военного времени;
объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны;
уметь действовать при сигнале «Внимание всем!», в том числе
при химической и радиационной опасности;
анализировать угрозы военной безопасности Российской Федерации,
обосновывать значение обороны государства для мирного социально -
экономического развития страны;
характеризовать роль Вооруж енных Сил Российской в обеспечении
национальной безопасности.

Предметные результаты по мо дулю № 2 «Основы военной подготовки»:
знать строевые при емы в движении без оружия;
выполнять строевые при емы в движении без оружия;
иметь представление об основах общевойскового боя;
иметь представление об основных видах общевойскового боя и способах
маневра в бою;
иметь представление о походном, предбоевом и боевом порядке
подразделений;
понимать способы действий военнослужащего в бою;
знать правила и меры безопасности при обращении с оружием;
приводить примеры нарушений правил и мер безопасности при обращении
с оружием и их возможных последствий;
применять меры безопасности при проведении занятий по боевой подготовке
и обращении с оружием;
знать способы удержания оружия, правила прицеливания и производства
меткого выстрела;
определять характерные к онструктивные особенности образцов стрелкового
оружия на примере автоматов Калашникова АК -74 и АК -12;
иметь представление о современных видах короткоствольного стрелкового
оружия;
иметь представление об истории возникновения и развития
робототехнических к омплексов;
иметь представление о конструктивных особенностях БПЛА
квадрокоптерного типа;
иметь представление о способах боевого применения БПЛА;

Страница 26

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

26
иметь представление об истории возникновения и развития связи;
иметь представление о назначении радиосвязи и о требованиях,
предъявляемых к радиосвязи;
иметь представление о видах, предназначении, тактико -технических
характеристиках современных переносных радиостанций;
иметь представление о тактических свойствах местности и их влиянии
на боевые действия войск;
иметь представление о шанцевом инструменте;
иметь представление о позиции отделения и порядке оборудования окопа
для стрелка;
иметь представление о видах оружия массового поражения и их поражающих
факторах;
знать способы действий при применении противнико м оружия массового
поражения;
понимать особенности оказания первой помощи в бою;
знать условные зоны оказания первой помощи в бою;
знать приемы самопомощи в бою;
иметь представление о военно -учетных специальностях;
знать особенности прохождени я военной сл ужбы по призыву и по контракту;
иметь представления о военно -учебных заведениях;
иметь представление о системе военно -учебных центров при учебных
заведениях высшего образования.

Предметные результаты по модулю № 3 «Культура безопасности
жизнедеятельности в современном обществе»:
объяснять смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск (угроза)»,
«культура безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация»,
объяснять их взаимосвязь;
приводить примеры решения задач по обеспечению безопасности
в п овседневной жизни (индивидуальный, групповой и общественно -
государственный уровни);
знать общие принципы безопасного поведения, приводить примеры;
объяснять смысл понятий «виктимное поведение», «безопасное поведение»;
понимать влияние поведения человека на его безопасность, приводить
примеры;
иметь навыки оценки своих действий с точки зрения их влияния
на безопасность;
раскрывать суть риск -ориентированного подхода к обеспечению
безопасности;
приводить примеры реализации риск -ориентированного подхода на у ровне
личности, общества, государства.

Страница 27

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

27
Предметные результаты по модулю № 4 «Безопасность в быту»:
раскрывать источники и классифицировать бытовые опасности, обосновывать
зависимость риска (угрозы) их возникновения от поведения человека;
знать права и обяза нности потребителя, правила совершения покупок, в том
числе в Интернете; оценивать их роль в совершении безопасных покупок;
оценивать риски возникновения бытовых отравлений, иметь навыки их
профилактики;
иметь навыки первой помощи при бытовых отравлениях;
уметь оценивать риски получения бытовых травм;
понимать взаимосвязь поведения и риска получить травму;
знать правила пожарной безопасности и электробезопасности, понимать
влияние соблюдения правил на безопасность в быту;
иметь навыки безопасного поведения в быту при использовании газового
и электрического оборудования;
иметь навыки поведения при угрозе и возникновении пожара;
иметь навыки первой помощи при бытовых травмах, ожогах, порядок
проведения сердечно -легочной реанимации;
знать правила безопасного п оведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак
и другие);
понимать влияние конструктивной коммуникации с соседями на уровень
безопасности, приводить примеры;
понимать риски противопр авных действий, выработать навыки, снижающие
криминогенные риски;
знать правила поведения при возникновении аварии на коммунальной
системе;
иметь навыки взаимодействия с коммунальными службами.

Предметные результаты по модулю № 5 «Безопасность на транспорте»:
знать правила дорожного движения;
характеризовать изменения правил дорожного движения в зависимости
от изменения уровня рисков (риск -ориентированный подход);
понимать риски для пешехода при разных условиях, выработать навыки
безопасного поведения;
понимать влияние действий водителя и пассажира на безопасность дорожного
движения, приводить примеры;
знать права, обязанности и иметь представление об ответственности
пешехода, пассажира, водителя;
иметь представление о знаниях и навыках, необ ходимых водителю;

Страница 28

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

28
знать правила безопасного поведения при дорожно -транспортных
происшествиях разного характера;
иметь навыки оказания первой помощи, навыки пользования огнетушителем;
знать источники опасности на различных видах транспорта, приводить
пример ы;
знать правила безопасного поведения на транспорте, приводить примеры
влияния поведения на безопасность;
иметь представление о порядке действий при возникновении опасных
и чрезвычайных ситуаций на различных видах транспорта.

Предметные результаты по мо дулю № 6 «Безопасность в общественных
местах»:
перечислять и классифицировать основные источники опасности
в общественных местах;
знать общие правила безопасного поведения в общественных местах,
характеризовать их влияние на безопасность;
иметь навыки оце нки рисков возникновения толпы, давки;
знать о действиях, которые минимизируют риски попадания в толпу, давку,
и о действиях, которые позволяют минимизировать риск получения травмы
в случае попадания в толпу, давку;
оценивать риски возникновения ситуаций криминогенного характера
в общественных местах;
иметь навыки безопасного поведения при проявлении агрессии;
иметь представление о безопасном поведении для снижения рисков
криминогенного характера;
оценивать риски потеряться в общественном месте;
знать порядок действий в случаях, когда потерялся человек;
знать правила пожарной безопасности в общественных местах;
понимать особенности поведения при угрозе пожара и пожаре в общественных
местах разного типа;
знать правила поведения при угрозе обрушения или о брушении зданий
или отдельных конструкций;
иметь представление о правилах поведения при угрозе или в случае
террористического акта в общественном месте.

Предметные результаты по модулю № 7 «Безопасность в природной среде»:
выделять и классифицировать ист очники опасности в природной среде;
знать особенности безопасного поведения при нахождении в природной среде,
в том числе в лесу, на водо емах, в горах;

Страница 29

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

29
иметь представление о способах ориентирования на местности; знать разные
способы ориентирования, сравнив ать их особенности, выделять преимущества
и недостатки;
знать правила безопасного поведения, минимизирующие риски потеряться
в природной среде;
знать о порядке действий, если человек потерялся в природной среде;
иметь представление об основных источниках опасности при автономном
нахождении в природной среде, способах подачи сигнала о помощи;
иметь представление о способах сооружения убежища для защиты
от перегрева и переохлаждения, получения воды и пищи, правилах поведения
при встрече с дикими животными ;
иметь навыки первой помощи при перегреве, переохлаждении, отморожении,
навыки транспортировки пострадавших;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации;
выделять наиболее характерные риски для своего региона с уч етом
географических, климат ических особенностей, традиций ведения хозяйственной
деятельности, отдыха на природе;
раскрывать применение принципов безопасного поведения (предвидеть
опасность; по возможности избежать е е; при необходимости действовать)
для природных чрезвычайных ситуаций;
указывать причины и признаки возникновения природных пожаров;
понимать влияние поведения человека на риски возникновения природных
пожаров;
иметь представление о безопасных действиях при угрозе и возникновении
природного пожара;
называть и характ еризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными геологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
геологическими явлениями и процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных
чрезвычайных ситуациях, вызванных опасными геологическими явлениями
и процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
геологическими явления ми и процессами, для своего региона, приводить примеры
риск -ориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными гидрологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и процессами;

Страница 30

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

30
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных
чрезвычайных ситу ациях, вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и процессами, для своего региона, приводить
примеры риск -ориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными метеорологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
метеорологи ческими явлениями и процессами;
знать правила безопасного поведения при природных чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными метеорологическими явлениями
и процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами, для своего региона, приводить
примеры риск -ориентированного поведения;
характеризовать источники экологических угроз, обосновывать влияние
человеческого фактора на риски их возникновения;
характеризовать значение риск -ориентированн ого подхода к обеспечению
экологической безопасности;
иметь навыки экологической грамотности и разумного природопользования.

