Страница 1

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИЗИКА
(углубл е нный уровень)

(для 10 –11 классов образовательных организаций)





Москва – 202 5

Страница 2

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

2
СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................ ................................ ................................ ................ 3

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................ ................................ ................................ ..................... 8
10 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 8
11 класс ................................ ................................ ................................ ................................ .................... 19

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ................................ ................................ ............................... 29
Личностные результаты ................................ ................................ ................................ ........................ 29
М етапредметные результаты ................................ ................................ ................................ ............... 30
Предметные результаты ................................ ................................ ................................ ........................ 33

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................ ................................ ................................ .. 39
10 класс ................................ ................................ ................................ ................................ .................... 39
11 класс ................................ ................................ ................................ ................................ .................... 61

ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТ ОР) ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТ АТАМ
ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО ФИЗИКЕ ................................ .................. 79
Проверяемые на ЕГЭ по физике требования к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования ................................ .......................... 79
Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по физике ................................ .............. 81

Страница 3

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

3
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Физика»
(углубл енный уровень) ( предметная область «Естественно -научные предметы»)
(далее соответственно – программа по физике, физика) включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы
по физике , тематическое планирование , перечень (кодификатор) проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы
среднего общего об разования и элементов содержания по физике .
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи физики, характеристику
психологических предпосылок к е е изучению обучающимися, место в структуре
учебного плана, а также подходы к отбору содержания, к определен ию
планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне среднего
общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по физике включают
личностные , метапредметные результаты за весь период обучения на уровне
среднего общего образования, а также предметные достижения обучающегося
за каждый год обучения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по физике на уровне среднего общего образования разработана
на основе положений и требований к результатам освоения основной
образовательной программы, представленных в ФГОС СОО, а также с учетом
федеральной рабочей программы воспитания и Концепции преподавания учебного
предмета «Физика» в образовательных организац иях Российской Федерации,
реализующих основные образовательные программы.
Программа по физике определяет обязательное предметное содержание,
устанавливает рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов
учебного предмета с уч етом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Программа по физике
да ет представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания
и развития обучающихся средствами учебного предмета «Физика» на углубл енном
уровне.
Изучение курса физики углубл енного уровня позволяет реализовать задачи
профессиональной ориентации, направлено на создание условий для проявления
своих интеллектуальных и творческих способностей каждым обучающимся,
которые необходимы для продолжения образования в организациях
профессионал ьн ого образования по различным физико -техническим
и инженерным специальностям.

Страница 4

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

4
В программе по физике определяются планируемые результаты освоения
курса физики на уровне среднего общего образования: личнос тные,
метапредметные, предметные (на углубл енном уровне). Научно -методологической
основой для разработки требований к личностным, метапредметным и предметным
результатам обучающихся, освоивших программу по физике на уровне среднего
общего образования на уг лубл енном уровне, является системно -деятельностный
подход.
Программа по физике включает:
планируемые результаты освоения курса физики на углубл енном уровне, в том
числе предметные результаты по годам обучения;
содержание учебного предмета «Физика» по годам обучения ;
тематическое планирование по годам обучения;
перечень (кодификатор) проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования и элементов
содержания по физике.
Программа по физике имеет примерны й характер и может быть использована
учителями физики для составления своих рабочих программ.
Программа по физике предоставляет возможности для реализации различных
методических подходов к преподаванию физики на углубленном уровне
при условии сохранения обязательной части содержания курса
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве
учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний
об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий
для естественно -научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат
в основе процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, физической
географией и астрономией. Использование и активное применение физических
знаний определило характер и бурное развитие разноо бразных технологий в сфере
энергетики, транспорта, освоения космоса, получения новых материалов
с заданными свойствами. Изучение физики вносит основной в клад в формирование
естественно -научной картины мира обучающегося, в формирование умений
применять нау чный метод познания при выполнении ими учебных исследований.
В основу курса физики на уровне среднего общего образования положен ряд
идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически
заверш енным, он содержит материал из всех разделов физики, включает как
вопросы классической, так и современной физики.
Идея генерализации. В соответствии с ней материал курса физики объедин ен
вокруг физических теорий. Ведущим в курсе является формирование
представлений о структурных уровнях материи, веществе и поле.
Идея гуманитаризации. Реализация идеи предполагает использование
гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики

Страница 5

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

5
с разв итием общества, а также с мировоззренческими, нравственными
и экологическими проблемами.
Идея прикладной направленности. Курс физики углубл енного уровня
предполагает знакомство с широким кругом технических и технологических
приложений изученных теорий и з аконов. При этом рассматриваются на уровне
общих представлений и современные технические устройства, и технологии.
Идея экологизации реализуется посредством введения элементов содержания,
посвящ енных экологическим проблемам современности, которые связаны
с развитием техники и технологий, а также обсуждения проблем рационального
природопользования и экологической безопасности.
Освоение содержания программы по физике должно строится
на принципах системно -деятельностного подхода. Для физики реализация этих
принципов базируется на использовании самостоятельного эксперимента как
постоянно действующего фактора учебного процесса. Для углубл енного уровня –
это система самостоятельного ученического эксперимента, включающего
фронтальные ученические опыты при изуче нии нового материала, лабораторные
работы и работы практикума. При этом возможны два способа реализации
физического практикума. В первом случае практикум проводится либо в конце
10 и 11 классов, либо после первого и второго полугодий в каждом из этих клас сов.
Второй способ – это интеграция работ практикума в систему лабораторных работ,
которые проводятся в процессе изучения раздела (темы). При этом под работами
практикума понимается самостоятельное исследование, которое проводится
по руководству св ернутог о, обобщ енного вида без пошаговой инструкции.
В программе по физике система ученического эксперимента, лабораторных
работ и практикума представлена единым перечнем. Выбор тематики для этих
видов ученических практических работ осуществляется участниками
об разовательного процесса исходя из особенностей поурочного планирования
и оснащения кабинета физики. При этом обеспечивается овладение обучающимися
умениями проводить прямые и косвенные измерения, исследования зависимостей
физических величин и постановку о пытов по проверке предложенных гипотез.
Большое внимание уделяется решению расч етных и качественных задач.
При этом для расч етных задач приоритетом являются задачи с явно заданной
и неявно заданной физической моделью, позволяющие применять изученные
законы и закономерности как из одного раздела курса, так и интегрируя
применение знаний из разных разделов. Для качественных задач приоритетом
являются задания на объяснение/предсказание протекания физических явлений
и процессов в окружающей жизни, требующие выбора физической модели
для ситуации практико -ориентированного характера.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО к материально -техническому
обеспечению учебного процесса курс физи ки углубленного уровня на уровне
среднего общего образования должен изучаться в условиях предметного кабинета.

Страница 6

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

6
В кабинете физики должно быть необходимое лабораторное оборудование
для выполнения указанных в программе по физике ученических опытов,
лаборатор ных работ и работ практикума, а также демонстрационное оборудование.
Демонстрационное оборудование формируется в соответствии с принципом
минимальной достаточности и обеспечивает постановку перечисленных
в программе по физике ключевых демонстраций для исследования изучаемых
явлений и процессов, эмпирических и фундаментальных законов, их технических
применений.
Лабораторное оборудование для ученических практических работ
формируется в виде тематических комплектов и обеспечивается в расч ете одного
комплек та на двух обучающихся. Тематические комплекты лабораторного
оборудования должны быть построены на комплексном использовании аналоговых
и цифровых приборов, а также компьютерных измерительных систем в виде
цифровых лабораторий.
Основными целями изучения фи зики в общем образовании являются:
формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению
природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отноше ния к окружающим явлениям;
формирование научного мировоззрения как результата изучения основ
строения материи и фундаментальных законов физики;
формирование умений объяснять явления с использованием физических
знаний и научных доказательств;
формирование п редставлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
развитие представлений о возможных сферах будущей профессиональной
деятельности, связанных с физикой, подготовка к дальнейшему обучению в этом
направлении.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач
в процессе изучения курса физики на уровне среднего общего образования:
приобретение системы знаний об общих физических закономерностях,
законах, теориях, включая механику, молекулярную физику, электродин амику,
квантовую физику и элементы астрофизики;
формирование умений применять теоретические знания для объяснения
физических явлений в природе и для принятия практических решений
в повседневной жизни;
освоение способов решения различных задач с явно задан ной физической
моделью, задач, подразумевающих самостоятельное создание физической модели,
соответствующей условиям задачи, в том числе задач инженерного характера;
понимание физических основ и принципов действия технических устройств
и технологических пр оцессов, их влияния на окружающую среду;

Страница 7

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

7
овладение методами самостоятельного планирования и проведения
физических экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения
достоверности полученного результата;
создание условий для развития умений прое ктно -исследовательской,
творческой деятельности;
развитие интереса к сферам профессиональной деятельности, связанной
с физикой.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО углубленный уровень изучения
учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образ ования выбирается
обучающимися, планирующими продолжение образования по специальностям
физико -технического профиля.
Общее число часов, рекомендованных для изучения физики (углубленный
уровень) , – 340 часов: в 10 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 11 классе –
170 часов (5 часов в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных и практических
работ является рекомедованным, учитель делает выбор проведения лабораторных
работ и опытов с учетом индивидуальных особенностей обучающихся .
В программе по физике каждого класса предлагается резерв времени,
отводимый на вариативную часть программы, содержание которой формируется
участниками образовательного процесса. Любая рабочая программа должна
полностью включать в себя содержание данной программы по физике .

Страница 8

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

8
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

10 КЛАСС
Раздел 1. Научный метод познания природы
Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания
и методы исследования физических явлений.
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Наблюдение
и эксперимент в физике.
Способы измерения физических величин (аналоговые и цифровые
измерительные приборы, компьютерные датчиковые системы).
Погрешнос ти измерений физических величин (абсолютная и относительная).
Моделирование физических явлений и процессов (материальная точка,
абсолютно тв ердое тело, идеальная жидкость, идеальный газ, точечный заряд).
Гипотеза. Физический закон, границы его применимост и. Физическая теория.
Роль и место физики в формировании современной научной картины мира,
в практической деятельности людей.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Измерение силы тока и напряжения в цепи постоянного тока при помощи
аналоговых и цифровых измерительных приборов.
Знакомство с цифровой лабораторией по физике. Примеры измерения
физических величин при помощи компьютерных датчиков.
Раздел 2. Механика
Тема 1. Кинематика
Механическое движение. Относительность механического дв ижения. Система
отсч ета.
Прямая и обратная задачи механики.
Радиус -вектор материальной точки, его проекции на оси системы координат.
Траектория.
Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение
перемещений и сложение скоростей.
Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Зависимость
координат, скорости, ускорения и пути материальной точки от времени и их
графики.
Свободное падение. Ускорение свободного па дения. Движение тела,
брошенного под углом к горизонту. Зависимость координат, скорости и ускорения
материальной точки от времени и их графики.
Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности.
Угловая и линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное
(нормальное), касательное (тангенциальное) и полное ускорение материальной
точки.

Страница 9

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

9
Технические устройства и технологические процессы: спидометр, движение
снарядов, цепные, шестер енчатые и рем енные передачи, скоростные лифты.
Демонстрации
Модель системы отсч ета, иллюстрация кинематических характеристик
движения.
Способы исследования движений.
Иллюстрация предельного перехода и измерение мгновенной скорости.
Преобразование движений с использованием механизмов.
Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве.
Наблюдение движения тела, брошенного под углом к горизонту
и горизонтально.
Направление скорости при движении по окружности.
Преобразование угловой скорости в редукторе.
Сравнение путей, траекторий, скоростей движени я одного и того же тела
в разных системах отсч ета.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Изучение неравномерного движения с целью определения мгновенной
скорости.
Измерение ускорения при прямолинейном равноускоренном движении
по наклон ной плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении.
Измерение ускорения свободного падения (рекомендовано использование
цифровой лаборатории).
Изучение движения тела, брошенного горизонтально. Проверка гипотезы
о прямой пропорциональной зависимости между дальностью пол ета и начальной
скоростью тела.
Изучение движения тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
Исследование зависимости периода обращения конического маятника от его
параметров.
Тема 2. Динамика
Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсч ета. Принцип
относительности Галилея. Неинерциальные системы отсч ета (определение,
примеры).
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил.
Второй закон Ньютона для материальной точки.
Третий закон Ньютона для материальных точек.
Закон всемирного тяготения. Эквивалентность гравитационной и инертной
массы.
Сила тяжести. Зависимость ускорения свободного падения от высоты
над поверхностью планеты и от географической широты. Движение небесных тел
и их спутников. За коны Кеплера. Первая космическая скорость.

Страница 10

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

10
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением.
Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя.
Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе,
ее зависимость от скорости относительного движения.
Давление. Гидростатическое давление. Сила Архимеда.
Технические устройства и технологические процессы: подшипники, движение
искусственных спутников.
Демонстрации
Наблюдение движения тел в инерци альных и неинерциальных системах
отсч ета.
Принцип относительности.
Качение двух цилиндров или шаров разной массы с одинаковым ускорением
относительно неинерциальной системы отсч ета.
Сравнение равнодействующей приложенных к телу сил с произведением
массы тела на его ускорение в инерциальной системе отсч ета.
Равенство сил, возникающих в результате взаимодействия тел.
Измерение масс по взаимодействию.
Невесомость.
Вес тела при ускоренном подъ еме и падении.
Центробежные механизмы.
Сравнение сил трения покоя, качения и скольжения.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Измерение равнодействующей сил при движении бруска по наклонной
плоскости.
Проверка гипотезы о независимости времени движения бруска по наклонной
плоскости на заданное расстояни е от его массы.
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в пружине
и резиновом образце, от их деформации.
Изучение движения системы тел, связанных нитью, перекинутой через л егкий
блок.
Измерение коэффициента трения по величине углового коэффициента
зависимости FTP (N) .
Исследование движения бруска по наклонной плоскости с переменным
коэффициентом трения.
Изучение движения груза на валу с трением.
Тема 3. Статика тв ердого тела
Абсолютно тв ердое тело. Поступательное и вращательное движение тв ердого
тела. Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Сложение сил,
приложенных к тв ердому телу. Центр тяжести тела.
Условия равновесия тв ердого тела.

Страница 11

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

11
Устойчивое, неустойчивое, безразличное р авновесие.
Технические устройства и технологические процессы: кронштейн,
строительный кран, реш етчатые конструкции.
Демонстрации
Условия равновесия.
Виды равновесия.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Исследование условий равновесия тв ердого тела, имеющего ось вращения.
Конструирование кронштейнов и расч ет сил упругости.
Изучение устойчивости тв ердого тела, имеющего площадь опоры.
Тема 4. Законы сохранения в механик е
Импульс материальной точки, системы материальных точек. Центр мас с
системы материальных точек. Теорема о движении центра масс.
Импульс силы и изменение импульса тела.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Момент импульса материальной точки. Представление о сохранении момента
импульса в центральных полях.
Работа силы на малом и на конечном перемещении. Графическое
представление работы силы.
Мощность силы.
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении
кинетической энергии материальной точки.
Потенциальные и непотенциальные силы. Потенциаль ная энергия.
Потенциальная энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная
энергия тела в однородном гравитационном поле. Потенциальная энергия тела
в гравитационном поле однородного шара (внутри и вне шара). Вторая космическая
скорость. Третья косм ическая скорость.
Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии
системы тел. Закон сохранения механической энергии.
Упругие и неупругие столкновения.
Уравнение Бернулли для идеальной жидкости как следствие закона
сохранения механиче ской энергии.
Технические устройства и технологические процессы: движение ракет,
водом ет, коп ер, пружинный пистолет, гироскоп, фигурное катание на коньках.
Демонстрации
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Измерение мощности силы.
Изменение энергии тела при совершении работы.