Предметные результаты по модулю № 8 «Основы медицинских знаний.
Оказание первой помощи»:
объяснять смысл понятий «здоровье», «охра на здоровья», «здоровый образ
жизни», «лечение», «профилактика» и выявлять взаимосвязь между ними;
понимать степень влияния биологических, социально -экономических,
экологических, психологических факторов на здоровье;
понимать значение здорового образа жизн и и его элементов для человека,
приводить примеры из собственного опыта;
характеризовать инфекционные заболевания, знать основные способы
распространения и передачи инфекционных заболеваний;
иметь навыки соблюдения мер личной профилактики;
понимать роль ва кцинации в профилактике инфекционных заболеваний,
приводить примеры;
понимать значение национального календаря профилактических прививок
и вакцинации населения, роль вакцинации для общества в целом;
объяснять смысл понятия «вакцинация по эпидемиологически м показаниям»;

Страница 31

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

31
иметь представление о чрезвычайных ситуациях биолого -социального
характера, действиях при чрезвычайных ситуациях биолого -социального характера
(на примере эпидемии);
приводить примеры реализации риск -ориентированного подхода
к обеспечению б езопасности при чрезвычайных ситуациях биолого -социального
характера;
характеризовать наиболее распростран енные неинфекционные заболевания
(сердечно -сосудистые, онкологические, эндокринные и другие), оценивать
основные факторы риска их возникновения и степ ень опасности;
характеризовать признаки угрожающих жизни и здоровью состояний
(инсульт, сердечный приступ и другие);
иметь навыки вызова скорой медицинской помощи;
понимать значение образа жизни в профилактике и защите
от неинфекционных заболеваний;
раскрывать значение диспансеризации для ранней диагностики
неинфекционных заболеваний, знать порядок прохождения диспансеризации;
объяснять смысл понятий «психическое здоровье» и «психологическое
благополучие», характеризовать их влияние на жизнь человека;
знать основные критерии психического здоровья и психологического
благополучия;
характеризовать факторы, влияющие на психическое здоровье
и психологическое благополучие;
иметь представление об основных направления сохранения и укрепления
психического здор овья и психологического благополучия;
характеризовать негативное влияние вредных привычек на умственную
и физическую работоспособность, благополучие человека;
характеризовать роль раннего выявления психических расстройств и создания
благоприятных условий для развития;
объяснять смысл понятия «инклюзивное обучение»;
иметь навыки, позволяющие минимизировать влияние хронического стресса;
характеризовать признаки психологического неблагополучия и критерии
обращения за помощью;
знать правовые основы оказания пе рвой помощи в Российской Федерации;
объяснять смысл понятий «первая помощь», «скорая медицинская помощь»,
их соотношение;
знать о состояниях, при которых оказывается первая помощь, и действиях
при оказании первой помощи;
иметь навыки применения алгоритма первой помощи;
иметь представление о безопасных действиях по оказанию первой помощи
в различных условиях (травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая помощь

Страница 32

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

32
с использованием подручных средств; первая помощь при нескольких травмах
одновременно).

Предметные результаты по модулю № 9 «Безопасность в социуме»:
объяснять смысл понятия «общение»; характеризовать роль общения в жизни
человека, приводить примеры межличностного общения и общения в группе;
иметь навыки конструктивного общения;
объяснять смы сл понятий «социальная группа», «малая группа», «большая
группа»;
характеризовать взаимодействие в группе;
понимать влияние групповых норм идейностей на комфортное и безопасное
взаимодействие в группе, приводить примеры;
объяснять смысл понятия «конфликт»;
знать стадии развития конфликта, приводить примеры;
характеризовать факторы, способствующие и препятствующие развитию
конфликта;
иметь навыки конструктивного разрешения конфликта;
знать условия привлечения третьей стороны для разрешения конфликта;
иметь представление о способах пресечения опасных проявлений конфликтов;
раскрывать способы противодействия проявлениям насилия;
характеризовать способы психологического воздействия;
характеризовать особенности убеждающей коммуникации;
объяснять смысл понятия «м анипуляция»;
называть характеристики манипулятивного воздействия, приводить примеры;
иметь представления о способах противодействия манипуляции;
раскрывать механизмы воздействия на большую группу (заражение,
убеждение, внушение, подражание и другие), при водить примеры;
иметь представление о деструктивных и псевдопсихологических технологиях
и способах противодействия.

Предметные результаты по модулю № 10 «Безопасность в информационном
пространстве»:
характеризовать цифровую среду, е е влияние на жизнь чело века;
объяснять смысл понятий «цифровая среда», «цифровой след»,
«персональные данные»;
анализировать угрозы цифровой среды (цифровая зависимость, вредоносное
программное обеспечение, сетевое мошенничество и травля, вовлечение
в деструктивные сообщества, запрещ енный контент и другие), раскрывать их
характерные признаки;

Страница 33

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

33
иметь навыки безопасных действий по снижению рисков, и защите
от опасностей цифровой среды;
объяснять смысл понятий «программное обеспечение», «вредоносное
программное обеспечение»;
характ еризовать и классифицировать опасности, анализировать риски,
источником которых является вредоносное программное обеспечение;
иметь навыки безопасного использования устройств и программ;
перечислять и классифицировать опасности, связанные с поведением люде й
в цифровой среде;
характеризовать риски, связанные с коммуникацией в цифровой среде
(имитация близких социальных отношений; травля; шантаж разглашением
сведений; вовлечение в деструктивную, противоправную деятельность), способы
их выявления и противодей ствия им;
иметь навыки безопасной коммуникации в цифровой среде;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий «достоверность информации»,
«информационный пузырь», «фейк»;
иметь представление о способах проверки достоверности, легитимности
информации, е е соответст вия правовым и морально -этическим нормам;
раскрывать правовые основы взаимодействия с цифровой средой, выработать
навыки безопасных действий по защите прав в цифровой среде;
объяснять права, обязанности и иметь представление об ответственности
граждан и юридических лиц в информационном пространстве.

Предметные результаты по модулю № 11 «Основы противодействия
экстремизму и терроризму»:
характеризовать экстремизм и терроризм как угрозу благополучию человека,
стабильности общества и государства;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий «экстремизм» и «терроризм»;
анализировать варианты их проявления и возможные последствия;
характеризовать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность, выработать навыки безопасных действий при их обнаруж ении;
иметь представление о методах и видах террористической деятельности;
знать уровни террористической опасности, иметь навыки безопасных
действий при их объявлении;
иметь представление о безопасных действиях при угрозе (обнаружение
бесхозных вещей, подо зрительных предметов и другие) и в случае
террористического акта (подрыв взрывного устройства, наезд транспортного
средства, попадание в заложники и другие), проведении контртеррористической
операции;

Страница 34

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

34
раскрывать правовые основы, структуру и задачи государс твенной системы
противодействия экстремизму и терроризму;
объяснять права, обязанности и иметь представление об ответственности
граждан и юридических лиц в области противодействия экстремизму и терроризму.