Страница 12

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

12
Взаимные превращения кинетической и потенциальной энергий при действии
на тело силы тяжести и силы упругости.
Сохранение энергии при свободном падении.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Измерение и мпульса тела по тормозному пути.
Измерение силы тяги, скорости модели электромобиля и мощности силы тяги.
Сравнение изменения импульса тела с импульсом силы.
Исследование сохранения импульса при упругом взаимодействии.
Измерение кинетической энергии тела по тормозному пути.
Сравнение изменения потенциальной энергии пружины с работой силы
трения.
Определение работы силы трения при движении тела по наклонной плоскости.
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 1. Основы молекулярно -кинетической те ории
Основные положения молекулярно -кинетической теории (МКТ), их опытное
обоснование. Диффузия. Броуновское движение. Характер движения
и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и тв ердых
тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса и размеры
молекул (атомов). Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие. Температура и способы е е измерения. Шкала
температур Цельсия.
Модель идеального газа в молекулярно -кинетической теории: частицы газа
движ утся хаотически и не взаимодействуют друг с другом.
Газовые законы. Уравнение Менделеева –Клапейрона. Абсолютная
температура (шкала температур Кельвина). Закон Дальтона. Изопроцессы
в идеальном газе с постоянным количеством вещества. Графическое представле ние
изопроцессов: изотерма, изохора, изобара.
Связь между давлением и средней кинетической энергией поступательного
теплового движения молекул идеального газа (основное уравнение молекулярно -
кинетической теории идеального газа).
Связь абсолютной температур ы термодинамической системы со средней
кинетической энергией поступательного теплового движения е е частиц.
Технические устройства и технологические процессы: термометр, барометр,
получение наноматериалов.
Демонстрации
Модели движения частиц вещества.
Модел ь броуновского движения.
Видеоролик с записью реального броуновского движения.
Диффузия жидкостей.
Модель опыта Штерна.

Страница 13

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

13
Притяжение молекул.
Модели кристаллических реш еток.
Наблюдение и исследование изопроцессов.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Исследование процесса установления теплового равновесия при теплообмене
между горячей и холодной водой.
Изучение изотермического процесса (рекомендовано использование
цифровой лаборатории).
Изучение изохорного процесса.
Изучение изобарного процесса.
Проверка уравнения состояния.
Тема 2. Термодинамика. Тепловые машины
Термодинамическая (ТД) система. Задание внешних условий
для термодинамической системы. Внешние и внутренние параметры. Параметры
термод инамической системы как средние значения величин, описывающих е е
состояние на микроскопическом уровне.
Нулевое начало термодинамики. Самопроизвольная релаксация
термодинамической системы к тепловому равновесию.
Модель идеального газа в термодинамике – сис тема уравнений: уравнение
Менделеева –Клапейрона и выражение для внутренней энергии. Условия
применимости этой модели: низкая концентрация частиц, высокие температуры.
Выражение для внутренней энергии одноатомного идеального газа.
Квазистатические и нестати ческие процессы.
Элементарная работа в термодинамике. Вычисление работы по графику
процесса на pV -диаграмме.
Теплопередача как способ изменения внутренней энергии термодинамической
системы без совершения работы. Конвекция, теплопроводность, излучение.
Коли чество теплоты. Тепло емкость тела. Удельная и молярная тепло емкости
вещества. Уравнение Майера. Удельная теплота сгорания топлива. Расч ет
количества теплоты при теплопередаче. Понятие об адиабатном процессе.
Первый закон термодинамики. Внутренняя энергия. Количество теплоты
и работа как меры изменения внутренней энергии термодинамической системы.
Второй закон термодинамики для равновесных процессов: через заданное
равновесное состояние термодинамической системы проходит единственная
адиабата. Абсолютная т емпература.
Второй закон термодинамики для неравновесных процессов: невозможно
передать теплоту от более холодного тела к более нагретому без компенсации
(Клаузиус). Необратимость природных процессов.
Принципы действия тепловых машин. КПД.
Максимальное значение КПД. Цикл Карно.

Страница 14

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

14
Экологические аспекты использования тепловых двигателей. Тепловое
загрязнение окружающей среды.
Технические устройства и технологические процессы: холодильник,
кондиционер, дизельный и карбюраторный двигатели, паровая турбина, по лучение
сверхнизких температур, утилизация «тепловых» отходов с использованием
теплового насоса, утилизация биоорганического топлива для выработки
«тепловой» и электроэнергии.
Демонстрации
Изменение температуры при адиабатическом расширении.
Воздушное ог ниво.
Сравнение удельных тепло емкостей веществ.
Способы изменения внутренней энергии.
Исследование адиабатного процесса.
Компьютерные модели тепловых двигателей.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Измерение удельной тепло емкости.
Исследование процесса остывания вещества.
Исследование адиабатного процесса.
Изучение взаимосвязи энергии межмолекулярного взаимодействия
и температуры кипения жидкостей.
Тема 3. Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы
Парообразование и конденсац ия. Испарение и кипение. Удельная теплота
парообразования.
Насыщенные и ненасыщенные пары. Качественная зависимость плотности
и давления насыщенного пара от температуры, их независимость от объ ема
насыщенного пара. Зависимость температуры кипения от давле ния в жидкости.
Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность.
Тв ердое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств
кристаллов. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.
Сублимация.
Деформации тв ердого тела. Растяжени е и сжатие. Сдвиг. Модуль Юнга.
Предел упругих деформаций.
Тепловое расширение жидкостей и тв ердых тел, объ емное и линейное
расширение. Ангармонизм тепловых колебаний частиц вещества как причина
теплового расширения тел (на качественном уровне).
Преобразование энергии в фазовых переходах.
Уравнение теплового баланса.
Поверхностное натяжение. Коэффициент поверхностного натяжения.
Капиллярные явления. Давление под искривл енной поверхностью жидкости.
Формула Лапласа.

Страница 15

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

15
Технические устройства и техноло гические процессы: жидкие кристаллы,
современные материалы.
Демонстрации
Тепловое расширение.
Свойства насыщенных паров.
Кипение. Кипение при пониженном давлении.
Измерение силы поверхностного натяжения.
Опыты с мыльными пл енками.
Смачивание.
Капиллярные я вления.
Модели неньютоновской жидкости.
Способы измерения влажности.
Исследование нагревания и плавления кристаллического вещества.
Виды деформаций.
Наблюдение малых деформаций.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Изучение закономернос тей испарения жидкостей.
Измерение удельной теплоты плавления льда.
Изучение свойств насыщенных паров.
Измерение абсолютной влажности воздуха и оценка массы паров
в помещении.
Измерение коэффициента поверхностного натяжения.
Измерение модуля Юнга.
Исследование зависимости деформации резинового образца от приложенной
к нему силы.
Раздел 4. Электродинамика
Тема 1. Электрическое поле
Электризация тел и е е проявления. Электрический заряд. Два вида
электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники.
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона.
Электрическое поле. Его действие на электрические заряды.
Напряж енность электрического поля. Пробный заряд. Линии напряж енности
электрического поля. Однородное электрическое поле.
Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов
и напряжение. Потенциальная эн ергия заряда в электростатическом поле.
Потенциал электростатического поля. Связь напряж енности поля и разности
потенциалов для электростатического поля (как однородного, так
и неоднородного).
Принцип суперпозиции электрических полей.

Страница 16

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

16
Поле точечного заряд а. Поле равномерно заряженной сферы. Поле
равномерно заряженного по объ ему шара. Поле равномерно заряженной
бесконечной плоскости. Картины линий напряж енности этих полей
и эквипотенциальных поверхностей.
Проводники в электростатическом поле. Условие равн овесия зарядов.
Диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость
вещества.
Конденсатор. Электро емкость конденсатора. Электро емкость плоского
конденсатора.
Параллельное соединение конденсаторов. Последовательное соединение
конденсаторов .
Энергия заряженного конденсатора.
Движение заряженной частицы в однородном электрическом поле.
Технические устройства и технологические процессы: электроскоп,
электрометр, электростатическая защита, заземление электроприборов,
конденсаторы, генератор Ван де Граафа.
Демонстрации
Устройство и принцип действия электрометра.
Электрическое поле заряженных шариков.
Электрическое поле двух заряженных пластин.
Модель электростатического генератора (Ван де Граафа).
Проводники в электрическом поле.
Электростатическая защита.
Устройство и действие конденсатора постоянной и переменной емкости.
Зависимость электро емкости плоского конденсатора от площади пластин,
расстояния между ними и диэлектрической проницаемости.
Энергия электрического поля заряже нного конденсатора.
Зарядка и разрядка конденсатора через резистор.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Оценка сил взаимодействия заряженных тел.
Наблюдение превращения энергии заряженного конденсатора в энергию
излучения светодиода.
Изучение протекания тока в цепи, содержащей конденсатор.
Распределение разности потенциалов (напряжения) при последовательном
соединении конденсаторов.
Исследование разряда конденсатора через резистор.
Тема 2. Постоянный электрический ток
Сила тока. Пос тоянный ток.
Условия существования постоянного электрического тока. Источники тока.
Напряжение U и ЭДС ℰ.
Закон Ома для участка цепи.

Страница 17

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

17
Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления однородного
проводника от его длины и площади поперечного сечения. Удельное
сопротивление вещества.
Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников. Расч ет
разветвл енных электрических цепей. Правила Кирхгофа.
Работа электрического тока. Закон Джоуля –Ленца.
Мощность электрического тока. Тепловая мощность, выделяемая
на резисторе.
ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной
(замкнутой) электрической цепи. Мощность источника тока. Короткое замыкание.
Конденсатор в цепи постоянного тока.
Технические устройства и технологические процес сы: амперметр, вольтметр,
реостат, сч етчик электрической энергии.
Демонстрации
Измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока от напряжения для резистора, лампы
накаливания и светодиода.
Зависимость сопротивления цилиндрических проводников от длины, площади
поперечного сечения и материала.
Исследование зависимости силы тока от сопротивления при постоянном
напряжении.
Прямое измерение ЭДС. Короткое замыкание гальванического элемента
и оценка внутреннего сопротивления.
Способы сое динения источников тока, ЭДС батарей.
Исследование разности потенциалов между полюсами источника тока от силы
тока в цепи.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Исследование смешанного соединения резисторов.
Измерение удельного сопротивл ения проводников.
Исследование зависимости силы тока от напряжения для лампы накаливания.
Увеличение предела измерения амперметра (вольтметра).
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Исследование зависимости ЭДС гальванического элемента от времени
при коротком замыкании.
Исследование разности потенциалов между полюсами источника тока от силы
тока в цепи.
Исследование зависимости полезной мощности источника тока от силы тока.
Тема 3. Токи в различных средах
Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость
тв ердых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры.
Сверхпроводимость.

Страница 18

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

18
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.
Полупроводники . Собственная и примесная проводимость полупроводников.
Свойства p –n-перехода. Полупроводниковые приборы.
Электрический ток в электролитах. Электролитическая диссоциация.
Электролиз. Законы Фарадея для электролиза.
Электрический ток в газах. Самостоятельны й и несамостоятельный разряд.
Различные типы самостоятельного разряда. Молния. Плазма.
Технические устройства и практическое применение: газоразрядные лампы,
электронно -лучевая трубка, полупроводниковые приборы: диод, транзистор,
фотодиод, светодиод, гальв аника, рафинирование меди, выплавка алюминия,
электронная микроскопия.
Демонстрации
Зависимость сопротивления металлов от температуры.
Проводимость электролитов.
Законы электролиза Фарадея.
Искровой разряд и проводимость воздуха.
Сравнение проводимости металлов и полупроводников.
Односторонняя проводимость диода.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Наблюдение электролиза.
Измерение заряда одновалентного иона.
Исследование зависимости сопротивления терморезистора от температуры.
Сняти е вольт -амперной характеристики диода.
Физический практикум
Способы измерения физических величин с использованием аналоговых
и цифровых измерительных приборов и компьютерных датчиковых систем.
Абсолютные и относительные погрешности измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Проведение косвенных измерений, исследований зависимостей физических
величин, проверка предложенных гипотез (выбор из работ, описанных
в тематически х разделах «Ученический эксперимент, лабораторные работы,
практикум»).
Межпредметные связи
Изучение курса физики углубл енного уровня в 10 классе осуществляется
с уч етом содержательных межпредметных связей с курсами математики, биологии,
химии, географии и технологии.
Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного
познания: явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория,
наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение, погрешности
измерений, измерительные прибор ы, цифровая лаборатория.

Страница 19

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

19
Математика : Решение системы уравнений. Линейная функция, парабола,
гипербола, их графики и свойства. Тригонометрические функции: синус, косинус,
тангенс, котангенс, основное тригонометрическое тождество. Векторы и их
проекции на ос и координат, сложение векторов.
Биология: механическое движение в живой природе, диффузия, осмос,
теплообмен живых организмов, тепловое загрязнение окружающей среды,
утилизация биоорганического топлива для выработки «тепловой»
и электроэнергии, поверхност ное натяжение и капиллярные явления в природе,
электрические явления в живой природе.
Химия: дискретное строение вещества, строение атомов и молекул, моль
вещества, молярная масса, получение наноматериалов, тепловые свойства тв ердых
тел, жидкостей и газов, жидкие кристаллы, электрические свойства металлов,
электролитическая диссоциация, гальваника, электронная микроскопия.
География : влажность воздуха, ветры, барометр, термометр.
Технология: преобразование движений с использованием механизмов, уч ет
сухого и жидкого трения в технике, статические конструкции (кронштейн,
решетчатые конструкции), использование законов сохранения механики в технике
(гироскоп, водом ет и другие), двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина,
бытовой холодильник, кондиционер, тех нологии получения современных
материалов, в том числе наноматериалов, и нанотехнологии, электростатическая
защита, заземление электроприборов, газоразрядные лампы, полупроводниковые
приборы, гальваника.

11 КЛАСС
Раздел 4. Электродинамика
Тема 4. Магнитное поле
Взаимодействие постоянных магнитов и проводников с током. Магнитное
поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей.
Линии магнитной индукции.
Магнитное поле проводника с током (прямого проводника, катушки
и кругового витка). Опыт Эрстеда.
Сила Ампера, е е направление и модуль.
Сила Лоренца, е е направление и модуль. Движение заряженной частицы
в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца.
Магнитное поле в веществе. Ферромагнетики, пара - и диамагнетики.
Технические устройств а и технологические процессы: применение
постоянных магнитов, электромагнитов, тестер -мультиметр, электродвигатель
Якоби, ускорители элементарных частиц.
Демонстрации
Картина линий индукции магнитного поля полосового и подковообразного
постоянных магнитов.

Страница 20

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

20
Картина линий магнитной индукции поля длинного прямого проводника
и замкнутого кольцевого проводника, катушки с током.
Взаимодействие двух проводников с током.
Сила Ампера.
Действие силы Лоренца на ионы электролита.
Наблюдение движения пучка электронов в магнитном поле.
Принцип действия электроизмерительного прибора магнитоэлектрической
системы.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Исследование магнитного поля постоянных магнитов.
Исследование свойств ферромагнетиков.
Исследование действия постоянного магнита на рамку с током.
Измерение силы Ампера.
Изучение зависимости силы Ампера от силы тока.
Определение магнитной индукции на основе измерения силы Ампера.
Тема 5. Электромагнитная индукция
Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции.
ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое
электрическое поле. Токи Фуко.
ЭДС индукции в проводнике, движущемся в однородном магнитном поле.
Правило Ленца.
Индуктивность. Катушка индуктивности в цепи постоя нного тока. Явление
самоиндукции. ЭДС самоиндукции.
Энергия магнитного поля катушки с током.
Электромагнитное поле.
Технические устройства и технологические процессы: индукционная печь,
соленоид, защита от электризации тел при движении в магнитном поле Зе мли.
Демонстрации
Наблюдение явления электромагнитной индукции.
Исследование зависимости ЭДС индукции от скорости изменения магнитного
потока.
Правило Ленца.
Падение магнита в алюминиевой (медной) трубе.
Явление самоиндукции.
Исследование зависимости ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы
тока в цепи.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Исследование явления электромагнитной индукции.
Определение индукции вихревого магнитного поля.
Исследование явления самоиндукции.
Сборка модели электромагнитного генератора.