Образовательная организация вправе самостоятельно определять
последовательность освоения обучающимися модулей ОБЗР.

Страница 35

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

35
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п
Наименование
разделов и тем
учебного предмета
Количество
часов Программное содержание Основные виды деятельности обучающихся
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»
1.1 Взаимодействие
личности, общества
и государства
в обеспечении
национальной
безопасности
1 Российская Федерация
в современном мире.
Правовая основа обеспечения
национальной безопасности.
Принципы обеспечения
национальной безопасности.
Реализация национальных
приоритетов как условие
обеспечения национальной
безопасности и устойчивого
развития Российской
Федерации.
Взаимодействие личности,
государства и общества
в реализации национальных
приоритетов
Объясняют роль Российской Федерации
в обеспечении устойчивости
международного положения и опасности,
связанные с ним.
Раскрывают смысл понятий «национальная
безопасность», «национальные интересы»,
«угроза национальной безопасности»,
«обеспечение национальной безопасности»,
«устойчивое развитие», «внутренние
опасности».
Объясняют, что такое духовно -
нравственные ценности, культурные
ценности, их значимость для обеспечения
безопасности страны и е е граждан.
Раскрывают прав овые основы и принципы
обеспечения национальной безопасности
Российской Федерации.
Характеризуют роль личности, общества
и государства в достижении стратегических
национальных приоритетов.

Страница 36

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

36
Объясняют значение их реализации
в обеспечении комплексной безопасности
и устойчивого развития Российской
Федерации, приводят примеры
1.2 Государственная
и общественная
безопасность
1 Роль правоохранительных
органов и специальных служб
в обеспечении национальной
безопасности .
Роль лич ности, общества
и государства
в предупреждении
противоправной деятельности
Характеризуют роль Министерства
внутренних дел Российской Федерации,
Федеральной службы безопасности
Российской Федерации, Службы внешней
разведки Российской Федерации
и Росгвард ии Росси и в обеспечении
национальной безопасности.
Объясняют роль общественных институтов
(школ, общественных и волонтерских
организаций) в предупреждении
противоправной деятельности
1.3 Роль личности,
общества
и государства
в предупреждении
и ликвидации
чрезвычайных
ситуаций
1 Единая государственная
система предупреждения
и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура,
режимы функционирования.
Территориальный
и функциональный принцип
организации РСЧС.
Ее задачи и примеры их
решения.
П рава и обязанности граждан
Характеризуют правовую основу защиты
населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного
характера.
Раскрывают назначение, основные задачи
и структуру единой государственной
системы предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
Объясняют права и обязанности граждан
Российской Федерации в области защиты
от чрезвычайных ситуаций мирного

Страница 37

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

37
в области защиты
от чрезвычайных ситуаций.
Задачи гражданской обороны.
Права и обязанности граждан
Российской Федерации
в области гражданской обороны
и военного времени.
Объясняют права и обязанности граждан
Российской Федерации в области
гражданской обороны.
Актуализируют действия при сигнале
«Внимание всем!»
1.4 Оборона страны
как обязательное
условие
благополучного
развития страны
1 Россия в современном мире.
Оборона страны как
обязательное условие мирного
социально -экономического
развития Российской
Федерации и обеспечение е е
военной безопасности.
Роль Вооруж енных Сил
Российской Федерации
в обеспечении национальной
безопасности
Анализируют угрозы военной безопасности
Российской Федерации, обосновывают
значение обороны государства для мирного
социально -экономического развития страны.
Характеризуют роль Вооруж енных Сил
Российской Федерации в об еспечении
национальной безопасности. Приводят
примеры
Итого по модулю 4
Модуль № 2 «Основы военной подготовки»
2.1 Строевые при емы
и движение
без оружия
(строевая
подготовка)
1 Движение строевым шагом.
Движение бегом, походным
шагом.
Движение с изменением
скорости движения.
Повороты в движении.
Выполнение воинского
Вырабатывают алгоритм выполнения
строевых при емов в движении без оружия.
Перечисляют строевые при емы в движении
без оружия.
Выполняют стр оевые при емы

Страница 38

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

38
приветствия на месте
и в движении
2.2 Основные виды
тактических
действий войск
(тактическая
подготовка)
1 Основы общевойскового боя.
Основные понятия
общевойскового боя (бой, удар,
огонь, маневр). Виды маневра.
Походный, предбоевой
и боевой порядок действия
подразделений.
Оборона, ее задачи и принципы.
Наступление: задачи и способы
Формируют представления об основах
общевойскового боя.
Классифицируют основные понятия
общевойскового боя и видах маневра в бою.
Рассказывают о видах боевых действий,
обороне и наступлении.
Анал изируют походный, предбоевой
и боевой порядок подразделений.
Вырабатывают алгоритм действий
военнослужащего в бою
2.3 Требования
безопасности
при обращении
с оружием
и боеприпасами
(огневая
подготовка)
1 Требования Курса стрельб
по организации, порядку
и мерам безопасности во время
стрельб и тренировок.
Правила безопасного
обращения с оружием.
Изучение условий выполнения
упражнения начальных стрельб
из стрелкового оружия.
Способы удержания оружия
и правильность прицеливания
Оцен ивают риски нарушения правил и мер
безопасности.
Приводят примеры нарушений правил и мер
безопасности и их возможных последствий.
Перечисляют меры безопасности
при проведении занятий по боевой
подготовке и обращении с оружием.
Рассказывают о способах уд ержания
оружия, правилах прицеливания
и производства меткого выстрела
2.4 Виды, назначение
и тактико -
технические
1 Назначение и тактико -
технические характеристики
современных видов
Классифицируют виды современного
стрелкового оружия.
Проводят сравнение АК -74 и АК -12,

Страница 39

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

39
характеристики
современного
стрелкового оружия
(огневая
подготовка)
стрелкового оружия (АК -12,
ПЯ, ПЛ).
Перспективы и тенденции
развития современного
стрелкового оружия
выделяя характерные конструктивные
особенности образцов стрелкового оружия.
Актуализируют информацию о современных
видах короткоствольного стрелкового оружия.
Рассказывают о перспективах развития
стрелкового оружия
2.5 Беспилотные
летательные
аппараты (БПЛА) –
эффективное
средство в условиях
военных действий.
Морские
беспилотные
аппараты (основы
технической
подготовки и связи)
1 История возникновения
и развития радиотехнических
комплексов.
Виды, предназначение,
тактико -технические
характеристики и общее
устройство БПЛА.
Конструктивные особенности
БПЛА квадрокоптерного типа
Актуализируют информацию об истории
возникновения и развития беспилотных
авиационных систем.
Формируют представления о способах
боевого применения БПЛА, АНПА, БЭК.
Объясняют способы ведения разведки
местности с помощью БПЛА.
Рассказывают о конструкт ивных
особенностях БПЛА квадрокоптерного типа.
Решают ситуационные задачи
2.6 Предназначение,
общее устройство
и тактико -
технические
характеристики
переносных
радиостанций
(основы технической
подготовки и связи)
1 История возникновения
и развития радиосвязи.
Радиосвязь, назначение
и основные требования.
Предназначение, общее
устройство и тактико -
технические характеристики
переносных радиостанций
Актуализируют информацию о б истории
возникновения и развития радиосвязи.
Рассказывают о назначении ради освязи
и требованиях, предъявляемых к ним.
Формируют представления о видах,
предназначении, тактико -технических
характеристиках современных переносных
радиостанци й.
Решают ситуационные задачи

Страница 40

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

40
2.7 Свойства местности
и их применение
в военном деле
(военная
топография)
1 Местность как элемент боевой
обстановки.
Тактические свойства
местности, основные е е
разновидности и влияние
на боевые действия войск.
Сезонные изменения
тактических свойств местности
Формируют представление о местности как
элемент е боевой обстановки.
Объясняют тактические свойства местности
и его влияние на боевые действия войск.
Рассказывают о характере сезонных
изменени й тактических свойств местности
и их влияни и на действия войск
2.8 Фортификационное
оборудование
позиции отделения.
Виды укрытий
и убежищ
(инженерная
подготовка)
1 Шанцевый инструмент,
его назначение, применение
и сбережение.
Порядок оборудования
позиции отделения.
Назначение, размеры
и последовательность
оборудования окопа
для стрелка
Формируют представление о шанцевом
инструменте, порядке его сбережения
и эксплуатации.
Актуализируют информацию о порядке
и сроках инженерного оборудования
позиции отделения и окопа
для стрелка.
Выраб атывают алгоритм оборудования
окопа для стрельбы из положения лежа.
Решают ситуационные задачи
2.9 Оружие массового
поражения
(радиационная,
химическая,
биологическая
защита)
1 Понятие оружия массового
поражения.
История его развития, примеры
применения.
Его роль в современном бою.
Поражающие факторы ядерных
взрывов.
Отравляющие вещества, их
Актуализируют информацию об оружии
массового поражения.
Классифицируют виды ядерных взрывов.
Рассказывают о поражающих факторах
ядерного взрыва, признаках применения
отравляющих веществ и биологического
оружия.
Вырабатывают алгор итм действий

Страница 41

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

41
назначение и классификация.
Внешние признаки применения
бактериологического
(биологического) оружия.
Зажигательное оружие
и способы защиты
от него
при применении противником оружия
массового поражения
2.10 Первая помощь
на поле боя
(военно -
медицинская
подготовка.
Тактическая
медицина)
2 Состав и назначение штатных
и по дручных средств первой
помощи.
Виды боевых ранений
и опасность их получения.
Алгоритм оказания первой
помощи при различных
состояниях
Формируют представление о видах ранений,
получаемых на поле боя.
Актуализируют информацию о порядке
оказания первой помощи.
Объясняют особенности оказания первой
помощи в особых условия х.
Объясняют состав и назначение средств
оказания первой помощи.
Решают ситуационные задачи
Условные зоны оказания
первой помощи.
Характеристика особенностей
«красной», «желтой»
и «зеленой» зон.
Объем мероприятий первой
помощи в каждой зоне.
Порядок выполнения
мероприятий первой помощи
в зонах
Формируют представление об условных
зонах оказания первой помощи.
Объясняют характерные особенности
«красной», «желтой» и «зеленой» зон.
Вырабатывают алгоритм действий
в различных зонах оказания первой помощи.
Решают ситуационные задачи

Страница 42

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

42
2.11 Особенности
прохождения
военной службы
по призыву
и по контракту.
Военно -учебные
заведения и военно -
учебные центры
(тактическая
подготовка)
1 Особенности прохождени я
службы по призыву, освоение
военно -учетных
специальностей.
Особенности прохождени я
службы по контракту.
Организация подготовки
офицерских кадров
для Вооруженных Сил
Российской Федерации ,
Министерства внутренних дел
Российской Федерации,
Федеральной служб ы
безопасности Российской
Федерации , Министерства
Российской Федерации
по делам гражданской
обороны, чрезвычайным
ситуациям и ликвидации
последствий стихийных
бедстви и.
Военно -учебные заведение
и военно -учебные центры
Характеризуют воинские должности.
Анализируют порядок освоения воинских
должностей.
Объясняют особенности прохождени я
военной службы по призыву и по контракту.
Актуализируют знания о военно -учебных
заведениях (высшего и средне -
профессионального профиля).
Рассказывают о системе военно -учебн ых
центр ов при учебных заведениях высшего
образования.
Характеризуют порядок подготовки
офицерских кадров
Итого по модулю 12

Страница 43

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

43
Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»
3.1 Современные
представления
о культуре
безопасности
1 Понятие «культура
безопасности», его значение
в жизни человека, общества,
государства.
Соотношение понятий
«опасность», «безопасность»,
«риск» (угроза).
Соотношение понятий
«опасная ситуация»,
«чрезвычайная ситуация».
Общие принципы
(правила) безопасного
поведения.
Индивидуальный, групповой,
общественно -государственный
уров ни решения задачи
обеспечения безопасности
Объясняют смысл понятий «опасность»,
«безопасность», «риск (угроза)», «культура
безопасности», «опасная ситуация»,
«чрезв ычайная ситуация». Объясняют их
взаимосвязь.
Анализируют актуальные проблемы
безопасности жизнедеятельности.
Приводят примеры решения задач
по обеспечению безопасности
в повседневной жизни (индивидуальный,
групповой и общественно -государственный
уровни) .
Рассказывают об общих принципах
безопасного поведения, приводят примеры
3.2 Влияние поведения
на безопасность.
Риск -
ориентированный
подход
к обеспечению
безопасности
на уровне личности,
1 Понятия «виктимность»,
«виктимное поведение»,
«безопасное поведение».
Влияние действий и поступков
человека на его безопасность
и благополучие.
Действия, позволяющие
предвидеть опасность.
Объясняют смысл понятий «виктимное
поведение», «безопасное поведение».
Анализируют влияние поведения человека
на его безопасность. Приводят примеры.
Вырабатывают навыки оценки своих
действий с точки зрения их влияния
на безопасность.
Раскрывают суть риск -ориентированного

Страница 44

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

44
общества,
государства
Действия, позволяющие
избежать опасности.
Действия в опасной
и ч резвычайной ситуации.
Риск -ориентированное
мышление как основа
обеспечения безопасности.
Риск -ориентированный подход
к обеспечению безопасности
личности, общества,
государства
подхода к обеспечению безопасности.
Приводят примеры реализации риск -
ориентированного подхода на уровне
личности, общества, государства
Итого по модулю 2
Модуль № 4 «Безопасность в быту»
4.1 Источники
опасности в быту.
Профилактика
и первая помощь
при отравлениях
1 Источники опасности в быту,
их классификация.
Общие правила безопасного
поведения.
Защита прав потребителя.
Правила безопасного
поведения при осуществлении
покупок в Интернете.
Причины и профилактика
бытовых отравлений.
Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях
Раскрывают источники и классифицируют
бытовые опасности.
Обосновывают зависимость риска (угрозы)
их возникновения от поведения человека.
Объясняют права и обязанности
потребителя, правила совершения покупок,
в том числе в Интернете. Оценивают их роль
в совершении безопасных покупок.
Оценивают риски возникновения бытовых
отравлений, вырабатывают навыки их
профилактики.
Актуализируют навыки первой помощи
при бытовых отравлениях

Страница 45

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

45
4.2 Безопасность
в быту.
Предупреждение
травм и первая
помощь при них.
Пожарная
безопасность в быту
3 Предупреждение бытовых
травм.
Правила безопасного
поведения в ситуациях,
связанных с опасностью
получить травму (спортивные
занятия, использование
различных инструментов,
стремянок, лестниц и другое).
Первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях.
Основные правила безопасного
поведения при обращении
с газовыми и электрическими
приборами.
Последствия электротравмы.
Порядок проведения сердечно -
легочной реанимации.
Основные правила пожарной
безопасности в быту.
Термические и химические
ожоги.
Первая помощь при ожогах
Оценивают риски получения бытовых
травм.
Анализируют взаимосвязь поведения
и риска получить травму.
Актуализируют правила пожарной
безопасности и электробезопасности,
оценивают влияние собл юдения правил
на безопасность в быту.
Вырабатывают навыки безопасного
поведения в быту при использовании
газового и электрического оборудования.
Актуализируют навыки поведения
при угрозе и возникновении пожара.
Актуализируют навыки первой помощи
при быт овых травмах, ожогах, порядок
проведения сердечно -легочной реанимации
4.3 Безопасное
поведение в местах
общего пользования
2 Правила безопасного
поведения в местах общего
пользования (подъезд, лифт,
Раскрывают правила безопасного
поведения в местах общего пользования
(подъезд, лифт, придомовая территория,