Страница 21

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

21
Раздел 5. Колебания и волны
Тема 1. Механические колебания
Колебательная система. Свободные колебания.
Гармонические колебания. Кинематическое и динамическое описание.
Энергетическое описание (закон сохранения механической эне ргии). Вывод
динамического описания гармонических колебаний из их энергетического
и кинематического описания.
Амплитуда и фаза колебаний. Связь амплитуды колебаний исходной
величины с амплитудами колебаний е е скорости и ускорения.
Период и частота колебаний. Период малых свободных колебаний
математического маятника. Период свободных колебаний пружинного маятника.
Понятие о затухающих колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.
Резонансная кривая. Влияние затухания на вид резонансн ой кривой.
Автоколебания.
Технические устройства и технологические процессы: метроном, часы,
качели, музыкальные инструменты, сейсмограф.
Демонстрации
Запись колебательного движения.
Наблюдение независимости периода малых колебаний груза на нити
от амплитуды.
Исследование затухающих колебаний и зависимости периода свободных
колебаний от сопротивления.
Исследование колебаний груза на массивной пружине с целью формирования
представлений об идеальной модели пружинного маятника.
Закон сохранения эне ргии при колебаниях груза на пружине.
Исследование вынужденных колебаний.
Наблюдение резонанса.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Измерение периода свободных колебаний нитяного и пружинного маятников.
Изучение законов движения тела в ходе колебаний на упругом подвесе.
Изучение движения нитяного маятника.
Преобразование энергии в пружинном маятнике.
Исследование убывания амплитуды затухающих колебаний.
Исследование вынужденных колебаний.
Тема 2. Электромагнитные колебания
Колебательн ый контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном
колебательном контуре. Формула Томсона. Связь амплитуды заряда конденсатора
с амплитудой силы тока в колебательном контуре.
Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре.
Затухающие э лектромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные
колебания.

Страница 22

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

22
Переменный ток. Мощность переменного тока. Амплитудное и действующее
значение силы тока и напряжения при различной форме зависимости переменного
тока от времени.
Синусоидальный переменный ток. Резистор, конденсатор и катушка
индуктивности в цепи синусоидального переменного тока. Резонанс токов.
Резонанс напряжений.
Идеальный трансформатор. Производство, передача и потребление
электрической энергии.
Экологические риски при производстве элек троэнергии. Культура
использования электроэнергии в повседневной жизни.
Технические устройства и технологические процессы: электрический звонок,
генератор переменного тока, линии электропередач.
Демонстрации
Свободные электромагнитные колебания.
Зависимос ть частоты свободных колебаний от индуктивности и емкости
контура.
Осциллограммы электромагнитных колебаний.
Генератор незатухающих электромагнитных колебаний.
Модель электромагнитного генератора.
Вынужденные синусоидальные колебания.
Резистор, катушка инд уктивности и конденсатор в цепи переменного тока.
Резонанс при последовательном соединении резистора, катушки
индуктивности и конденсатора.
Устройство и принцип действия трансформатора.
Модель линии электропередачи.
Ученический эксперимент, лабораторные ра боты, практикум
Изучение трансформатора.
Исследование переменного тока через последовательно соедин енные
конденсатор, катушку и резистор.
Наблюдение электромагнитного резонанса.
Исследование работы источников света в цепи переменного тока.
Тема 3. Механические и электромагнитные волны
Механические волны, условия их распространения. Поперечные и продольные
волны. Период, скорость распространения и длина волны. Свойства механических
волн: отражение, преломление, интерференция и дифракция.
Звук. Скоро сть звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука.
Шумовое загрязнение окружающей среды.
Электромагнитные волны. Условия излучения электромагнитных волн.
Взаимная ориентация векторов ������,⃗⃗⃗ $
�,,,& R& в электромагнитной волне.
Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация,
интерференция и дифракция.

Страница 23

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

23
Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике
и быту.
Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация.
Электромагнитное загрязнение о кружающей среды.
Технические устройства и практическое применение: музыкальные
инструменты, радар, радиопри емник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ -печь,
ультразвуковая диагностика в технике и медицине.
Демонстрации
Образование и распространение поперечных и продольных волн.
Колеблющееся тело как источник звука.
Зависимость длины волны от частоты колебаний.
Наблюдение отражения и преломления механических волн.
Наблюдение интерференции и дифракции механических волн.
Акустический резонанс.
Свойства ультразвука и его применение.
Наблюдение связи громкости звука и высоты тона с амплитудой и частотой
колебаний.
Исследование свойств электромагнитных волн: отражение, преломление,
поляризация, дифракция, интерференция.
Обнаружение инфракрасного и ультрафиолетового излучений.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Изучение параметров звуковой волны.
Изучение распространения звуковых волн в замкнутом пространстве.
Тема 4. Оптика
Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света.
Точеч ный источник света.
Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений
в плоском зеркале. Сферические зеркала.
Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный показатель
преломления. Относительный показатель преломления. Постоянство частоты света
и соотношение длин волн при переходе монохроматического света через границу
раздела двух оптических сред.
Ход лучей в призме. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет.
Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего
отражения.
Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние
и оптическая сила тонкой линзы. Зависимость фокусного расстояния
тонкой сферической линзы от е е геометрии и относительного показателя
преломления.
Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое линзой.

Страница 24

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

24
Ход луча, прошедшего линзу под произвольным углом к е е главной
оптической оси. Построение изображений точки и отрезка прямой в собирающих
и рассеивающих линзах и их системах.
Оптические приборы. Разрешающая способность. Глаз как оптическая
система.
Пределы применимости геометрической оптики.
Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные источники. Условия
наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух
когерентных источников. Примеры классических инте рференционных схем.
Дифракция света. Дифракционная реш етка. Условие наблюдения главных
максимумов при падении монохроматического света на дифракционную реш етку.
Поляризация света.
Технические устройства и технологические процессы: очки, лупа, перископ,
фотоаппарат, микроскоп, проекционный аппарат, просветление оптики,
волоконная оптика, дифракционная реш етка.
Демонстрации
Законы отражения света.
Исследование преломления света.
Наблюдение полного внутреннего отражения. Модель световода.
Исследование ход а световых пучков через плоскопараллельную пластину
и призму.
Исследование свойств изображений в линзах.
Модели микроскопа, телескопа.
Наблюдение интерференции света.
Наблюдение цветов тонких пл енок.
Наблюдение дифракции света.
Изучение дифракционной реш етки.
Наблюдение дифракционного спектра.
Наблюдение дисперсии света.
Наблюдение поляризации света.
Применение поляроидов для изучения механических напряжений.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Измерение показателя преломления стекла .
Исследование зависимости фокусного расстояния от вещества (на примере
жидких линз).
Измерение фокусного расстояния рассеивающих линз.
Получение изображения в системе из плоского зеркала и линзы.
Получение изображения в системе из двух линз.
Конструирова ние телескопических систем.
Наблюдение дифракции, интерференции и поляризации света.

Страница 25

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

25
Изучение поляризации света, отраж енного от поверхности диэлектрика.
Изучение интерференции лазерного излучения на двух щелях.
Наблюдение дисперсии.
Наблюдение и исследование дифракционного спектра.
Измерение длины световой волны.
Получение спектра излучения светодиода при помощи дифракционной
реш етки.
Раздел 6. Основы специальной теории относительности
Границы применимости классической механики. Постулаты специальной
теории относительности.
Пространственно -временной интервал. Преобразования Лоренца. Условие
причинности. Относительность одновременности. Замедление времени
и сокращение длины.
Энергия и импульс релятивистской частицы.
Связь массы с энергией и импульсом релятивистской частицы. Энергия покоя.
Технические устройства и технологические процессы: спутниковые
при емники, ускорители заряженных частиц.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Определение импульса и энергии релятивистских частиц (по фотографиям
треков заряженных частиц в магнитном поле).
Раздел 7. Квантовая физика
Тема 1. Корпускулярно -волновой дуализм
Равновесное тепловое излучение (излучение абсолютно ч ерного тела). Закон
смещения Вина. Гипотеза Планка о квантах.
Фотоны. Энергия и импульс фотона.
Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта.
Давление света (в частности, давление света на абсолютно поглощающую
и абсолютно отражающую поверхность). Опыты П.Н. Лебедева.
Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Длина волны де Бройля
и размеры области локализации движущейся частицы. Корпускулярно -волновой
дуализм. Дифракция электронов на кристаллах.
Специфика измерений в микромире. Соотношения неопре дел енностей
Гейзенберга.
Технические устройства и технологические процессы: спектрометр,
фотоэлемент, фотодатчик, туннельный микроскоп, солнечная батарея, светодиод.
Демонстрации
Фотоэффект на установке с цинковой пластиной.
Исследование законов внешнего ф отоэффекта.
Исследование зависимости сопротивления полупроводников от освещ енности .

Страница 26

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

26
Светодиод.
Солнечная батарея.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Исследование фоторезистора.
Измерение постоянной Планка на основе исследования фотоэффекта.
Исследование зависимости силы тока через светодиод от напряжения.
Тема 2. Физика атома
Опыты по исследованию строения атома. Планетарная модель атома
Резерфорда.
Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома
с одного уровня энергии на другой.
Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазер.
Технические устройства и технологические процессы: спектральный анализ
(спектроскоп), лазер, квантовый компьютер.
Демонстрации
Модель опыта Резерфорда.
Наблюдение линейчатых спектров.
Устройство и действие сч етчика ионизирующих частиц.
Определение длины волны лазерного излучения.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Наблюдение линейчатого спектра.
Исследование спектра разреженного атомарного водорода и измерение
постоянной Ридберга.
Тема 3. Физика атомного ядра и элементарных части ц
Нуклонная модель ядра Гейзенберга –Иваненко. Заряд ядра. Массовое число
ядра. Изотопы.
Радиоактивность. Альфа -распад. Электронный и позитронный бета -распад.
Гамма -излучение.
Закон радиоактивного распада. Радиоактивные изотопы в природе. Свойства
ионизирующего излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы.
Естественный фон излучения. Дозиметрия.
Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерные реакторы. Проблемы
управляемого термоядерного синтеза. Экологические аспекты развития ядерной
энергетики.
Методы регистрации и исследования элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Барионы, мезоны и лептоны.
Представление о Стандартной модели. Кварк -глюонная модель адронов.

Страница 27

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

27
Физика за пределами Стандартной модели. Т емная материя и т емная энергия.
Единство физической картины мира.
Технические устройства и технологические процессы: дозиметр, камера
Вильсона, ядерный реактор, термоядерный реактор, атомная бомба, магнитно -
резонансная томография.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум
Исследование треков частиц (по готовым фотографиям).
Исс ледование радиоактивного фона с использованием дозиметра.
Изучение поглощения бета -частиц алюминием.
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение
астрономии. Применимость законов физики для объяснения природы космических
объектов.
Методы астрономических исследований. Современные оптические телескопы,
радиотелескопы, внеатмосферная астрономия.
Вид зв ездного неба. Созвездия, яркие зв езды, планеты, их видимое движение.
Солнечная система.
Солнце . Солнечная активность. Источник энергии Солнца и зв езд.
Зв езды, их основные характеристики. Диаграмма «спектральный класс –
светимость». Зв езды главной последовательности. Зависимость «масса –
светимость» для зв езд главной последовательности. Внутреннее строение зв езд.
Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и зв езд. Этапы
жизни зв езд.
Млечный Путь – наша Галактика. Положение и движение Солнца в Галактике.
Типы галактик. Радиогалактики и квазары. Ч ерные дыры в ядрах галактик.
Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик.
Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение.
Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нереш енные проблемы астрономии.
Ученические наблюдения
Наблюдения зв ездного неба невооруж енным глазом с использованием
компьютерных приложений для определения положения небесных объектов
на конкретную дату: основные созвездия Северного полушария и яркие зв езды.
Наблюдения в телескоп Луны, планет, туманностей и зв ездных скоплений.
Физический пр актикум
Способы измерения физических величин с использованием аналоговых
и цифровых измерительных приборов и компьютерных датчиковых систем.
Абсолютные и относительные погрешности измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Проведение косвен ных измерений, исследований зависимостей физических
величин, проверка предложенных гипотез (выбор из работ, описанных

Страница 28

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

28
в тематических разделах «Ученический эксперимент, лабораторные работы,
практикум»).
Обобщающее повторение
Обобщение и систематизация соде ржания разделов курса «Механика»,
«Молекулярная физика и термодинамика», «Электродинамика», «Колебания
и волны», «Основы специальной теории относительности», «Квантовая физика»,
«Элементы астрономии и астрофизики».
Роль физики и астрономии в экономической , технологической, социальной
и этической сферах деятельности человека, роль и место физики и астрономии
в современной научной картине мира, значение описательной,
систематизирующей, объяснительной и прогностической функций физической
теории, роль физиче ской теории в формировании представлений о физической
картине мира, место физической картины мира в общем ряду современных
естественно -научных представлений о природе.
Межпредметные связи
Изучение курса физики углубл енного уровня в 11 классе осуществляется
с уч етом содержательных межпредметных связей с курсами математики, биологии,
химии, географии и технологии.
Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного
познания: явление, научный факт, гипотеза, фи зическая величина, закон, теория,
наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение, погрешности
измерений, измерительные приборы, цифровая лаборатория.
Математика: Решение системы уравнений. Тригонометрические функции:
синус, косинус, тангенс, кот ангенс, основное тригонометрическое тождество.
Векторы и их проекции на оси координат, сложение векторов. Производные
элементарных функций. Признаки подобия треугольников, определение площади
плоских фигур и объ ема тел.
Биология: электрические явления в жи вой природе, колебательные движения
в живой природе, экологические риски при производстве электроэнергии,
электромагнитное загрязнение окружающей среды, ультразвуковая диагностика
в медицине, оптические явления в живой природе.
Химия: строение атомов и мо лекул, кристаллическая структура тв ердых тел,
механизмы образования кристаллической реш етки, спектральный анализ.
География: магнитные полюса Земли, залежи магнитных руд, фотосъ емка
земной поверхности, сейсмограф.
Технология: применение постоянных магнитов, электромагнитов,
электродвигатель Якоби, генератор переменного тока, индукционная печь, линии
электропередач, электродвигатель, радар, радиопри емник, телевизор, антенна,
телефон, СВЧ -печь, ультразвуковая диагностика в техни ке, проекционный аппарат,
волоконная оптика, солнечная батарея, спутниковые при емники, ядерная
энергетика и экологические аспекты е е развития .

Страница 29

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

29
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИКЕ
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Освоение учебного пр едмета «Физика» на уровне среднего общего
образования (углубленный уровень) должно обеспечить достижение следующих
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения учебного предмета «Физика» должны
отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расши рение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части :
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена росси йского общества;
принятие традиционных общечеловеческих гуманистических
и демократических ценностей;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонт ерской деятельности ;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма;
ценностное отношение к государственным символам, достижениям
российских уч еных в области физики и технике ;
3) духовно -нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения ,
ориентируясь на морально -нравственные нормы и ценности, в том числе
в деятельности уч еного;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества,
присущ его физической науке;

Страница 30

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

30
5) трудового воспитания:
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том числе
связанным с физикой и техникой, умение совершать осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию в области физики
на протяжении всей жизни;
6) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
расширение опыта деятельности экологической направленности на основе
имеющихся знаний по физике;
7) ценности научного познания:
сформированност ь мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития физической науки;
осознание ценности научной деятельности, готовность в процессе изучения физики
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе дос тижения личностных результатов освоения программы
по физике для уровня среднего общего образования у обучающихся
совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, у читывать его при осуществлении общения, способность к сочувствию
и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавате льные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;

Страница 31

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

31
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых физических
явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с уч етом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целя м, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
Базовые исследовательские действия :
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами
физической науки;
владеть навыками учебно -исследовательской и проектной деятельности
в области физики, способностью и готовностью к самостоятельному поиск у
методов решения задач физического содержания, применению различных методов
познания;
осуществлять различные виды деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях,
в том числе при создании учебных проектов в области физики;
выявля ть причинно -следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу е е решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оц енивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности,
в том числе при изучении физики;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобрет енный опыт;
уметь переносить з нания по физике в практическую область
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с и нформацией:
владеть навыками получения информации физического содержания
из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
оценивать достоверность информации;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач

Страница 32

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

32
с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
создавать тексты физического содержания в различных форматах с уч етом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форм у
представления и визуализации.

Коммуникативные универсал ьные учебные действия
Общение :
осуществлять об щение на уроках физики и во вне урочной деятельности;
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
разв ернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.

Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с уч етом общих интересов,
и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, орга низовывать и координировать
действия по е е достижению: составлять план действий, распределять роли с уч етом
мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разраб отанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Регулят ивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность в области
физики и астрономии, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи;
самостоятельно составлять план решения расч етных и качественных задач,
план выполнения практической работы с уч етом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументи ровать его, брать на себя ответственность
за решение;
оценивать приобрет енный опыт;

Страница 33

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

33
способствовать формированию и проявлению эрудиции в области физики,
постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль :
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать пр иемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности .
Принятие себя и других :
принимать себя, понимая свои недо статки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать сво е право и право других на ошибк у.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе изучения курса курса физики углубленного уровня в 10 классе
обучающийся научится :
понимать роль физики в экономической, технологической, экологической,
социальной и этической сферах деятельности человека, роль и место физики
в современной научной картине мира, значение описательной,
систематизирующей, объяснитель ной и прогностической функций физической
теории – механики, молекулярной физики и термодинамики, роль физической
теории в формировании представлений о физической картине мира;
различать условия применимости моделей физических тел и процессов
(явлений): ине рциальная система отсч ета, абсолютно тв ердое тело, материальная
точка, равноускоренное движение, свободное падение, абсолютно упругая
деформация, абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения, модели
газа, жидкости и тв ердого (кристаллического) тела , идеальный газ, точечный заряд,
однородное электрическое поле;
различать условия (границы, области) применимости физических законов,
понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность
использования частных законов;
анализировать и объясн ять механические процессы и явления, используя
основные положения и законы механики (относительность механического
движения, формулы кинематики равноускоренного движения, преобразования
Галилея для скорости и перемещения, законы Ньютона, принцип относитель ности
Галилея, закон всемирного тяготения, законы сохранения импульса
и механической энергии, связь работы силы с изменением механической энергии,

Страница 34

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

34
условия равновесия тв ердого тела), при этом использовать математическое
выражение законов, указывать условия применимости физических законов:
преобразований Галилея, второго и третьего законов Ньютона, законов сохранения
импульса и механической энергии, закона всемирного тяготения;
анализировать и объяснять тепловые процессы и явления, используя основные
положен ия молекулярно -кинетической теории и законы молекулярной физики
и термодинамики (связь давления идеального газа со средней кинетической
энергией теплового движения и концентрацией его молекул, связь температуры
вещества со средней кинетической энергией те плового движения его частиц, связь
давления идеального газа с концентрацией молекул и его температурой, уравнение
Менделеева –Клапейрона, первый закон термодинамики, закон сохранения энергии
в тепловых процессах), при этом использовать математическое выраже ние законов,
указывать условия применимости уравнения Менделеева –Клапейрона;
анализировать и объяснять электрические явления, используя основные
положения и законы электродинамики (закон сохранения электрического заряда,
закон Кулона, потенциальность элект ростатического поля, принцип суперпозиции
электрических полей, при этом указывая условия применимости закона Кулона,
а также практически важные соотношения: законы Ома для участка цепи
и для замкнутой электрической цепи, закон Джоуля –Ленца, правила Кирхг офа,
законы Фарадея для электролиза);
описывать физические процессы и явления, используя величины:
перемещение, скорость, ускорение, импульс тела и системы тел, сила, момент
силы, давление, потенциальная энергия, кинетическая энергия, механическая
энергия, работа силы, центростремительное ускорение, сила тяжести, сила
упругости, сила трения, мощность, энергия взаимодействия тела с Земл ей вблизи
ее поверхности, энергия упругой деформации пружины, количество теплоты,
абсолютная температура тела, работа в терм одинамике, внутренняя энергия
идеального одноатомного газа, работа идеального газа, относительная влажность
воздуха, коэффициент полезного действия идеального теплового двигателя;
электрическое поле, напряж енность электрического поля, напряж енность поля
точечного заряда или заряженного шара в вакууме и в диэлектрике, потенциал
электростатического поля, разность потенциалов, электродвижущая сила, сила
тока, напряжение, мощность тока, электрическая емкость плоского конденсатора,
сопротивление уч астка цепи с последовательным и параллельным соединением
резисторов, энергия электрического поля конденсатора;
объяснять особенности протекания физических явлений: механическое
движение, тепловое движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское
движение, диффузия, испарение, кипение и конденсация, плавление
и кристаллизация, направленность теплопередачи, электризация тел,
эквипотенциальность поверхности заряженного проводника;

Страница 35

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

35
проводить исследование зависимости одной физической величины от другой
с использованием прямых измерений, при этом конструировать установку,
фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде
графиков с уч етом абсолютных погрешностей измерений, делать выводы
по результатам исследования;
проводить косве нные измерения физических величин, при этом выбирать
оптимальный метод измерения, оценивать абсолютные и относительные
погрешности прямых и косвенных измерений;
проводить опыты по проверке предложенной гипотезы: планировать
эксперимент, собирать эксперимен тальную установку, анализировать полученные
результаты и делать вывод о статусе предложенной гипотезы;
соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках
учебного эксперимента, практикума и учебно -исследовательской и проектной
деятель ности с использованием измерительных устройств и лабораторного
оборудования;
решать расч етные задачи с явно заданной и неявно заданной физической
моделью: на основании анализа условия обосновывать выбор физической модели,
отвечающей требованиям задачи, пр именять формулы, законы, закономерности
и постулаты физических теорий при использовании математических методов
решения задач, проводить расч еты на основании имеющихся данных,
анализировать результаты и корректировать методы решения с уч етом полученных
рез ультатов;
решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных
разделов курса физики, а также интеграции знаний из других предметов
естественно -научного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений
с использованием изученных законов, закономерностей и физических явлений;
использовать теоретические знания для объяснения основных принципов
работы измерительных приборов, технических устройств и технологических
процессов;
приводить примеры вклада российских и зарубежных уч еных -физиков
в развитие науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники
и технологий;
анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций
экологической безопасности, пре дставлений о рациональном природопользовании,
а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества;
применять различные способы работы с информацией физического
содержания с использованием современных информационных технологий,
при этом использовать современные информационные технологии для поиска,
переработки и предъявления учебной и научно -популярной информации,
структурирования и интерпретации информации, полученной из различных

Страница 36

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

36
источников, критически анализировать получаемую информацию и оценивать е е
достоверность как на основе имеющихся знаний, так и на основе анализа источника
информации;
проявлять организационные и познавательные умения самостоятельного
приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебно -
исследовательских работ;
работать в группе с исполнением различных социальных ролей, планировать
работу группы, рационально распре делять деятельность в нестандартных
ситуациях, оценивать вклад каждого из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы;
проявлять мотивацию к будущей профессиональной деятельности
по специальностям физико -технического профиля.

В процессе изучения курса физики углубленного уровня в 11 классе
обучающийся научится:
понимать роль физики в экономической, технологической, социальной
и этической сферах деятельности человека, роль и место физики в современной
научной картине мира, роль астрономии в практической деятельности человека
и дальнейшем научно -техническом развитии, значение описательной,
систематизирующей, объяснительной и прогностической функций физической
теории – электродинамики, специальной теории относительности, квантовой
физики, р оль физической теории в формировании представлений о физической
картине мира, место физической картины мира в общ ем ряду современных
естественно -научных представлений о природе;
различать условия применимости моделей физических тел и процессов
(явлений): о днородное электрическое и однородное магнитное поля,
гармонические колебания, математический маятник, идеальный пружинный
маятник, гармонические волны, идеальный колебательный контур, тонкая линза,
моделей атома, атомного ядра и квантовой модели света;
раз личать условия (границы, области) применимости физических законов,
понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность
использования частных законов;
анализировать и объяснять электромагнитные процессы и явления, используя
основные положени я и законы электродинамики и специальной теории
относительности (закон сохранения электрического заряда, сила Ампера, сила
Лоренца, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, связь ЭДС
самоиндукции в элементе электрической цепи со скоростью изменения силы тока,
постулаты специальной теории относительности Эйнштейна);
анализировать и объяснять квантовые процессы и явления, используя
положения квантовой физики (уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, первый
и второй постулаты Бора, принцип соотношения неоп редел енностей Гейзенберга,

Страница 37

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

37
законы сохранения зарядового и массового чисел и энергии в ядерных реакциях,
закон радиоактивного распада);
описывать физические процессы и явления, используя величины:
напряж енность электрического поля, потенциал электростатичес кого поля,
разность потенциалов, электродвижущая сила, индукция магнитного поля,
магнитный поток, сила Ампера, индуктивность, электродвижущая сила
самоиндукции, энергия магнитного поля проводника с током, релятивистский
импульс, полная энергия, энергия пок оя свободной частицы, энергия и импульс
фотона, массовое число и заряд ядра, энергия связи ядра;
объяснять особенности протекания физических явлений: электромагнитная
индукция, самоиндукция, резонанс, интерференция волн, дифракция, дисперсия,
полное внутре ннее отражение, фотоэлектрический эффект (фотоэффект), альфа -
и бета -распады ядер, гамма -излучение ядер, физические принципы спектрального
анализа и работы лазера;
определять направление индукции магнитного поля проводника с током, силы
Ампера и силы Лоренца;
строить изображение, создаваемое плоским зеркалом, тонкой линзой,
и рассчитывать его характеристики;
применять основополагающие астрономические понятия, теории и законы
для анализа и объяснения физических процессов, происходящих в зв ездах,
в зв ездных системах, в межгалактической среде; движения небесных тел, эволюции
зв езд и Вселенной;
проводить исследование зависимостей физических величин с использованием
прямых измерений, при этом конструировать установку, фиксировать результаты
полученной зав исимости физических величин в виде графиков с уч етом
абсолютных погрешностей измерений, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин, при этом выбирать
оптимальный метод измерения, оценивать абсолютные и относ ительные
погрешности прямых и косвенных измерений;
проводить опыты по проверке предложенной гипотезы: планировать
эксперимент, собирать экспериментальную установку, анализировать полученные
результаты и делать вывод о статусе предложенной гипотезы;
описыва ть методы получения научных астрономических знаний;
соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках
учебного эксперимента, практикума и учебно -исследовательской и проектной
деятельности с использованием измерительных устройств и ла бораторного
оборудования;
решать расч етные задачи с явно заданной и неявно заданной физической
моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие
требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты
физических теорий при использовании математических методов решения задач,

Страница 38

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

38
проводить расч еты на основании имеющихся данных, анализировать результаты
и корректировать методы решения с уч етом полученных результатов;
решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных
разделов курса физики, а также интеграции знаний из других предметов
естественно -научного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений
с использованием изученных законов, закономерност ей и физических явлений;
использовать теоретические знания для объяснения основных принципов
работы измерительных приборов, технических устройств и технологических
процессов;
приводить примеры вклада российских и зарубежных уч еных -физиков
в развитие науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники
и технологий;
анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций
экологической безопасности, представлений о рациональном природопользовании,
а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества;
применять различные способы работы с информацией физического
содержания с использованием современных информаци онных технологий,
при этом использовать современные информационные технологии для поиска,
переработки и предъявления учебной и научно -популярной информации,
структурирования и интерпретации информации, полученной из различных
источников, критически анализ ировать получаемую информацию и оценивать е е
достоверность как на основе имеющихся знаний, так и на основе анализа источника
информации;
проявлять организационные и познавательные умения самостоятельного
приобретения новых знаний в процессе выполнения прое ктных и учебно -
исследовательских работ;
работать в группе с исполнением различных социальных ролей, планировать
работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, оценивать вклад каждого из участников группы в решение
рассматр иваемой проблемы;
проявлять мотивацию к будущей профессиональной деятельности
по специальностям физико -технического профиля.

Страница 39

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

39
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
учебного предмета
Количество
часов Программное содержание Основные виды деятельности
обучающихся
Раздел 1. Научный метод познания природы
1.1 Научный метод
познания природы
6 Физика – фундаментальная наука
о природе. Научный метод познания
и методы исследования физических
явлений.
Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Наблюдение
и эксперимент в физике.
Способы измерения физических
величин (аналоговые и цифровые
измерительные приборы,
компьютерные датчиковые системы).
Погрешности измерений физических
величин (абсолютная и
относительная).
Моделирование физических явлений
и процессов (материальная точка,
абсолютно тв ердое тело, идеальная
жидкость, идеальный газ, точечный
заряд). Гипотеза. Физический закон,
Участие в дискуссии о роли
физической теории в формировании
представлений о физической картине
мира, месте физической картины
мира в общем ряду современ ных
естественно -научных представлений
о природе.
Изучение понятий «гипотеза»,
«физический закон», «физическая
теория».
Рассмотрение границ применимости
физических законов.
Сравнение измерений физических
величин при помощи аналоговых
и цифровых измерительных
приборов, например, при измерении
силы тока и напряжения в цепи
постоянного тока при помощи
аналоговых и цифровых

Страница 40

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

40
границы его применимости.
Физическая теория.
Роль и место физики в формировании
современной научной картины мира,
в практической деятельности людей
измерительных приборов.
Освоение способов оценки
погрешностей измерений.
Освоение основных при емов работы
с цифровой лабораторией по физике,
например, при измерении физических
величин при помощи компьютерных
датчиков
Итого по разделу 6
Раздел 2. Механика
2.1 Кинематика 10 Механическое движение.
Относительность механического
движения. Система отсч ета.
Прямая и обратная задачи механики.
Радиус -вектор материальной точки,
его проекции на оси системы
координат. Траектория.
Перемещение, скорость (средняя
скорость, мгновенная скорость)
и ускорение материальной точки, их
проекции на оси системы координат.
Сложение пер емещений и сложение
скоростей.
Равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение.
Зависимость координат, скорости,
ускорения и пути материальной точки
Проведение косвенных измерений
мгновенной скорости и ускорения
тела, в том числе ускорения
свободного падения, проведение
исследования зависимо стей между
физическими величинами ( пути
от времени при равноускоренном
движении, периода обращения
конического маятника от его
параметров ) и опытов по проверке
предложенной гипотезы
при изучении равноускоренного
прямолинейного движения, движения
тела, бр ошенного горизонтально,
движения тела по окружности
с постоянной по модулю скоростью.
Определение абсолютных

Страница 41

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

41
от времени и их графики.
Свободное падение. Ускорение
свободного падения. Движение тела,
брошенного по д углом к горизонту.
Зависимость координат, скорости
и ускорения материальной точки
от времени и их графики.
Криволинейное движение. Движение
материальной точки по окружности.
Угловая и линейная скорость. Период
и частота обращения.
Центростремительное (нормальное),
касательное (тангенциальное)
и полное ускорение материальной
точки.
Технические устройства
и тех нологические процессы:
спидометр, движение снарядов,
цепные, шестер енчатые и рем енные
передачи, скоростные лифты
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Изучение модели системы отсч ета,
сравнение путей, траекторий,
скоростей движения одного и того же
тела в разных системах отсч ета.
Анализ разных способов
исследования движений.
Рассмотрение предельного перехода
и измерение мгновенной скорости.
Моделирование преобразования
движений с использованием
механизм ов, изучение
преобразования угловой скорости
в редукторе.
Анализ направления скорости
при движении по окружности.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и формул кинематики.
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по кинематике.
Объяснение устройства и принципа

Страница 42

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

42
действия спидометра, цепных,
шестер енчатых и рем енных передач,
скоростных лифтов.
Объяснение движения снарядов.
Определение условий применимости
моделе й физических тел и процессов
(явлений): материальная точка,
равноускоренное движение,
свободное падение.
Выполнение учебных заданий
на анализ механических процессов
(явлений) с использованием
основных положений и законов
кинематики: относительность
механи ческого движения, формулы
кинематики равноускоренного
движения, преобразования Галилея
для скорости и перемещения.
Использование IT -технологий
при работе с дополнительными
источниками информации по теме,
их критический анализ и оценка
достоверности
2.2 Динамика 10 Первый закон Ньютона.
Инерциальные системы отсч ета.
Принцип относительности Галилея.
Неинерциальные системы отсч ета
Проведение косв енных измерений
равнодействующей сил
и коэффициента трения скольжения,
проведение исследования

Страница 43

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

43
(определение, примеры).
Масса тела. Сила. Принцип
суперпозиции сил.
Второй закон Ньютона
для материальной точки.
Третий закон Ньютона
для материальных точек.
Закон всемирного тяготения.
Эквивалентность гравитационной
и инертной массы.
Сила тяжести. Зависимость ускорения
свободного падения от высоты
над поверхностью планеты и
от географической широты.
Движение неб есных тел и их
спутников. Законы Кеплера.
Первая космическая скорость.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.
Вес тела, движущегося с ускорением.
Сила трения. Сухое трение. Сила
трения скольжения и сила трения
покоя. Коэффициент трения. Сила
сопротивления при движении тела
в жидкости или газе, е е зависимость
от скорости относительного
движения.
Давление. Гидростатическое
давление. Сила Архимеда.
зависимостей физических величин
(сил упругости, возникающих
в пружине и резиновом образце,
от их деформации ) и опытов
по проверке предложенной гипотезы
при изучении движения бруска
по наклонной плоскости, движения
системы связанных тел, деформации
тел.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Исследование движения системы тел,
связанных нитью, перекинутой через
легкий блок, движения бруска
по наклонной плоскости
с переменным коэффициентом трения ,
движения груза на валу с трением.
Наблюдение движения тел
в инерциальных и неинерциальных
системах отсч ета, например, качения
двух цилиндров или шаров разной
массы с одинаковым ускорением
относительно неинерциальной
системы отсч ета.
Изучение центробежных механизмов.
Сравнение сил трения покоя, качения