Страница 46

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

46
придомовая территория,
детская площадка, площадка
для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями.
Меры по предупреждению
преступлений
детская площадка, площадка для выгула
собак и др.)
Аварии на коммунальных
системах жизнеобеспечения.
Правила безопасного
поведения в ситуации
коммунальной аварии.
Порядок вызова аварийных
служб и взаимодействия
с ними.
Действия в экстренных случаях
Оценивают влияние конструктивной
коммуникации с соседями на уровень
безопасности, приводят примеры.
Оценивают риски противоправных
действий, вырабатывают навыки,
снижающие криминальные риски.
Рассказывают о правилах поведения
при возникновении коммунальной аварии.
Вырабатывают навыки взаимодействия
с коммунальными службами
Итого по модулю 6
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»
5.1 Безопасность
дорожного
движения
2 История появления правил
дорожного движения
и причины их изменчивости.
Риск -ориентированный подход
к обеспечению безопасности
на транспорте.
Безопасность пешехода
в разных условиях (движение
Актуализируют правила дорожного
движения.
Анализируют изменение правил дорожного
движения в зависимости от изменения
уровня рисков (риск -ориентированный
подход).
Оценивают риски для пешехода при разных
условиях, вырабатывают навыки

Страница 47

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

47
по обочине; движение в т емное
время суток; движение
с использованием средств
индивидуальной мобильности).
Взаимосвязь безопасности
водителя и пассажира.
Правила безопасного
поведения при поез дке
в легковом автомобиле,
автобусе.
Ответственность водителя.
Ответственность пассажира.
Представления о знаниях
и навыках, необходимых
водителю
безопасного поведения.
Рассказывают о влиянии действий водителя
и пассажира на безопасность дорожного
движения. Приводят примеры.
Объясняют права, обязанности,
ответственность пешехода, пассажира,
водителя.
Рассказывают, какие знания и навыки
необходимы водителю
5.2 Порядок действий
при дорожно -
транспортных
происшествиях
1 Порядок действий
при дорожно -транспортных
происшествиях разного
характера (при отсутствии
пострадавших; с одним
или несколькими
пострадавшими;
при опасности возгорания;
с большим количеством
участников)
Анализируют правила безопасного
поведения при дорожно -транспортных
происшествиях разного характера.
Вырабатывают навыки оценки рисков
и планирования своих действий на основе
этой оценки.
Актуализируют навыки первой помощи,
навыки пользования огнетушителем

Страница 48

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

48
5.3 Безопасное
поведение
на разных видах
транспорта
2 Основные источники
опасности в метро. Правила
безопасного поведения.
Порядок действий
при возникновении опасной
или чрезвычайной ситуации.
Основные источники
опасности
на железнодорожном
транспорте. Правила
безопасного поведения.
Порядок действий
при во зникновении опасной
или чрезвычайной ситуации.
Основные источники
опасности на водном
транспорте. Правила
безопасного поведения.
Порядок действий
при возникновении опасной
или чрезвычайной ситуации.
Основные источники
опасности на авиационном
транспорте. Правила
безопасного поведения.
Порядок действий
Раскрывают источники опасности
на различных видах транспорта. Приводят
примеры.
Объясняют правила безопасного поведения
на транспорте.
Приводят примеры в лияния поведения
на безопасность.
Рассказывают о порядке действий
при возникновении опасной
или чрезвычайной ситуации на различных
видах транспорта

Страница 49

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

49
при возникновении опасной
или чрезвычайной ситуации
Итого по модулю 5
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»
6.1 Безопасность
в общественных
местах.
Опасности
социально -
психологического
характера
2 Общественные места и их
классификация.
Основные источники
опасности в общественных
местах закрытого и открытого
типа.
Общие правила безопасного
поведения.
Опасности в общественных
местах социально -
психологического характера
(возникновение толпы и давки;
проявление агрессии;
криминальные ситуации;
случаи, когда потерялся
человек).
Порядок действий
при риске возникновения
или возникновении толпы,
давки.
Эмоциональное заражение
в т олпе, способы самопомощи.
Перечисляют и классифицируют основные
источники опасности в общественных
местах.
Раскрывают общие правила безопасного
поведения в общественных местах,
характеризуют их влияние на безопасность.
Вырабатывают навыки оценки рисков
возникновения толпы, давки.
Рассказывают о действиях, которые
минимизируют риски попадания в толпу,
давку, и о действиях, которые позволяют
минимизировать риск получения травмы
в случае попадания в толпу, давку

Страница 50

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

50
Правила безопасного
поведения при попадании
в агрессивную и паническую
толпу
6.2 Безопасность
в общественных
местах. Опасности
криминального
характера
1 Правила безопасного
поведения при проявлении
агрессии.
Криминальные ситуации
в общественных местах.
Правила безопасного
поведения.
Порядок действи й
при попадании в опасную
ситуацию.
Порядок действий в случаях,
когда потерялся человек
(реб енок; взрослый; пожилой
человек; человек
с ментальными
расстройствами).
Порядок действий в ситуации,
если вы обнаружили
потерявшегося человека
Оценивают р иски возникновения ситуаций
криминального характера в общественных
местах.
Вырабатывают навыки безопасного
поведения при проявлении агрессии.
Вырабатывают навыки безопасного
поведения для снижения рисков
криминального характера.
Оценивают риски потеряться
в общественном месте.
Объясняют порядок действий в случаях,
когда потерялся человек
6.3 Безопасность
в общественных
местах.
2 Порядок действий при угрозе
возникновения пожара
в различных общественных
Актуализируют правила пожарной
безопасности в общественных местах.
Выделяют особенности поведения

Страница 51

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

51
Действия
при пожаре,
обрушении
конструкций, угрозе
или совершении
террористического
акта
местах, на объектах с массовым
пребыванием людей (лечебные,
образовательные, культурные,
торгово -развлекательные
учреждения).
Меры безопасности и порядок
действий при угрозе
обрушен ия зданий и отдельных
конструкций.
Меры безопасности и порядок
поведения при угрозе,
в условиях совершения
террористического акта
при угрозе пожара и пожаре в общественных
местах разного типа.
Актуализируют правила поведения
при угрозе обрушения или обрушении
зданий или отдельных конструкций.
Раскрывают правила поведения при угрозе
совершения или совершении
террористического акта в общественном
месте
Итого по модулю 5
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»
7.1 Безопасность
в природной среде
1 Отдых на природе.
Источники опасности
в природной среде.
Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах,
на водо емах.
Общие правила безопасности
в походе.
Особенности обеспечения
безопасности в лыжном
походе.
Выделяют и классифицируют источники
опасности в природной среде.
Раскрывают особенности безопасного
поведения при нахождении в природной
среде, в том числе в лесу, на водо емах,
в горах.
Рассказывают о способах ориентирования
на местности.
Анализируют разные способы ориентирования,
сравнивают их особенности, выделяют
преимущества и недостатки

Страница 52

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

52
Особенности обеспечения
безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности.
Карты, традиционные
и современные средства
навигаци и (компас, GPS)
7.2 Выживание
в автономных
условиях
1 Порядок действий в случаях,
когда человек потерялся
в природной среде.
Источники опасности
в автономных условиях.
Сооружение убежища.
Получение воды и питания.
Способы защиты от перегрева
и переохлаждения в разных
природных условиях.
Первая помощь
при перегревании,
переохлаждении
и отморожении
Вырабатывают навыки безопасного
поведения, миними зирующ его риски
потеряться в природной среде.
Рассказывают о порядке действий, если
человек потерялся в природной среде.
Актуализируют знания об основных
источниках опасности при автономном
нахождении в природной среде; способах
подачи сигнала о помощи.
Ра ссказывают о способах сооружения
убежища для защиты от перегрева
и переохлаждения, получения воды и пищи,
правилах поведения при встрече с дикими
животными.
Актуализируют навыки первой помощи
при перегреве, переохлаждении,
отморожении; навыки транспортир овки
пострадавших