Страница 44

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

44
Технические устройства
и технологические процессы:
подшипники, движение
искусственных спутников
и скольжения.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и формул кинематики и динамики.
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по кинематике и динамике.
Объяснение устройства и принципа
действия подшипников.
Объяснение движения искусственных
спутников.
Определение условий применимости
моделей физических тел и процессов
(явлений): инерциальная система
отсч ета, материальная точка,
абсолютно упругая деформация.
Выполнение учебных заданий
на анализ механических процессов
(явлений) с использованием
основных положений и законов
динамики: три закона Ньютона,
принцип относительности
Галилея, закон всемирного
тяготения.
Работа в группах при обсуждении
вопросов межпредметного характера

Страница 45

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

45
(например, по теме «Движение
в природе»)
2.3 Статика тв ердого
тела
5 Абсолютно тв ердое тело.
Поступательное и вращательное
движение тв ердого тела. Момент
силы относительно оси вращения.
Плечо силы. Сложение сил,
приложенных к тв ердому телу.
Центр тяжести тела.
Условия равновесия тв ердого тела.
Устойчивое, неустойчивое,
безразличное равновесие.
Технические устройства
и технологические процессы:
кронштейн, строительн ый кран,
реш етчатые конструкции
Проведение исследования условий
равновесия тв ердого тела, имеющего
ось вращения; конструирование
кронштейнов и расч ет сил упругости;
изучение устойчивости тв ердого тела,
имеющего площадь опоры.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и формул статики.
Реш ение качественных задач,
требующих применения знаний
по статике.
Объяснение устройства
и принципов действия кронштейна,
строительного крана, реш етчатых
конструкций.
Определение условий применимости
моделей физических тел: абсолютно
тв ердое тело.
Выполнение учебных заданий
на анализ механических процессов
(явлений) с использованием
основных положений и законов

Страница 46

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

46
статики: условия равновесия тв ердого
тела
2.4 Законы сохранения в
механике
10 Импульс материальной точки,
системы материальных точек. Центр
масс системы материальных точек.
Теорема о движении центра масс.
Импульс силы и изменение импульса
тела.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Момент импульса материальной
точки. Представление о сохранении
момента импульса в центральных
полях.
Работа силы на малом и на конечном
перемещении. Графическое
представление работы силы.
Мощность силы.
Кинетическая энергия материальной
точки. Теорема об изменении
кинетической энергии материальной
точки.
Потенциальные и непотенциальные
силы. Поте нциальная энергия.
Потенциальная энергия упруго
деформированной пружины.
Потенциальная энергия тела
Проведение косвенных измерений
импульса тела, кинетической
и потенциальной энергии тела,
мощности силы; проведение опытов
по проверке предложенной гипотезы
при изучении равноускоренного
прямолинейного движения
и взаимодействия тел.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Проведение эксперимента
по ср авнению изменения импульса
тела с импульсом силы, изменения
потенциальной энергии пружины
с работой силы трения.
Исследование сохранения импульса
при упругом взаимодействии,
сохранения энергии при свободном
падении.
Определение работы силы трения
при движении тела по наклонной
плоскости.
Наблюдение и объяснение

Страница 47

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

47
в однородном гравитационном поле.
Потенциальная энергия тела
в гравитационном поле однородного
шара (внутри и вне шара).
Вторая космическая скорость.
Тр етья космическая скорость.
Связь работы непотенциальных сил
с изменением механической энергии
системы тел. Закон сохранения
механической энергии.
Упругие и неупругие столкновения.
Уравнение Бернулли для идеальной
жидкости как следствие закона
сохранени я механической энергии.
Технические устройства
и технологические процессы:
движение ракет, водом ет, коп ер,
пружинный пистолет, гироскоп,
фигурное катание на коньках
реактивного движения.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и фо рмул механики.
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по механике.
Объяснение принципов действия
водом ета, коп ера, пружинного
пистолета, гироскопа.
Объяснение движения ракет,
фигурного катания на коньках.
Определение условий применимости
моделей физических тел и процессов
(явлений): абсолютно упругое
и абсолютно неупругое столкновения.
Выполнение учебных заданий
на анализ механических процессов
(явлений) с использованием законов
сохранения в механике: зак оны
сохранения импульса и механической
энергии, связь работы силы с
изменением механической энергии
тела.
Использование IT -технологий

Страница 48

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

48
при работе с дополнительными
источниками информации по теме,
их критический анализ и оценка
достоверности
Итого по разделу 35
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
3.1 Основы
молекулярно -
кинетической
теории
15 Основные положения молекулярно -
кинетической теории (МКТ), их
опытное обоснование. Диффузия.
Броуновское движение. Характер
движения и взаимодействия частиц
вещества. Модели строения газов,
жидкостей и тв ердых тел
и объяснение свойств вещества
на основе этих моделей. Масса
и размеры молекул (атомов).
Количество вещества.
Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие. Температура
и способы е е измерения. Шкала
температур Цельсия.
Модель идеального газа
в молекулярно -кинетической теории:
частицы газа движутся хаотически
и не взаимодействуют друг с другом.
Газовые законы. Уравнение
Менделеева –Клапейрона. Абсолютная
Проведение измерений параметров
газа, проведение исследований
зависимостей физических величин
и опытов по проверке предложенной
гипотезы при изучении установления
теплового равновесия и изопроцессов
в газах.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Экспериментальная проверка
уравнения состояния идеального газа.
Изучение моделей: движения частиц
вещества, броуновского движения.
опыта Штерна, кристаллических
реш еток.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов

Страница 49

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

49
температура (шкала температур
Кельвина). Закон Дальтона.
Изопроцессы в идеальном газе
с постоянным количеством вещества.
Графическое представление
изопроцессов: изотерма, изохора,
изобара.
Связь между давлением и средней
кинетической энергией
поступательного теплового движения
молекул идеальног о газа
(основное уравнение молекулярно -
кинетической теории идеального
газа).
Связь абсолютной температуры
термодинамической системы
со средней кинетической энергией
поступательного теплового движения
ее частиц.
Технические устройства
и технологические п роцессы:
термометр, барометр, получение
наноматериалов
и формул молекулярной физики.
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по молекулярной физике.
Объяснение устройства
и принципа действия термометра,
барометра.
Объяснение получения
наноматериалов.
Определение условий применимости
моделей физических тел и процессов
(явлений): моделей газа, жидкости и
тв ердого (кристаллического) тела,
идеального газа .
Выполнение учебных заданий
на анализ тепловых процессов
(явлений) с использованием
основных положений МКТ и законов
молекулярной физики: связь давления
идеального газа со средней
кинетической энергией теплового
движения и концентрацией его
молекул, связ ь температуры вещества
со средней кинетической энергией
теплового движения его частиц,
связь давления идеального газа
с концентрацией молекул и его

Страница 50

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

50
температурой, уравнение
Менделеева –Клапейрона
3.2 Термодинамика.
Тепловые машины
20 Термодинамическая (ТД) система.
Задание внешних условий
для термодинамической системы.
Внешние и внутренние параметры.
Параметры термодинамической
системы как средние значения
величин, описывающих е е состояние
на микроскопическом уровне.
Нулевое начало те рмодинамики.
Самопроизвольная релаксация
термодинамической системы
к тепловому равновесию.
Модель идеального газа
в термодинамике – система
уравнений: уравнение
Менделеева –Клапейрона
и выражение для внутренней энергии.
Условия применимости этой модели :
низкая концентрация частиц, высокие
температуры. Выражение
для внутренней энергии
одноатомного идеального газа.
Квазистатические и нестатические
процессы.
Элементарная работа
Измерение удельной тепло емкости
разных веществ, их сравнение,
проведение исследований
зависимостей физических величин
и опытов по проверке предложенной
гипотезы при изучении процессов
теплообмена и адиабатного процесса.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Изучение взаимосвязи энергии
межмолекулярного взаимодействия
и температуры кипения жидкостей.
Изуч ение тепловых двигателей
с использованием компьютерных
моделей.
Исследование разных способов
изменения внутренней энергии.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и формул молекулярно й физики
и термодинамики.

Страница 51

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

51
в термодинамике. Вычисление
работы по графику процесса
на pV -диаграмме.
Теплопередача как способ изменения
внутренней энергии
термодинамической системы
без совершения работы.
Конвекция, теплопроводность,
излучение.
Количество теплоты.
Тепло емкость тела. Удельная
и молярная тепло емкости вещества.
Уравнение Майера. Удельная теплота
сгорания топлива. Расч ет количества
теплоты при теплопередаче.
Понятие об адиабатном процессе.
Первый закон термодинамики.
Внутренняя энергия.
Количество теплоты и работа
как меры изменения внутренней
энергии термодинамической
системы.
Второй закон термодинамики
для равновесных процессов: через
заданное равновесное состояние
термодинамической системы
проходит единственная адиабата.
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по молекулярной физике
и термодинамике.
Объяснение устройства и принципа
действия холодильника,
кондиционера, дизельного
и карбюраторного двигателей,
паровой турбины .
Объяснение получения сверхнизких
температур, утилизации «тепловых»
отходов с использованием теплового
насоса, утилизации биоорганического
топлива для выработки «тепловой»
и электроэнергии .
Выполнение учебных заданий
на анализ тепловых процессов
(явлений) с использованием
основных положений МКТ и законов
молекулярной физики и
термодинамики: первый закон
термодинамики, закон сохранения
энергии в тепловых процессах.
Использование IT -технологий
при работе с дополнительными
источниками информации по теме,
их критический анализ и оценка

Страница 52

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

52
Абсолютная температура.
Второй закон термодинамики
для неравновесных процессов:
невозможно передать теплоту
от более холодного тела к более
нагретому без компенсации
(Клаузиус). Необратимость
природных процессов.
Принципы действия тепловых машин.
КПД.
Максимальное значение КПД.
Цикл Карно.
Экологические аспекты
использования тепловых двигателей.
Тепловое загрязн ение окружающей
среды.
Технические устройства
и технологические процессы:
холодильник, кондиционер,
дизельный и карбюраторный
двигатели, паровая турбина,
получение сверхнизких температур,
утилизация «тепловых» отходов
с использованием теплового насоса,
утилизация биоорганического
топлива для выработки «тепловой»
и электроэнергии
достоверности.
Анализ и оценка последствий
использования тепловых двигателей
и теплового загрязнения окружающей
среды с позиций экологической
безопасности; представлений
о рациональном природопользовании
(в процессе подготов ки сообщений,
выполнений групповых проектов)

Страница 53

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

53
3.3 Агрегатные
состояния вещества.
Фазовые переходы
14 Парообразование и конденсация.
Испарение и кипение. Удельная
теплота парообразования.
Насыщенные и ненасыщенные пары.
Качественная зависимость плотности
и давления насыщенного пара
от температуры, их независимость
от объ ема насыщенного пара.
Зависимость температуры кипения
от давления в жидкости.
Влажность воздуха. Абсолютная
и относительная влажность.
Тв ердое тело. Кристаллические
и аморфные тела. Анизотропия
свойств кристаллов. Плавление
и кристаллизация. Удельная теплота
плавления. Сублимация.
Деформации тв ердого тела.
Растяжение и сжатие. Сдвиг. Модуль
Юнга. Предел упругих деформаций.
Тепловое расширение жидкостей
и тв ердых тел , объ емное и линейное
расширение. Ангармонизм тепловых
колебаний частиц вещества как
причина теплового расширения тел
(на качественном уровне).
Преобразование энергии в фазовых
Наблюдение свойств насыщенных
паров, малых деформац ий,
проведение косвенных измерений
удельной теплоты плавления льда,
абсолютной влажности воздуха,
коэффициента поверхностного
натяжения, модуля Юнга.
Изучение закономерностей испарения
и кипения жидкостей, в том числе
кипения при пониженном давлении,
нагре вания и плавления
кристаллического вещества,
капиллярных явлений, смачивания.
Проведение опытов с мыльными
пл енками.
Исследование модели
неньютоновской жидкости.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и формул молекулярной физики
и термодинамики.
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по молекулярной физике
и термодинамике.

Страница 54

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

54
переходах.
Уравнение теплового баланса.
Поверхностное натяжение.
Коэффициент п оверхностного
натяжения. Капиллярные явления.
Давление под искривл енной
поверхностью жидкости.
Формула Лапласа.
Технические устройства
и технологические процессы: жидкие
кристаллы, современные материалы
Объяснение основных принципов
строения жидких кристаллов,
получения современн ых материалов.
Определение условий применимости
моделей физических тел и процессов
(явлений): моделей газа, жидкости
и тв ердого (кристаллического) тела,
идеального газа.
Выполнение учебных заданий
на анализ тепловых процессов
(явлений) с использованием
основных положений МКТ и законов
молекулярной физики и
термодинамики: связь давления
идеального газа с концентрацией
молекул и его температурой,
уравнение Менделеева –Клапейрона,
первый закон термодинамики.
Работа в группах при обсуждении
вопросов межпредмет ного характера
(например, по теме «Теплообмен
в живой природе»)
Итого по разделу 49
Раздел 4. Электродинамика
4.1 Электрическое поле 24 Электризация тел и е е проявления.
Электрический заряд. Два вида
электрических зарядов. Проводники,
Проведение косвенных измерений и
опытов по проверке предложенной
гипотезы п ри изучении

Страница 55

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

55
диэлектрики и полупроводники.
Элементарный электрический заряд.
Закон сохранения электрического
заряда.
Взаимодействие зарядов.
Точечные заряды. Закон Кулона.
Электрическое поле. Его действие
на электрические заряды.
Напряж енность электрического поля.
Пробный заряд. Л инии
напряж енности электрического поля.
Однородное электрическое поле.
Потенциальность
электростатического поля. Разность
потенциалов и напряжение.
Потенциальная энергия заряда
в электростатическом поле.
Потенциал электростатического поля.
Связь напряж енности поля и разности
потенциалов для электростатического
поля (как однородного, так
и неоднородного).
Принцип суперпозиции
электрических полей.
Поле точечного заряда. Поле
равномерно заряженной сферы. Поле
равномерно заряженного по объ ему
взаимодействия заряженных тел,
заряда конденсатора,
последовательного соединения
конденсаторов.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Наблюдение превращения энергии
заряже нного конденсатора в энергию
излучения светодиода, исследование
разряда конденсатора через резистор.
Изучение зависимости
электро емкости плоского
конденсатора от площади пластин,
расстояния между ними
и диэлектрической проницаемости.
Изучение картин лин ий
напряж енности электрического поля
точечного заряда, равномерно
заряженной сферы, равномерно
заряженного по объ ему шара,
равномерно заряженной бесконечной
плоскости и эквипотенциальных
поверхностей.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной

Страница 56

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

56
шара. Поле рав номерно заряженной
бесконечной плоскости. Картины
линий напряж енности этих полей
и эквипотенциальных поверхностей.
Проводники в электростатическом
поле. Условие равновесия зарядов.
Диэлектрики в электростатическом
поле. Диэлектрическая
проницаемость веще ства.
Конденсатор. Электро емкость
конденсатора. Электро емкость
плоского конденсатора.
Параллельное соединение
конденсаторов.
Последовательное соединение
конденсаторов.
Энергия заряженного конденсатора.
Движение заряженной частицы
в однородном электричес ком поле.
Технические устройства
и технологические процессы:
электроскоп, электрометр,
электростатическая защита,
заземление электроприборов,
конденсаторы, генератор
Ван де Граафа
физической моделью
с использованием основных законов
и формул электростатики.
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по электростатике.
Объяснение устройства
и принципа действия электроскопа,
электрометра, конденсаторов,
генератора Ван де Граафа.
Объяснение работы
электростатической защиты,
заземления электроприборов.
Определение условий применимости
моделей физических тел: точечный
заряд, однородное электричес кое
поле.
Выполнение учебных заданий
на анализ электрических процессов
(явлений) с использованием
основных положений и законов
электродинамики: закон сохранения
электрического заряда, закон Кулона,
потенциальность
электростатического поля, принцип
суперпо зиции электрических полей.
Использование IT -технологий

Страница 57

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

57
при работе с дополнительными
источниками информации по теме,
их критический анализ и оценка
достоверности
4. 2 Постоянный
электрический ток
24 Сила тока. Постоянный ток.
Условия существования постоянного
электрического тока. Источники тока.
Напряжение U и ЭДС ℰ.
Закон Ома для участка цепи.
Электрическое сопротивление.
Зависимость сопротивления
однородного проводника от его
длины и площади поперечного
сечения. Удельное сопр отивление
вещества.
Последовательное, параллельное,
смешанное соединение проводников.
Расч ет разветвл енных электрических
цепей. Правила Кирхгофа.
Работа электрического тока.
Закон Джоуля -Ленца.
Мощность электрического тока.
Тепловая мощность, выделяемая
на резисторе.
ЭДС и внутреннее сопротивление
источника тока. Закон Ома
для полной (замкнутой)
Проведение прямых измерений силы
тока и напряжения, косвенных
измерений удельного сопротивления,
ЭДС и внутреннего сопротивления
источника тока, проведение
исследований зависимостей
физических величин и опытов
по проверке предложенной гипотезы
при изучении цепей постоянного
тока.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Изучение короткого замыкания
гальванического элемента и оценка
внутреннего сопротивления.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и формул постоянного тока.
Решение качественных задач,

Страница 58

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

58
электрической цепи. Мощность
источника тока. Короткое замыкание.
Конденсатор в цепи постоянного
тока.
Технические устройства
и технологические процессы:
амперм етр, вольтметр, реостат,
сч етчик электрической энергии
требующих применения знаний
и законов постоянного тока.
Объяснение устройства и принципа
действия амперметра, вольтметра,
реостата, сч етчика электрической
энергии.
Выполнение учебных заданий
на анализ электрических процессов
(явлений) с использованием
основных положений и законов
электродинамики: законы Ома
для участка цепи и для замкнутой
электрической цепи, закон
Джоуля –Ленца.
Работа в группах при обсуждении
вопросов межпредметного характера
(например, по теме «Электрические
явления в природе»)
4.3 Токи в различных
средах
6 Электрическая проводимость
различных веществ. Электронная
проводимость тв ердых металлов.
Зависимость сопротивления металлов
от температуры. Сверхпроводимость.
Электрический ток в вакууме.
Свойства электронных пучков.
Полупроводники. Собственная
и примесная проводимость
Проведение косвенных измерений и
исследований зависимостей
между физическими величинами
при изучении процессов протекания
электрического тока в металлах,
электролитах и полупроводниках.
Определение абсолютных
и относительных погр ешностей
измерений физических величин.

Страница 59

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

59
полупроводн иков. Свойства
p-n-перехода. Полупроводниковые
приборы.
Электрический ток в электролитах.
Электролитическая диссоциация.
Электролиз. Законы Фарадея
для электролиза.
Электрический ток в газах.
Самостоятельный
и несамостоятельный разряд.
Различные типы са мостоятельного
разряда. Молния. Плазма.
Технические устройства
и практическое применение:
газоразрядные лампы, электронно -
лучевая трубка, полупроводниковые
приборы: диод, транзистор,
фотодиод, светодиод, гальваника,
рафинирование меди, выплавка
алюминия, электронная микроскопия
Оценка границ погрешностей.
Наблюдение электролиза, изучение
и объяснение проводимости
электролитов, экспериментальное
изучение законов электролиза
Фарадея.
Снятие вольт -амперной
характеристики диода.
Сравнение прово димости металлов
и полупроводников.
Изучение искрового разряда
и проводимости воздуха.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием закономерностей
постоянного тока в различных средах.
Решение качественных задач,
требующих применения
закономерностей постоянного тока
в различных средах.
Объяснение устройства и принципа
действия газоразрядных ламп,
электронно -лучевой трубки,
полупроводниковых приборов: диода,
транзистора, фотодиода, свето диода.

Страница 60

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

60
Объяснение сути процессов:
гальваники, рафинирования меди,
выплавки алюминия, электронной
микроскопии
Итого по разделу 54
Раздел 5. Физический практикум
5.1 Физический
практикум
16 Способы измерения физических
величин с использованием
аналоговых и цифровых
измерительных приборов
и компьютерных датчиковых систем.
Абсолютные и относительные
погрешности измерений физических
величин. Оценка границ
погрешностей
Проведение косвенных измер ений,
исследований зависимостей
физических величин, проверка
предложенных гипотез
(выбор из работ, описанных
в тематических разделах
«Ученический эксперимент,
лабораторные работы, практикум»)
Итого по разделу 16
Резервное время 10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170

Страница 61

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

61
11 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
учебного предмета
Количество
часов Программное содержание Основные виды деятельности
обучающихся
Раздел 1. Электродинамика
1.1 Магнитное поле 14 Взаимодействие постоянных
магнитов и проводников с током.
Магнитное поле. Вектор магнитной
индукции. Принцип суперпозиции
магнитных полей. Линии магнитной
индукции.
Магнитное поле проводника с током
(прямого проводника, катушки
и кругового витка). Опыт Э рстеда.
Сила Ампера, е е направление
и модуль.
Сила Лоренца, е е направление
и модуль. Движение заряженной
частицы в однородном магнитном
поле. Работа силы Лоренца.
Магнитное поле в веществе.
Ферромагнетики, пара -
и диамагнетики.
Технические устройства и
технологические процессы:
применение постоянных магнитов,
Проведение косвенных измерений
силы Ампера, проведение
исследования зависимостей между
физическими величина ми и опытов
по проверке предложенной гипотезы
при изучении действия постоянного
магнита на рамку с током,
взаимодействия проводника
с магнитным полем.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешн остей.
Исследование магнитного поля
постоянных магнитов, свойств
ферромагнетиков.
Определение условий применимости
модели однородного магнитного
поля.
Определение направления индукции
магнитного поля проводника с током,

Страница 62

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

62
электромагнитов, тестер -мультиметр,
электродвигатель Якоби, ускорители
элементарных частиц
силы Ампера и силы Лоренца.
Изучение картины линий индукции
магнитного поля полосового
и подковообразного постоянных
магнитов, длинного прямого
проводника, замкнутого кольцевого
проводника, катушки с током.
Объяснение взаимодействия двух
проводников с током, действия силы
Лоренца на ионы эл ектролита.
Наблюдение движения пучка
электронов в магнитном поле.
Изучение принципа действия
электроизмерительного прибора
магнитоэлектрической системы.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных
законов и формул по теме
«Магнитное поле».
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по теме «Магнитное поле».
Объяснение устройства и принципа
действия электромагнитов, тестера -
мультиметра, электродвигателя

Страница 63

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

63
Якоби, ускорителей элементарных
частиц.
Объяснение применения постоянных
магнитов
1.2 Электромагнитная
индукция
13 Явление электромагнитной индукции.
Поток вектора магнитной индукции.
ЭДС индукции. Закон
электромагнитной индукции Фарадея.
Вихревое электрическое поле. Токи
Фуко.
ЭДС индукции в проводнике,
движущемся в однородном
магнитном поле.
Правило Ленца.
Индуктивность. Катушка
индуктивности в цепи постоянного
тока. Явление самоиндукции. ЭДС
самоиндукции.
Энергия магнитного поля катушки
с током.
Электромагн итное поле.
Технические устройства
и технологические процессы:
индукционная печь, соленоид, защита
от электризации тел при движении
в магнитном поле Земли
Проведение исследования
зависимостей физических величин
и опытов по проверке предложенной
гипотезы при изучении явления
электромагнитной индукции.
Определение индукции вихревого
магнитного поля.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Экспериментальное изучение правила
Ленца.
Исслед ование явления самоиндукции,
зависимости ЭДС самоиндукции
от скорости изменения силы тока
в цепи.
Изучение падения магнита
в алюминиевой (медной) трубе.
Сборка модели электромагнитного
генератора.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданно й

Страница 64

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

64
физической моделью
с использованием основных законов
и формул по теме «Электромагнитная
индукция».
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по теме «Электромагнитная
индукция».
Объяснение основных принципов
действия технических устройств
и технологических процессов, таких
как: индукционная печь, соленоид,
защита от электризации тел
при движении в магнитном поле
Земли.
Работа в группах при обсуждении
вопросов межпредметного хара ктера
(например, по теме
«Электромагнитные явления
в природе»)
Итого по разделу 27
Раздел 2. Колебания и волны
2.1 Механические
колебания
10 Колебательная система.
Свободные колебания.
Гармонические колебания.
Кинематическое и динамическое
описание. Энергетическое описание
Проведение косвен ных измерений,
исследования зависимостей между
физическими величинами и опытов
по проверке предложенной гипотезы
при изучении колебаний нитяного

Страница 65

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

65
(закон сохранения механической
энергии). Вывод динамического
описания гармонических колебаний
из их энергетического
и кинематического описания.
Амплитуда и фаза коле баний. Связь
амплитуды колебаний исходной
величины с амплитудами колебаний
ее скорости и ускорения.
Период и частота колебаний.
Период малых свободных колебаний
математического маятника. Период
свободных колебаний пружинного
маятника.
Понятие о затухающи х колебаниях.
Вынужденные колебания. Резонанс.
Резонансная кривая. Влияние
затухания на вид резонансной кривой.
Автоколебания.
Технические устройства
и технологические процессы:
метроном, часы, качели, музыкальные
инструменты, сейсмограф
и пружинного маятников,
вынужденных и затухающих
механических колебаний.
Определение абсолютных
и относительн ых погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Наблюдение независимости периода
малых колебаний груза на нити
от амплитуды.
Экспериментальная проверка закона
сохранения энергии при колебаниях
груза на пружине.
Наблюдение резона нса.
Определение условий применимости
модели математического маятника
и идеального пружинного маятника.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и формул по теме «Механические
колебания».
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по теме «Механические колебания».
Объяснение устройства и принципа

Страница 66

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

66
действия метронома, часов, качелей,
музыкальных инструментов,
сейсмографа.
Использование IT -технологий
при работе с доп олнительными
источниками информации по теме, их
критический анализ и оценка
достоверности
2.2 Электромагнитные
колебания
15 Колебательный контур. Свободные
электромагнитные колебания
в идеальном колебательном контуре.
Формула Томсона. Связь амплитуды
заряда конденсатора с амплитудой
силы тока в колебательном контуре.
Закон сохранения энергии
в идеальном колебательном контуре.
Затухающие электромагнитные
колебания. Вынужденные
электромагнитные колебания.
Переменный ток. Мощность
переменного тока. Ампл итудное
и действующее значение силы тока
и напряжения при различной форме
зависимости переменного тока
от времени.
Синусоидальный переменный ток.
Резистор, конденсатор и катушка
Проведение косвенных измерений
и исследования зависимостей
физических величин при изучении
электромагнитных колебаний и цепей
переменного тока.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Изучение устройства и принципа
действия трансформатора.
Наблюдение электромагнитного
резонанса.
Изучение осциллограмм
электромагнитных колебаний.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов

Страница 67

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

67
индуктивности в цепи
синусоидального переменного тока.
Резонанс токов. Резо нанс
напряжений.
Идеальный трансформатор.
Производство, передача и
потребление электрической энергии.
Экологические риски
при производстве электроэнергии.
Культура использования
электроэнергии в повседневной
жизни.
Технические устройства
и технологические процессы:
электрический звонок, генератор
переменного тока, линии
электропередач
и формул по теме
«Электромагнитные колебания».
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по теме «Электромагнитные
колебания».
Сравнение механических
и электромагнитных колебаний.
Объяснение устройства и принципа
действия электрического звонка,
генератора переменного тока, линий
электропередач.
Определение условий применимости
модели идеального колебательного
контура.
Анализ и оц енка последствий
использования различных способов
производства электроэнергии
с позиций экологической
безопасности; представлений
о рациональном природопользовании
(в процессе подготовки сообщений,
выполнений групповых проектов)
2.3 Механические и
электромагнитные
волны
10 Механические волны, условия их
распространения. Поперечные
и продольные волны. Период,
скорость распространения и длина
Наблюдение образования
и распространения поперечны х
и продольных волн, отражения
и преломления, интерференции

Страница 68

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

68
волны. Свойства механических волн:
отражение, преломление,
интерференция и дифракция.
Звук. Скорость звука. Громкость
звука. Высота тона. Тембр звука.
Шумовое загрязнение окружающей
среды.
Электромагнитные волны. Условия
излучения электромагнитных волн.
Взаимная ориентация векторов
������⃗ , ������⃗ , ������ в электромагнитной волне.
Свойства электромагнитных волн:
отражение, преломление,
поляризация, интерференция
и дифракция.
Шкала электромагнитных волн.
Применение электромагнитных волн
в технике и быту.
Принципы радиосвязи и телевидения.
Радиолокация.
Электромагнитное загрязнение
окружающей среды.
Технические устройства
и практическое применение:
музыкальные инструменты,
радар, радиопри емник, телевизор,
антенна, телефон, СВЧ -печь,
и дифракции механических волн,
акустического резонанса, связи
громкости звука и высоты тона
с амплитудой и частотой колебаний.
Изучение свойств ультразвука и его
применения.
Исследование свойс тв
электромагнитных волн: отражение,
преломление, поляризация,
дифракция, интерференция.
Обнаружение инфракрасного
и ультрафиолетового излучений.
Сравнение механических
и электромагнитных волн.
Определение условий применимости
модели гармонической волны.
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по теме «Механические
и электромагнитные волны».
Изучение параметров звуковой
волны.
Изучение распространения звуковых
волн в замкнутом пространстве.
Объяснение устройства и принципа
действия музык альных инструментов,
радара, радиопри емника, телевизора,

Страница 69

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

69
ультразвуковая диагностика
в технике и медицине
антенны, телефона, СВЧ -печи.
Объяснение ультразвуковой
диагностики в технике и медицине.
Использование IT -технологий
при работе с дополнительными
источниками информации по теме,
их критический анал из и оценка
достоверности.
Анализ и оценка последствий
шумового и электромагнитного
загрязнения окружающей среды
с позиций экологической
безопасности; представлений
о рациональном природопользовании
(в процессе подготовки сообщений,
выполнении групповых проектов)
2.4 Оптика 25 Прямолинейное распространение
света в однородной среде. Луч света.
Точечный источник света.
Отражение света. Законы отражения
света. Построение изображений
в плоском зеркале. Сферические
зеркала.
Преломление света. Законы
преломления света. Абсолютный
показатель преломления.
Относительный показатель
Наблюдение оптических я влений,
проведение косвенных измерений,
исследования зависимостей
физических величин и опытов
по проверке предложенной гипотезы
при изучении явлений преломления
света на границе раздела двух сред,
преломления света в собирающей
и рассеивающей линзах, вол новых
свойств света.
Наблюдение полного внутреннего

Страница 70

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

70
преломления. Постоянство частоты
света и соотношение длин волн
при переходе монохроматического
света через границу раздела двух
оптических сред.
Ход л учей в призме. Дисперсия света.
Сложный состав белого света. Цвет.
Полное внутреннее отражение.
Предельный угол полного
внутреннего отражения.
Собирающие и рассеивающие линзы.
Тонкая линза. Фокусное расстояние
и оптическая сила тонкой линзы.
Зависимость фокусного расстояния
тонкой сферической линзы от е е
геометрии и относительного
показателя преломления.
Формула тонкой линзы. Увеличение,
даваемое линзой.
Ход луча, прошедшего линзу
под произвольным углом к е е главной
оптической оси. Построение
изображений точки и отрезка прямой
в собирающих и рассеивающих
линзах и их системах.
Оптические приборы. Разрешающая
способность. Глаз как оптическая
отражения, изучение модели
световода.
Получение изображения в системе
из плоского зеркала и линзы,
в системе из двух линз.
Конструирование телескопических
систем.
Изучение поляризации света,
отраж енног о от поверхности
диэлектрика, изучение
интерференции лазерного излучения
на двух щелях.
Получение спектра излучения
светодиода при помощи
дифракционной реш етки.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью
с использованием основных законов
и формул по теме «Оптика».
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по теме «Оптика».
Построение и расч ет изображений,
создаваемых плоским зеркалом,
тонкой линзой.
Определение условий применимости