Страница 53

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

53
7.3 Природные
чрезвычайные
ситуации.
Природные пожары
1 Природные чрезвычайные
ситуации.
Общие правила поведения
в природных чрезвычайных
ситуациях.
Природные пожары.
Возможности прогнозирования
и предупреждения.
Правила безопасного
поведения.
Последствия природных
пожаров для людей
и окружающей среды
Называют и классифицируют природные
чрезвычайные ситуации.
Выделяют наиболее характерные риски
для своего региона с уч етом
географических, климатических
особенностей, традиций ведения
хозяйственной деятельности, отдыха
на природе.
Раскрывают применение принципов
безопасного поведения (предвидеть
опасность; по возможности избежать е е;
при необходимости действовать)
для п риродных чрезвычайных ситуаций.
Анализируют причины и признаки
возникновения природных пожаров.
Обосновывают влияние поведения человека
на риски возникновения природных
пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при угрозе и возникновении природного
пожара
7.4 Природные
чрезвычайные
ситуации. Опасные
геологические
явления и процессы:
1 Чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными
геологическими явлениями
и процессами.
Возможности прогнозирования,
Называют и характеризуют чрезвычайные
ситуации, вызванные опас ными
геологическими явлениями и процессами .
Раскрывают возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения последствий

Страница 54

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

54
землетрясения,
извержение
вулканов, оползни,
сели, камнепады
предупреждения, смягчения
последствий.
Правила безопасного
поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными геологическими
явлениями и процессами
таких чрезвычайных ситуаций.
Актуализируют знания о правилах
безопасного поведения при чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными
геологическими явлениями и процессами .
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными геологическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск -ориентированного
поведения
7.5 Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
гидрологические
явления и процессы:
паводки, половодья,
цунами, сели,
лавины
1 Чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными
гидрологическими явлениями
и процессами.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Правила безопасного
пов едения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными гидрологическими
явлениями и процессами
Называют и характеризуют чрезвычайные
ситуации, вызванные опасными
гидрологическими явлениями и процессами.
Раскрывают возможности прогнозирования,
пре дупреждения, смягчения последствий
чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными гидрологическими явлениями
и процессами.
Актуализируют знания о правилах
безопасного поведения при таких
чрезвычайных ситуациях.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск -ориентированного
поведения

Страница 55

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

55
7.6 Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
метеорологические
явления и процессы:
ливни, град, мороз,
жара
1 Чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными
метеорологическими
явлениями и процессами.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Правила безопасного
поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными метеорологически ми
явлениями и процессами
Называют и характеризуют чрезвычайные
ситуации, вызванные опасными
метеорологическими явлениями
и процессами.
Раскрывают возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения последствий
таких чрезвычайных ситуаций.
Актуализируют знания о правилах
безопасного поведения при чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными
метеорологическими явлениями
и процессами.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск -ориентированного
поведения
7.7 Экологическая
грамотность
и разумное
природопользование
1 Влияние деятельности человека
на природную среду.
Причины и источники
загрязнения Мирового океана,
почвы, атмосферы.
Чрезвычайные ситуации
экологического характера.
Возможности прогнозирования,
Характеризуют источники экологических
угроз, обосновывают влияние челов еческого
фактора на риски их возникновения.
Характеризуют значение риск -
ориентированного подхода к обеспечению
экологической безопасности.
Вырабатывают навыки экологической
грамотности и разумного
природопользования

Страница 56

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

56
предупреждения, смягчения
последствий.
Экологическая грамотность
и разумное
природопользование
Итого по модулю 7
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
8.1 Факторы, влияющие
на здоровье
человека.
Здоровый образ
жизни
1 Понятия «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ
жизни», «лечение»,
«профилактика».
Биологические, социально -
экономические, экологические
(геофизические),
психологические факторы,
влияющие на здоровье
человека.
Составляющие здорового
образа жизни: сон, питание,
физическая активность,
психологическое благополучие
Объясняют смысл понятий «здоровье»,
«охрана здоровья», «здоровый о браз жизни»,
«лечение», «профилактика» и выявляют
взаимосвязь между ними.
Оценивают степень влияния биологических,
социально -экономических, экологических,
психологических факторов на здоровье.
Оценивают значение здорового образа
жизни и его элементов для ч еловека,
приводят примеры из собственного опыта
8.2 Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации
в борьбе
1 Общие представления
об инфекционных
заболеваниях.
Механизм распространения
и способы передачи
Характеризуют инфекционные заболевания,
раскрывают основные способы
распространения и передачи инфекционных
заболеваний.
Вырабатывают навыки соблюдения мер

Страница 57

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

57
с инфекционными
заболеваниями
инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации
биолого -социального
характера.
Меры профилактики и защиты.
Роль вакцинации.
Национальный календарь
профилактических прививок.
Вакцинация
по эпидемиологическим
показаниям.
Значение изобретения вакцины
для человечества
личной профилактики.
Раскрывают роль вакцинации
в профилактике инфекционных заболевани й.
Приводят примеры.
Объясняют значение национального
календаря профилактических прививок
и вакцинации населения.
Характеризуют роль вакцинации
для сообщества в целом.
Объясняют смысл понятия «вакцинация
по эпидемиологическим показаниям».
Актуализируют знания о чрезвычайных
ситуаци ях биолого -социального характера,
действия х при чрезвычайных ситуациях
биолого -социального характера (на примере
эпидемии).
Приводят примеры реализации риск -
ориентированного подхода к обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях
биолого -социального характера
8.3 Неинфекционные
заболевания.
Факторы риска
и меры
профилактики.
Роль
2 Неинфекционные заболевания.
Самые распростран енные
неинфекционные заболевания.
Факторы риска возникновения
сердечно -сосудистых
заболеваний.
Характеризуют наиболее распростран енные
неинфекционные заболевания
(сердечно -сосудистые, онкологические,
эндокринные и др.).
Оценивают основные факторы риска их
возникновения и степень о пасности.

Страница 58

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

58
диспансеризации
для сохранения
здоровья
Факторы риска возникновения
онкологических заболеваний.
Факторы риска возникновения
заболеваний дыхательной
системы.
Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний.
Меры профилактики
неинфекционных заболеваний.
Роль диспансеризации
в профилактике
неинфекционных заболеваний.
Признаки угрожающих жизни
и здоровью состояний,
требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая
боль в животе, эпилепсия и др.)
Характеризуют признаки угрожающих
жизни и здоровью состояний (инсульт,
сердечный приступ и др.).
Вырабатывают навыки вызова скорой
медицинской помощи.
Обосновывают роль образа жизни
в профилактике и защите
от неинфекционных заболеваний.
Раскры вают значение диспансеризации
для ранней диагностики неинфекционных
заболеваний, объясняют порядок
прохождения диспансеризации
8.4 Психическое
здоровье
и психологическое
благополучие
1 Психическое здоровье
и психологическое
благополучие.
Критерии психического
здоровья и психологического
благополучия.
Основные факторы, влияющие
на психическое здоровье
Объясняют смысл понятий «психическое
здоровье» и «психологическое
благополучие», характеризуют их влияние
на жизнь человека.
Объясняют основные критерии
психического здоровья и психологического
благополучия.
Характеризуют факторы, влияющие

Страница 59

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

59
и психологическое
благополучие.
Основные направления
сохранения и укрепления
психического здоровья (раннее
выявление психических
расстройств; минимизация
влияния хронического стресса:
оптимизация условий жизни,
работы, уч ебы; профилактика
злоупотребления алкоголя
и употребления наркотических
средств; помощь людям,
перен есшим
психотравмирующую
ситуацию).
Меры, направленные
на сохра нение и укрепление
психического здоровья
на психическое здоровье и психологическое
благополучие.
Объясняют основные направления
сохранения и укрепления психического
здоровья и психологического
благополучия.
Характеризуют негативное влияние вредных
привычек на умс твенную и физическую
работоспособность, благополучие
человека.
Характеризуют роль раннего выявления
психических расстройств и создания
благоприятных условий для развития.
Объясняют смысл понятия «инклюзивное
обучение».
Вырабатывают навыки, позволяющие
ми нимизировать влияние хронического
стресса.
Характеризуют признаки психологического
неблагополучия и критерии обращения
за помощью
8.5 Первая помощь
пострадавшему
2 Первая помощь.
История возникновения скорой
медицинской помощи и первой
помощи.
Состояния, при которых
Объясняют правовые основы оказания
первой помощи в Российской Федерации.
Объясняют смысл понятий «первая
помощь», «скорая медицинская помощь», их
соотношение.