Страница 71

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

71
система.
Пределы применимости
геометрической оптики.
Волновая оптика. Интерференция
света. Когерентные источники.
Ус ловия наблюдения максимумов
и минимумов в интерференционной
картине от двух когерентных
источников. Примеры классических
интерференционных схем.
Дифракция света. Дифракционная
реш етка. Условие наблюдения
главных максимумов при падении
монохроматического с вета
на дифракционную реш етку.
Поляризация света.
Технические устройства
и технологические процессы: очки,
лупа, перископ, фотоаппарат,
микроскоп, проекционный аппарат,
просветление оптики, волоконная
оптика, дифракционная реш етка
модели тонкой линзы; границ
применимости геометрической
оптики.
Объяснение особенностей протекания
оптических явлений: интерференции,
дифракции, дисперсии, полного
внутреннего отражения.
Объяснение устройства и принципа
действия очков, лупы, перископа,
фотоаппарата, микроскопа,
проекционного аппарата,
дифракционной реш етки, волоконной
оптики.
Объяснение просветления оптики.
Работа в группах при обсуждении
вопросов межпредметного характера
(например, по теме «Световые
явления в природе»)
Итого по разделу 60
Раздел 3. Основы специальной теории относительности (далее - СТО)
3.1 Основы
специальной теории
относительности
5 Границы применимости классической
механики. Постулаты специальной
теории относительности.
Проведение косвенных измерений
импульса и энергии релятивистских
частиц (по фотографиям треков

Страница 72

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

72
Пространственно -временной
интервал. Преобразования Лоренца.
Условие причинности.
Относительность одновременности.
Замедление времени и сокращение
длины.
Энергия и импульс релятивистской
частицы.
Связь массы с энергией и импульсом
релятивистской частицы.
Энергия покоя.
Технические устройства
и технологиче ские процессы:
спутниковые при емники, ускорители
заряженных частиц
заряженных частиц в магнитном
поле).
Анализ и описание физических
явлений с использованием постулатов
специальной теории относительности.
Объяснение принципа действия
спутниковых при емников,
ускорителей заряженных частиц
Итого по разделу 5
Раздел 4. Квантовая физика
4.1 Корпускулярно -
волновой дуализм
15 Равновесное тепловое излучение
(излучение абсолютно ч ерного тела).
Закон смещения Вина. Гипотеза
Планка о квантах.
Фотоны. Энергия и импульс фотона.
Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова.
Законы фотоэффекта. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта.
«Крас ная граница» фотоэффекта.
Давление света (в частности,
Проведение косвенных измерений,
исследования зависимостей между
физическими величинами
при изучении явления фотоэффекта.
Определение абсолютных
и относительных погрешностей
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей.
Решение расч етных задач с явно
заданной и неявно заданной

Страница 73

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

73
давление света на абсолютно
поглощающую и абсолютно
отражающую поверхность).
Опыты П.Н. Лебедева.
Волновые свойства частиц. Волны
де Бройля. Длина волны де Бройля
и размеры области локализации
движущ ейся частицы.
Корпускулярно -волновой дуализм.
Дифракция электронов на кристаллах.
Специфика измерений в микромире.
Соотношения неопредел енностей
Гейзенберга.
Технические устройства
и технологические процессы:
спектрометр, фотоэлемент,
фотодатчик, туннельн ый микроскоп,
солнечная батарея, светодиод
физической моделью
с использованием основных законов
и формул по теме «Квантовые
явления».
Решение качественных задач,
требующих применения знаний
по теме «Квантовые явления».
Определение условий применимости
квантовой модели света.
Анализ квантовых процессов
с использованием уравнения
Эйнштейна для фотоэффекта,
принципа соотношений
неопредел енности Гейзенберга.
Объяснение принципа действия
спектрометра, фотоэлемента,
фотодатчика, туннельного
микроскопа, солнечной батареи,
светодиода.
Использование IT -технологий
при работе с дополнительными
источниками информации по теме,
их критический анализ и оценка
достоверности
4.2 Физика атома 5 Опыты по исследованию строения
атома. Планетарная модель атома
Резерфорда.
Определение длины волны лазерного
излучения.
Наблюдение линейчатых спектров.

Страница 74

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

74
Постулаты Бора. Излучение
и поглощение фотонов при переходе
атома с одного уровня энергии
на другой.
Виды спектров. Спектр уровней
энергии атома водорода.
Спонтанное и вынужденное
излучение света. Лазер.
Технические устройства
и технологические процессы:
спектральный анализ (спектроскоп),
лазер, квантовый компьютер
Исследование спектра разреженного
атомарного водорода и измерение
постоянной Ридберга.
Изучение устройства и действия
сч етчика ионизирующих частиц.
Определение условий применимости
модели атома Резерфорда.
Объяснение принципа действия
спектроскопа, лазера, квантового
компьютера.
Анализ квантовых процессов
на основе первого и второго
постулатов Бора
4.3 Физика атомного
ядра и
элементарных
частиц
5 Нуклонная модель ядра Гейзенберга –
Иваненко. Заряд ядра. Массовое
число ядра. Изотопы.
Радиоактивность. Альфа -распад.
Электронный и позитронный бета -
распад. Гамма -излучение.
Закон радиоактивного распада.
Радиоактивные изотопы в природе.
Свойства ионизирующего излучения.
Влияние радиоактивности на живые
организмы. Естественный фон
излучения. Дозиметрия.
Энергия связи нуклонов в ядре.
Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Проведение измерений
радиоактивного фона
с использованием дозиметра
и исследование треков частиц
(по готовым фотографиям).
Изучение поглощения бета -частиц
алюминием.
Определение условий применимости
модели атомного ядра.
Анализ и описание ядерных реакций
с использованием понятий массовое
число и заряд ядра, энергия связи
ядра, законов сохранения заряда,
массового числа и энергии в ядерных

Страница 75

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

75
Ядерные реакции. Деление и синтез
ядер. Ядерные реакторы. Проблемы
управляемого термоядерного синтеза.
Экологические аспекты развития
ядерной энергетики.
Методы регистрации и исследования
элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия.
Барионы, мезо ны и лептоны.
Представление о Стандартной
модели. Кварк -глюонная модель
адронов.
Физика за пределами Стандартной
модели. Т емная материя и т емная
энергия.
Единство физической картины мира.
Технические устройства
и технологические процессы:
дозиметр, камер а Вильсона, ядерный
реактор, термоядерный реактор,
атомная бомба, магнитно -резонансная
томография
реакциях, закона радиоактивного
распада.
Объяснение принципа действия
дозиметра, камеры Вильсона,
ядерного реактора, термоядерного
реактора, атомной бомбы, магнитно -
резонансной томографии.
Анализ и оценка влияния
радиоактивности на живые
организмы, а также последствий
разв ития ядерной энергетики
с позиций экологической
безопасности; представлений
о рациональном природопользовании
(в процессе подготовки сообщений,
выполнения групповых проектов)
Итого по разделу 25
Раздел 5. Элементы астрономии и астрофизики
5.1 Элементы
астрономии
и астрофизики
12 Этапы развития астрономии.
Прикладное и мировоззренческое
значение астрономии. Применимость
Наблюдение зв ездного неба
невооруж енным глазом
с использованием компьютерных

Страница 76

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

76
законов физики для объяснения
природы космических объектов.
Методы астрономических
исследований. Современные
оптические телескопы,
радиотелескопы, внеатмосферная
астрономия.
Вид зв ездного неба. Созвездия, яркие
зв езды, планеты, их видимое
движение.
Солнечная система.
Солнце. Солнечная активность.
Источник энергии Солнца и зв езд.
Зв езды, их основные характеристики.
Диаграмма «спектральный класс –
светимость». Зв езды главной
последовательности. Зависимость
«масса – светимость» для зв езд
главной последовательности.
Внутреннее строение зв езд.
Современные представления
о происхождении и эволюции Солнца
и зв езд. Этапы жи зни зв езд.
Млечный Путь – наша Галактика.
Положение и движение Солнца
в Галактике. Типы галактик.
Радиогалактики и квазары. Ч ерные
приложений для определения
положения небесных объектов
на конкретную дату: основные
со звездия Северного полушария
и яркие зв езды.
Наблюдение в телескоп Луны, планет,
туманностей и зв ездных скоплений.
Участие в дискуссии о роли
астрономии в современной картине
мира, в практической деятельности
человека и дальнейшем научно -
техническом развит ии.
Подготовка сообщений о методах
получения научных астрономических
знаний, открытиях в современной
астрономии.
Применение основополагающих
астрономических понятий, законов
и теорий для анализа и объяснения
физических процессов, происходящих
в зв ездах, в зв ездных системах,
в межгалактической среде, движения
небесных тел, эволюции зв езд
и Вселенной

Страница 77

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

77
дыры в ядрах галактик.
Вселенная. Расширение Вселенной.
Закон Хаббла. Разбегание галактик.
Теория Большого взрыва. Реликтово е
излучение.
Масштабная структура Вселенной.
Метагалактика.
Нереш енные проблемы астрономии
Итого по разделу 12
Раздел 6. Физический практикум
6.1 Физический
практикум
16 Способы измерения физических
величин с использованием
аналоговых и цифровых
измерительных приборов
и компьютерных датчиковых
систем. Абсолютные
и относительные погрешности
измерений физических величин.
Оценка границ погрешностей
Проведение косвенных изм ерений,
исследований зависимостей
физических величин, проверка
предложенных гипотез (выбор
из работ, описанных в тематических
разделах «Ученический эксперимент,
лабораторные работы, практикум»)
Итого по разделу 16
Раздел 7. Обобщающее повторение
7.1 Систематизация и
обобщение
предметного
содержания и опыта
деятельности,
приобрет енного
15 Обобщение и систематизация
содержания разделов курса
«Механика», «Молекулярная физика
и термодинамика»,
«Электродинамика», «Колебания
и волны», «Основы специальной
Участие в дискуссии о роли физики
и астрономии в различн ых сферах
деятельности человека.
Подготовка сообщений о месте
физической картины мира в ряду
современных представлений

Страница 78

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

78
при изучении курса
физики 10 –11
классов
теории относительности», «Квантовая
физика», «Элементы астрономии
и астрофизики».
Роль физ ики и астрономии
в экономической, технологической,
социальной и этической сферах
деятельности человека, роль и место
физики и астрономии в современной
научной картине мира, значение
описательной, систематизирующей,
объяснительной и прогностической
функций физической теории, роль
физической теории в формировании
представлений о физической картине
мира, место физической картины
мира в общем ряду современных
естественно -научных представлений
о природе
о природе.
Выполнение учебных заданий,
демонстрирующих освоение
основных понятий, физических
величин и законов курса физики
10 –11 классов
Итого по разделу 15
Резервное время 10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170

Страница 79

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

79
ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
И ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

Для проведения единого государственного экзамена по физике (далее – ЕГЭ
по физике) используется перечень (кодификатор) проверяемых требований
к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего
обра зования и элементов содержания.

Проверяемые на ЕГЭ по физике требования к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования

Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам освоения
основной об разовательной программы
среднего общего образования
1 Сформированность умений распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе изученных законов
2 Владение основополагающими физическими понятиями
и величинами, характеризующими физические процессы
3 Сформированность умений применять законы классической
механики, молекулярной физики и термодинамики,
электродинамики, квантовой физики для анализа
и объяснения явлений микромира, макромира и мегамира,
различать условия (границы, обл асти) применимости
физических законов, понимать всеобщий характер
фундаментальных законов и ограниченность использования
частных законов; анализировать физические процессы,
используя основные положения, законы и закономерности
4 Сформированность умения ра зличать условия применимости
моделей физических тел и процессов (явлений)
5 Сформированность умения решать расчетные задачи с явно
заданной и неявно заданной физической моделью:
на основании анализа условия выбирать физические модели,
отвечающие требован иям задачи, применять формулы, законы,
закономерности и постулаты физических теорий
при использовании математических методов решения задач,

Страница 80

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

80
проводить расчеты на основании имеющихся данных,
анализировать результаты и корректировать методы решения
с учетом полученных результатов
6 Решать качественные задачи, требующие применения знаний
из разных разделов школьного курса физики, а также
интеграции знаний из других предметов естественно -научного
цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой
на изученные законы, закономерности и физические явления
7 Владение основными методами научного познания,
используемыми в физике: проводить прямые и косвенные
измерения физических величин, выбирая оптимальный способ
измерения и используя известные методы оце нки погрешностей
измерений, проводить исследование зависимостей физических
величин с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические теории, законы
и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного
труда при п роведении исследований в рамках учебного
эксперимента и учебно -исследовательской деятельности
с использованием цифровых измерительных устройств
и лабораторного оборудования
8 Сформированность умений анализировать и оценивать
последствия бытовой и произв одственной деятельности
человека, связанной с физическими процессами, с позиций
экологической безопасности; представлений о рациональном
природопользовании, а также разумном использовании
достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества
9 Овладение различными способами работы с информацией
физического содержания с использованием современных
информационных технологий; развитие умений критического
анализа и оценки достоверности получаемой информации
10 Сформированность умений пр именять основополагающие
астрономические понятия, теории и законы для анализа
и объяснения физических процессов, происходящих
на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде;
движения небесных тел, эволюции звезд и Вселенной

Страница 81

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

81
Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по физике

Код
раздела/
темы =
Код
элемента =
Проверяемый элемент содержания =
N= = МЕХАНИКА =
1.N = = КИНЕМАТИКА =
1.1.N = Механическое движение. Относительность механического движения.
Система отсчета =
1.1.O = Материальная точка. =
Ее радиус -вектор: =
=
I=
траектория, =
перемещение: =
I=
путь. =
Сложение перемещений: =
=
1.1.3 = Скорость материальной точки: =
I=
, аналогично , K=
Сложение скоростей: K=
Вычисление перемещения и пути материальной точки при прямолинейном
движении вдоль оси x по графику зависимости = =
1.1.Q =
Ускорение материальной точки: I=         
,, r t x t y t z t     
 
2 1 2 1
,,
r r t r t r r
x y z
     
    1 2 0
r r r       
'
0
,,
t x y z
t
r
r
t
   


  
 '
0
xt
t
x
x
t




 '
yt
y   '
zt
z   1 2 0
     
x
υt  
'
0
,,
t x y z
t
a a a a
t




  


Страница 82

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

82
, аналогично , .
1.1.5 Равномерное прямолинейное движение:


1.1.6 Равноускоренное прямолинейное движение:




При движении в одном направлении путь
1.1.7 Свободное падение. Ускорение свободного
падения. Движение тела, брошенного под
углом к горизонту:




1.1.8 Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности.
Угловая и линейная скорость точки: . При равномерном движении
точки по окружности .  
'
0
x
xx
t
t
a
t





  
'
yy
t
a    
'
zz
t
a   00
( )
x
x t x t    
0
const
xx
t    
2
00
2
x
x
at
x t x t      
0 x x x
t a t   const
x
a   
22
2 1 2 1
2
x x x
a x x     12
2
St
 
 α  
 
0 0 0 0
2
2
0 0 0 0
cos α
sin α
22
x
y
y
x t x t x t
gt
gt
y t y t y t


     


      

  
 
00
00
cos α
sin α
xx
y y y
t
t g t gt
  
  
 


   

 0
const
x
y
g
gg




  

 ω R   2 π
ω 2πν
T


Страница 83

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

83
Центростремительное ускорение точки: . Полное
ускорение материальной точки
1.1.9 Твердое тело. Поступательное и вращательное движение твердого тела
1.2 ДИНАМИКА
1.2.1 Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Принцип
относительности Галилея
1.2.2
Масса тела. Плотность вещества:
1.2.3 Сила. Принцип суперпозиции сил:
1.2.4 Второй закон Ньютона: для материальной точки в ИСО
; при
1.2.5 Третий закон Ньютона для материальных
точек:

1.2.6 Закон всемирного тяготения: силы притяжения между точечными массами
равны .
Сила тяжести. Центр тяжести тела. Зависимость силы тяжести от высоты h
над поверхностью планеты радиусом R 0:

1.2.7 Сила упругости. Закон Гука: F x = -kx
1.2.8 Сила трения. Сухое трение.
Сила трения скольжения: .
Сила трения покоя: .
Коэффициент трения
1.2.9
Давление:
1.3 СТАТИКА 2
2
цс
ω aR
R

 ρ
m
V
 равнодейств 1 2
... F F F    F ma  p F t    = const F 12 21
- FF  12
2
mm
FG
R
  