Страница 60

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

60
оказывается первая помощь.
Мероприятия первой помощи.
Алгоритм первой помощи.
Оказание первой помощи
в сложных случаях (травмы
глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь
с использованием подручных
средств; первая помощь
при нескольких травмах
одновременно).
Действия при прибытии скорой
медицинской помощи
Актуализируют з нания о состояниях,
в которых оказывается первая помощь,
и мероприятиях первой помощи.
Актуализируют навыки применения
алгоритма первой помощи.
Вырабатывают навыки безопасных действий
по оказанию первой помощи в различных
условиях (травмы глаза; «сложные »
кровотечения; первая помощь
с использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких травмах
одновременно)
Итого по модулю 7
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»
9.1 Общение в жизни
человека.
Межличностное
общение, общение
в группе
1 Определение понятия
«общение».
Навыки конструктивного
общения.
Общие представления
о понятиях «социальная
группа», «большая группа»,
«малая группа».
Межличностное общение,
общение в группе,
межгрупповое общение
Объясняют смысл понятия «общение».
Характеризуют роль общения в ж изни
человека.
Вырабатывают навыки конструктивного
общения.
Приводят примеры межличностного
общения и общения в группе.
Объясняют смысл понятий «социальная
группа», «малая группа», «большая группа».
Характеризуют взаимодействие в группе.
Объясняют влияни е групповых норм

Страница 61

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

61
(взаимодействие).
Особенности общения
в группе.
Психологические
характеристики группы
и особенности взаимодействия
в группе.
Групповые нормы и ценности.
Коллектив как социальная
группа.
Психологические
закономерности в группе
и ценностей на взаимодействие в группе.
Приводят примеры
9.2 Конфликты
и способы их
разрешения
2 Понятие «конфликт».
Стадии развития конфликта.
Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой
группе.
Факторы , способствующие
и препятствующие эскалации
конфликта.
Способы поведения
в конфликте.
Деструктивное и агрессивное
поведение.
Конструктивное поведение
в конфликте.
Объясняют смысл понятия «конфликт».
Называют стадии развития конфликта.
Приводят примеры.
Анализируют факторы, способствующие
и препятствующие развитию конфликта.
Вырабатывают навыки конструктивного
разрешения конфликта.
Объясняют условия привлечения трет ьей
стороны для разрешения конфликта.
Вырабатывают навыки пресекать опасны е
проявлени я конфликтов.
Раскрывают способы противодействия
проявлениям насилия

Страница 62

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

62
Роль регуляции эмоций
при разрешении конфликта,
способы саморегуляции.
Способы разрешения
конфликтных ситуаций.
Основные формы участия
третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения
конфликта.
Ведение переговоров
при разрешении конфликта.
Опасные проявления
конфликтов. Способы
противодействия проявлению
насилия
9.3 Конструктивные
и деструктивные
способы
психологического
воздействия
2 Способы психологического
воздействия.
Психологическое влияние
в малой группе.
Положительные
и отрицательные стороны
конформизма.
Эмпатия и уважение к партн еру
(партн ерам) по общению как
основа коммуникации.
Перечисляют способы психологического
воздействия.
Формируют навыки конструктивного
общения.
Объясняют смысл понятия «манипуляция».
Называют характеристики манипуля тивного
воздействия. Приводят примеры.
Формируют навыки противодействия
манипуляции

Страница 63

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

63
Убеждающая коммуникация.
Манипуляция в общении.
Цели, технологии и способы
противодействия
9.4 Психологические
механизмы
воздействия
на большие группы
людей
2 Психологическое влияние
на большие группы.
Механизмы влияния:
заражение; убеждение;
внушение; подражание.
Деструктивные
и псевдопсихологические
технологии
Раскрывают способы воздействия
на большие группы: заражение; убеждение;
внушение; подражание. Приводят примеры.
Формируют навык выявлять деструктивные
и псевдопсихологические технологии
и прот ивостоять их воздействию
Итого по модулю 7
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»
10.1 Безопасность
в цифровой среде
1 Понятия «цифровая среда»,
«цифровой след».
Влияние цифровой среды
на жизнь человека.
Приватность, персональные
данные.
«Цифровая зависимость»,
ее признаки и последствия.
Опасности и риски цифровой
среды, их источники.
Правила безопасного
поведения в цифровой среде
Характеризуют цифровую среду, е е влияние
на жизнь челов ека.
Объясняют смысл понятий «цифровая
среда», «цифровой след», «персональные
данные».
Анализируют опасности цифровой среды
(цифровая зависимость; вредоносное
программное обеспечение; сетевое
мошенничество и травля; вовлечение
в деструктивные сообщества; запрещ енный
контент), раскрывают их характерные
признаки.

Страница 64

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

64
Вырабатывают навыки безопасных действий
по снижению рисков и защите от опасностей
цифровой среды
10.2 Опасности,
связанные
с использованием
программного
обеспечения
1 Вредоносное программное
обеспечение.
Виды вредоносного
программного обеспечения,
его цели, принципы работы.
Правила защиты
от вредоносного программного
обеспечения.
Кража персональных данных,
паролей.
Мошенничество, фишинг,
правила защиты
от мошеннико в.
Правила безопасного
использования устройств
и программ
Объясняют смысл понятий «программное
обеспечение», «вредоносное программное
обеспечение».
Характеризуют и классифицируют
опасности, анализируют риски, источником
которых является вредоносное программное
обеспечение.
Вырабатывают навыки безопасного
использования устройств и программ
10.3 Опасности,
связанные
с коммуникацией
в цифровой среде
2 Поведенческие опасности
в цифровой среде и их
причины.
Опасные персоны, имитация
близких социальных
отношений.
Неосмотрительное поведение
Перечисляют и классифицируют опасности,
связанные с поведением людей в цифровой
среде.
Раскрывают риски, связанные
с коммуникацией в цифровой среде
(имитация близких социальных отношений;
травля; шантаж разглашением сведений;

Страница 65

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

65
и коммуникация в Сети как
угроза для будущей жизни
и карьеры.
Травля в Сети, методы защиты
от травли.
Деструктивные сообщества
и деструктивный контент
в цифровой среде, их признаки.
Механизмы вовлечения
в дестру ктивные сообщества.
Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения.
Радикализация деструктива.
Профилактика
и противодействие вовлечению
в деструктивные сообщества.
Правила коммуникации
в цифровой среде
вовлечение в деструктивную,
противоправную деятельность), способы их
выявления и противодействия им.
Вырабатывают навыки безопасной
коммуникации в цифровой среде
10.4 Достоверность
информации
в цифровой среде
2 Достоверность информации
в цифровой среде.
Источники информации.
Проверка на достоверность.
«Информационный пузырь»,
манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные
Объясняют смысл и взаимосвязь понятий
«дост оверность информации»,
«информационный пузырь», «фейк».
Вырабатывают навыки проверки
достоверности, легитимности информации,
ее соответствия правовым и морально -
этическим нормам

Страница 66

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

66
советчики, манипуляторы.
Понятие «фейк», цели и виды,
распространение фейков.
Правила и инструменты
для распознавания фейковых
текстов и изображений
10.5 Защита прав
в цифровом
пространстве
1 Понятие прав человека
в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия
в Интернете.
Запрещ енный контент.
Защита прав в цифровом
пространстве
Раскрывают правовые основы
взаимодействия с цифровой средой,
вырабатывают навыки безопасных действий
по защите прав в цифровой среде.
Объясняют права, обязанности
и ответственность граждан и организаций
в информационном пространстве
Итого по модулю 7
Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
11.1 Экстремизм
и терроризм как
угроза устойчивого
развития общества
2 Экстремизм и терроризм как
угроза устойчивого развития
общества.
Понятия «экстремизм»
и «терроризм», их взаимосвязь.
Варианты проявления
экстремизма, возможные
последствия.
Преступления
террористической
направленности, их цель,
Характеризуют экстремизм и терроризм как
угрозу благополучи ю чело века,
стабильности общества и государства.
Объясняют смысл и взаимосвязь понятий
«экстремизм» и «терроризм».
Анализируют варианты их проявления
и возможные последствия.
Анализируют признаки вовлечения
в экстремистскую и террористическую
деятельность, вы рабатывают навыки
безопасных действий при их обнаружении

Страница 67

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

67
причины, последствия.
Опасность вовлечения
в экстремистскую
и террористическую
деятельность: способы
и признаки.
Предупреждение
и противодействие вовлечению
в экстремистскую
и террористическую
деятельность
11.2 Правила
безопасного
поведения
при угрозе
и совершении
террористического
акта
2 Формы совершения
террористических актов.
Уровни террористической
угрозы.
Правила поведения и порядок
действий при угрозе
или совершении
террористического акта,
проведении
контртеррористической
операции
Анализируют методы и виды
террористической деятельности.
Характеризуют уровни террористической
опасности, вырабатывают навыки
безопасных действий при их
объявлении.
Актуализируют навыки безопасных
действий при угрозе (обнаружение
бесхозных вещей, подозрительных
предметов и др.) и совершении
террористического акта (подрыв
взрывного устройства; наезд транспортного
средства; попадание в заложники и др.),
проведении контртеррористической
операции

Страница 68

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

68
11.3 Противодействие
экстремизму
и терроризму
2 Правовые основы
противодействия экстремизму
и терроризму в Российской
Федерации.
Основы государственной
системы противодействия
экстремизму и терроризму,
ее цели, задачи, принципы .
Права и обязанности граждан
и общественных организаций
в области противодействия
экстремизму и терроризму
Раскрывают правовые основы, структуру
и задачи государственной системы
противодействия экстремизму и терроризму.
Объясняют права, обязанности
и ответственность граждан и организаций
в области противодействия экстремизму
и терроризму
Итого по модулю 6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68

Страница 69

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

69
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС
№ урока Тема урока
Урок 1 Взаимодействие личности, общества и государства в обеспечении
национальной безопасности
Урок 2 Государственная и общественная безопасность
Урок 3 Роль личности, общества и государства в предупреждении
и ликвидации чрезвычайных ситуаций
Урок 4 Оборона страны как обязательное условие благополучного развития
страны
Урок 5 Строевые приемы и движение без оружия (строевая подготовка)
Урок 6 Основные виды тактических действий войск (тактическая подготовка)
Урок 7 Требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами
(огневая подготовка)
Урок 8 Виды, назначение и тактико -технические характеристики
современного стрелкового оружия (огневая подготовка)
Урок 9 Беспилотные летательные аппараты (БПЛА) – эффективное средство
вооруженной борьбы (основы технической подготовки и связи)
Урок 10
Предназначение, общее устройство и тактико -технические
характеристики переносных радиостанций (основы тех нической
подготовки и связи)
Урок 11 Свойства местности и их применение в военном деле (военная
топография)
Урок 12 Фортификационное оборудование позиции отделения. Виды укрытий
и убежищ (инженерная подготовка)
Урок 13 Оружие массового поражения (радиационная, химическая,
биологическая защита)
Урок 14 Первая помощь на поле боя (военно -медицинская подготовка.
Тактическая медицина)
Урок 15 Первая помощь на поле боя (военно -медицинская подготовка.
Тактическая медицина)

Страница 70

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

70
Урок 16
Особенности прохожде ния военной службы по призыву
и по контракту. Военно -учебные заведения и военно -учебные центры
(тактическая подготовка)
Урок 17 Современные представления о культуре безопасности
Урок 18
Влияние поведения на безопасность. Риск -ориентированный подход
к обеспечению безопасности на уровне личности, общества,
государства
Урок 19 Источники опасности в быту
Урок 20 Профилактика и первая помощь при отравлениях
Урок 21 Безопасность в быту. Предупреждение травм и первая помощь при них
Урок 22 Пожарная безопасность в быту
Урок 23 Безопасное поведение в местах общего пользования
Урок 24 Безопасное поведение в местах общего пользования
Урок 25 Безопасность дорожного движения
Урок 26 Безопасность дорожного движения
Урок 27 Порядок действий при дорожно -транспортных происшествиях
Урок 28 Безопасное поведение на разных видах транспорта
Урок 29 Безопасное поведение на разных видах транспорта
Урок 30 Безопасность в общественных местах. Опасности социально -
психологического характера
Урок 31 Опасности криминального характера, меры защиты от них
Урок 32 Опасности криминального характера, меры защиты от них
Урок 33 Действия при пожаре, обрушении конструкций, угрозе или совершении
террористического акта
Урок 34 Действия при пожаре, обрушении конструкций, угрозе или совершении
террористического акта
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34,
из них уроков, отведенных на контрольные работы, – не более 3

Страница 71

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

71
11 КЛАСС
№ урока Тема урока
Урок 1 Безопасность в природной среде
Урок 2 Выживание в автономных условиях
Урок 3 Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары
Урок 4
Природные чрезвычайные ситуации. Опасные геологические явления
и процессы: землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели,
камнепады
Урок 5
Природные чрезвычайные ситуации. Опасные гидрологические
явления и процессы: наводнения, паводки, половодья, цунами, сели,
лавины
Урок 6 Природные чрезвычайные ситуации. Опасные метеорологические
явления и процессы: ливни, град, мороз, жара
Урок 7 Экологическая грамотность и р азумное природопользование
Урок 8 Факторы, влияющие на здоровье человека. Здоровый образ жизни
Урок 9 Инфекционные заболевания. Значение вакцинации в борьбе
с инфекционными заболеваниями
Урок 10 Инфекционные заболевания. Значение вакцинации в борьбе
с инфекционными заболеваниями
Урок 11 Неинфекционные заболевания. Факторы риска и меры профилактики.
Роль диспансеризации для сохранения здоровья
Урок 12 Психическое здоровье и психологическое благополучие
Урок 13 Первая помощь пострадавшему
Урок 14 Первая помощь пострадавшему
Урок 15 Общение в жизни человека. Межличностное общение, общение
в группе
Урок 16 Конфликты и способы их разрешения
Урок 17 Конфликты и способы их разрешения
Урок 18 Конструктивные и деструктивные способы психологического
воздействия
Урок 19 Конструктивные и деструктивные способы психологического
воздействия

Страница 72

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
10 –11 классы

72
Урок 20 Психологические механизмы воздействия на большие группы людей
Урок 21 Психологические механизмы воздействия на большие группы людей
Урок 22 Безопасность в цифровой среде
Урок 23 Опасности, связанные с использованием программного обеспечения
Урок 24 Опасности, связанные с коммуникацией в цифровой среде
Урок 25 Опасности, связанные с коммуникацией в цифровой среде
Урок 26 Достоверность информации в цифровой среде
Урок 27 Достоверность информации в цифровой среде
Урок 28 Защита прав в цифровом пространстве
Урок 29 Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества
Урок 30 Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества
Урок 31 Правила безопасного поведения при угрозе и совершении
террористического акта
Урок 32 Правила безопасного поведения при угрозе и совершении
террористического акта
Урок 33 Противодействие экстремизму и терроризму
Урок 34 Противодействие экстремизму и терроризму
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34,
из них уроков, отведенных на контрольные работы, – не более 3