2
0
GMm
mg
Rh

 тр
μ FN  тр
μ FN  F
p
S



Страница 84

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

84
1.3.1 Момент силы относительно оси вращения:
, где l – плечо силы
относительно оси, проходящей через точку
O перпендикулярно рисунку

1.3.2 Центр масс тела. Центр масс системы материальных точек:
. В однородном поле тяжести центр
масс тела совпадает с его центром тяжести
1.3.3
Условия равновесия твердого тела в ИСО: .
1.3.4 Закон Паскаля
1.3.5 Давление в жидкости, покоящейся в ИСО:
1.3.6 Закон Архимеда: ,
если тело и жидкость покоятся в ИСО, то F Арх = pgV вытесн
Условие плавания тел
1.4 ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ
1.4.1 Импульс материальной точки:
1.4.2 Импульс системы тел:
1.4.3 Закон изменения и сохранения импульса:
в ИСО ;
в ИСО , если
Реактивное движение
1.4.4 Работа силы на малом перемещении:

1.4.5 Мощность силы:
если за время работа силы изменяется
на , то мощность силы M Fl  F 1 1 2 2
ц.м.
12
...
...
m r m r
r
mm


  
const g  12
12
... 0
... 0
MM
FF
  



  

 0
ρ p p gh  Арх вытесн
FP  pm   12
... p p p     
1 2 1 внешн 2внешн
... ... p p p F t F t            
12
... 0 p p p       1 внешн 2внешн
... 0 FF    cos α
x
A F r F x        t  A 

Страница 85

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

85


1.4.6
Кинетическая энергия материальной точки: .
Закон изменения кинетической энергии системы материальных точек: в
ИСО
1.4.7 Потенциальная энергия:
для потенциальных сил .
Потенциальная энергия материальной точки в однородном поле тяжести:
Eпотенц = mgh.
Потенциальная энергия упруго деформированного тела:

1.4.8 Закон изменения и сохранения механической энергии:
Eмех = E кин + E потенц ,
в ИСО ,
в ИСО , если A все х непотенц. сил = 0
1.5 МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
1.5.1 Гармонические колебания материальной точки. Амплитуда и фаза
колебаний. Кинематическое описание:
,
,
, где x – смещение из положения
равновесия.
Динамическое описание:
ma x = -kx, где . Это значит, что F x = -kx.
Энергетическое описание (закон сохранения механической энергии): 0
cos α
t
A
PF
t



   
 22
кин
22
mp
E
m

 кин 1 2
E A A ...     12 1 потенц 2потенц потенц
A E E E     2
потенц
2
kx
E  мех всех непотенц. сил
EA  мех
E0     
0
sin ωφ x t A t   
'
xt
tx        
'
22
ω ω 0
x x x
t
a t x t a x        2
ω km 

Страница 86

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

86

Связь амплитуды колебаний смещения материальной точки с амплитудами
колебаний ее скорости и ускорения:
,
1.5.2
Период и частота колебаний: .
Период малых свободных колебаний математического маятника:
.
Период свободных колебаний пружинного маятника:
1.5.3 Вынужденные колебания. Резонанс. Резонансная кривая
1.5.4 Поперечные и продольные волны. Скорость распространения и длина волны:
.
Интерференция и дифракция волн
1.5.5 Звук. Скорость звука
2 МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
2.1 МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА
2.1.1 Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Пусть термодинамическая
система (тело) состоит из N одинаковых молекул. Тогда количество вещества
,
где N А – число Авогадро, m – масса системы (тела), – молярная масса
вещества
2.1.2 Тепловое движение атомов и молекул вещества
2.1.3 Взаимодействие частиц вещества
2.1.4 Диффузия. Броуновское движение
2.1.5 Модель идеального газа в МКТ
2.1.6 Связь между давлением и средней кинетической энергией поступательного
теплового движения молекул идеального газа (основное уравнение МКТ): 2 2 2 2
const
2 2 2 2
max
m m kx kA  
    max
ω A   2
max
ω aA  2 π1
ων
T  2 π
l
T
g
 2 π
m
T
k
 λ
ν
T

  А
ν
μ
Nm
N
 μ

Страница 87

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

87
, где m 0 – масса одной молекулы,
– концентрация молекул
2.1.7 Абсолютная температура: T = t° + 273 K
2.1.8 Связь температуры газа со средней кинетической энергией поступательного
теплового движения его молекул:

2.1.9 Уравнение p = nkT
2.1.10 Модель идеального газа в термодинамике:

Уравнение Менделеева – Клапейрона (применимые формы записи):
, .
Выражение для внутренней энергии одноатомного идеального газа
(применимые формы записи):

2.1.11 Закон Дальтона для давления смеси разреженных газов:
p = p 1 + p 2 + ...
2.1.12 Изопроцессы в разреженном газе с постоянным числом молекул N
(с постоянным количеством вещества ):
изотерма (T = const ): pV = const ,
изохора (V = const): ,
изобара (p = const):
Графическое представление изопроцессов на pV -, pT - и VT -диаграммах. 2
2
0
0 пост
1 2 2
3 3 2 3
m
p m n n n



    

 N
n
V
 2
0
пост
3
22
m
kT





 Уравнение Менделеева Клапейрона
Выражение для внутренней энергии



 ν
μ
m
pV RT RT NkT    ρ
μ
RT
p  3 3 3 3
νν
2 2 2 μ2
m
U RT NkT RT c T pV

     ν = const
p
T = const
V
T

Страница 88

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

88
Объединенный газовый закон:

для постоянного количества вещества
2.1.13 Насыщенные и ненасыщенные пары. Качественная зависимость плотности
и давления насыщенного пара от температуры, их независимость от объема
насыщенного пара
2.1.14 Влажность воздуха.
Относительная влажность:
2.1.15 Изменение агрегатных состояний вещества: испарение и конденсация,
кипение жидкости
2.1.16 Изменение агрегатных состояний вещества: плавление и кристаллизация
2.1.17 Преобразование энергии в фазовых переходах
2.2 ТЕРМОДИНАМИКА
2.2.1 Тепловое равновесие и температура
2.2.2 Внутренняя энергия
2.2.3 Теплопередача как способ изменения внутренней энергии без совершения
работы. Конвекция, теплопроводность, излучение
2.2.4 Количество теплоты.
Удельная теплоемкость вещества c:
2.2.5 Удельная теплота парообразования L: Q = Lm.
Удельная теплота плавления : .
Удельная теплота сгорания топлива q: Q = qm
2.2.6 Элементарная работа в термодинамике: . Вычисление работы
по графику процесса на pV -диаграмме
2.2.7 Первый закон термодинамики:
.
Адиабата: pV
const
T
 ν  
 
 
 
пара пара
насыщ. пара насыщ. пара
ρ
φ
ρ
p T T
p T T
 Q cm T  λ = λ Qm A p V   
12 12 12 2 1 12
Q U A U U A      

Страница 89

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

89

2.2.8 Второй закон термодинамики. Необратимые процессы
2.2.9 Принципы действия тепловых машин. КПД:

2.2.10 Максимальное значение КПД. Цикл Карно:

2.2.11 Уравнение теплового баланса: Q 1 + Q 2 + Q 3 + ... = 0
3 ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
3.1 ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ
3.1.1 Электризация тел и ее проявления. Электрический заряд. Два вида заряда.
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического
заряда
3.1.2 Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона:
в однородном веществе с диэлектрической проницаемостью

3.1.3 Электрическое поле. Его действие на электрические заряды
3.1.4
Напряженность электрического поля: .
Поле точечного заряда: ,
однородное поле: .
Картины линий напряженности этих полей
3.1.5 Потенциальность электростатического поля.
Разность потенциалов и напряжение:
. 12 12 1 2 12
0 Q A U U U       нагр хол
хол за цикл
нагр нагр нагр
η1
QQ
Q A
Q Q Q

    нагр хол
хол
Карно
нагр нагр
η η 1
TT
T
max
TT

    ε 1 2 1 2
22
0
1
ε 4πεε
q q q q
Fk
rr

   пробный
F
E
q
 2
r
q
Ek
r
 const E   
12 1 2
φ φ φ A q q qU      

Страница 90

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

90
Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле:
.

Потенциал электростатического поля: .
Связь напряженности поля и разности потенциалов для однородного
электростатического поля: U = Ed
3.1.6 Принцип суперпозиции электрических полей:
,
3.1.7 Проводники в электростатическом поле. Условие равновесия
зарядов: внутри проводника , внутри и на поверхности
проводника
3.1.8 Диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость
вещества
3.1.9
Конденсатор. Электроемкость конденсатора: .
Электроемкость плоского конденсатора:
3.1.10 Параллельное соединение конденсаторов:
q = q 1 + q 2 + ..., U 1 = U 2 = ..., C паралл = C 1 + C 2 + ...
Последовательное соединение конденсаторов:
U = U 1 + U 2 + ..., q 1 = q 2 = ...,
3.1.11
Энергия заряженного конденсатора:
3.2 ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА
3.2.1
Сила тока: . Постоянный ток: I = const
Для постоянного тока q = It φ Wq  AW   φ
W
q
 12
... E E E    12
φ φ φ ...    r
0 E  φ const  ε q
C
U
 0
0
εε
ε
S
CC
d
 посл 1 2
1 1 1
...
C C C
   22
2 2 2
C
qU CU q
W
C
   0 t
q
I
t





Страница 91

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

91
3.2.2 Условия существования электрического тока.
Напряжение U и ЭДС E
3.2.3
Закон Ома для участка цепи:
3.2.4 Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления однородного
проводника от его длины и сечения. Удельное сопротивление
вещества.
3.2.5
Источники тока. ЭДС источника тока: .
Внутреннее сопротивление источника тока
3.2.6 Закон Ома для полной (замкнутой) электрической
цепи: E = IR + Ir, откуда
3.2.7 Параллельное соединение проводников:
I = I 1 + I 2 + ..., U 1 = U 2 = ..., .
Последовательное соединение проводников:
U = U 1 + U 2 + ..., I 1 = I 2 = ..., R посл = R 1 + R 2 + ...
3.2.8 Работа электрического тока: A = IUt.
Закон Джоуля – Ленца: Q = I 2Rt.
На резисторе R:
3.2.9
Мощность электрического тока: .
Тепловая мощность, выделяемая на резисторе: .
Мощность источника тока:
U
I
R
 ρ
l
R
S
 сторонних сил
E
A
q
 E
I
Rr

 паралл 1 2
1 1 1
...
R R R
   2
2
U
Q A I Rt IUt t
R
    0 t
A
P IU
t



 2
2
U
P I R IU
R
   ст. сил
E
0
E
t
A
PI
t





Страница 92

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

92
3.2.10 Свободные носители электрических зарядов в проводниках.
Механизмы проводимости твердых металлов, растворов и расплавов
электролитов, газов. Полупроводники. Полупроводниковый диод
3.3 МАГНИТНОЕ ПОЛЕ
3.3.1 Механическое взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Вектор
магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных
полей:
Линии индукции магнитного поля. Картина линий индукции магнитного
поля полосового и подковообразного постоянных магнитов
3.3.2 Опыт Эрстеда. Магнитное поле проводника с током. Картина линий
индукции магнитного поля длинного прямого проводника и замкнутого
кольцевого проводника, катушки с током
3.3.3 Сила Ампера, ее направление и величина:
, где – угол между направлением проводника
и вектором
3.3.4 Сила Лоренца, ее направление и величина: , где – угол
между векторами и . Движение заряженной частицы в однородном
магнитном поле
3.4 ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ
3.4.1 Поток вектора магнитной индукции:

3.4.2 Явление электромагнитной индукции. ЭДС индукции
3.4.3 Закон электромагнитной индукции Фарадея:

3.4.4 ЭДС индукции в прямом проводнике
длиной l, движущемся со скоростью
в однородном магнитном поле B:
, где – угол между вектором B и нормалью к
плоскости, в которой лежат векторы и ; если и , 12
... B B B    A
sin α F IBl  α B Лор
sin α F q B   α  B Ф cos α
n
B S BS  '
0
Ф
E Ф
it
t
t


   
   
l   E cos α
i
Bl   α n l  lB  B  

Страница 93

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

93
то
3.4.5 Правило Ленца
3.4.6
Индуктивность: , или Ф = LI.
Самоиндукция. ЭДС самоиндукции:
3.4.7
Энергия магнитного поля катушки с током:
3.5 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
3.5.1 Колебательный контур. Свободные электромагнитные
колебания в идеальном колебательном контуре:


Формула Томсона: , откуда .
Связь амплитуды заряда конденсатора с амплитудой силы тока
при свободных электромагнитных колебаниях в идеальном колебательном
контуре:
3.5.2 Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре:
.
3.5.3 Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс
3.5.4 Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической
энергии
3.5.5 Свойства электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов
в электромагнитной волне в вакууме:
3.5.6 Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн
в технике и быту E
i
Bl   Ф
L
I
 '
0
E
si t
t
I
L LI
t


   
 2
2
L
LI
W     
     
max 0
'
max 0 m ax 0
sin ωφ
ω cos ω φ cos ω φ
t
q t q t
I t q q t I t
 


    

 2 π T LC  2 π1
ω
T
LC
 max
max
ω
I
q  22 22
max max
const
2 2 2 2
CU LI CU LI
    E B c 

Страница 94

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

94
3.6 ОПТИКА
3.6.1 Прямолинейное распространение света в однородной среде. Т очечный
источник. Луч света
3.6.2 Законы отражения света.

3.6.3 Построение изображений в плоском зеркале
3.6.4 Законы преломления света.
Преломление света: .
Абсолютный показатель преломления:
.

Относительный показатель преломления: .
Ход лучей в призме.
Соотношение частот и соотношение длин волн при переходе
монохроматического света через границу раздела двух оптических сред:
,
3.6.5 Полное внутреннее отражение.
Предельный угол полного внутреннего
отражения:


3.6.6 Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние
и оптическая сила тонкой линзы:
3.6.7 Формула тонкой линзы:

.
Увеличение, даваемое линзой:
. αβ  12
sin α sin β nn  абс
c
n

 21
отн
12
n
n
n


 12
νν  1 1 2 2
λλ nn  2
пр
отн 1
1
sin α
n
nn
 1
D
F
 1 1 1
d f F
 Г
f
h
Hd


Страница 95

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

95
В случае рассеивающей линзы:
,

3.6.8 Ход луча, прошедшего линзу под произвольным углом к ее главной
оптической оси. Построение изображений точки и отрезка прямой
в собирающих и рассеивающих линзах и их системах
3.6.9 Фотоаппарат как оптический прибор. Глаз как оптическая система
3.6.10 Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения
максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух синфазных
когерентных источников:
максимумы – , m = 0, +/ - 1, +/ - 2, +/ - 3, ...,
минимумы – , m = 0, +/ - 1, +/ - 2, +/ - 3, ...
3.6.11 Дифракция света. Дифракционная решетка. Условие наблюдения главных
максимумов при нормальном падении монохроматического света с длиной
волны на решетку с периодом d:
, m = 0, +/ - 1, +/ - 2, +/ - 3, ...
3.6.12 Дисперсия света
4 КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
4.1 КОРПУСКУЛЯРНО -ВОЛНОВОЙ ДУАЛИЗМ
4.1.1 Гипотеза М. Планка о квантах. Формула Планка:
4.1.2
Фотоны. Энергия фотона: .
Импульс фотона:
4.1.3 Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта
4.1.4 Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта:
Eфотона = A вы хода + E кин ma x , 1
00 DF
D
    Г1
f
h
Hd
   λ
2
2
m   
λ
21
2
m    λ sin φλ
m
dm  Eh ν  ν
λ
hc
E h pc    ν
λ
E h h
p
cc
  

Страница 96

Федеральная рабочая программа | Физика. 10 –11 классы ( углубленный уровень)

96
где , ,
4.1.5 Давление света. Давление света на полностью отражающую поверхность и
на полностью поглощающую поверхность
4.2 ФИЗИКА АТОМА
4.2.1 Планетарная модель атома
4.2.2 Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома
с одного уровня энергии на другой:

4.2.3 Линейчатые спектры.
Спектр уровней энергии атома водорода:
, n = 1, 2, 3, ...
4.3 ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА
4.3.1 Нуклонная модель ядра Гейзенберга – Иваненко. Заряд ядра. Массовое число
ядра. Изотопы
4.3.2 Радиоактивность.
Альфа -распад: .
Бета -распад.
Электронный : .
Позитронный : .
Гамма -излучение
4.3.3
Закон радиоактивного распада: .
Пусть m – масса радиоактивного вещества. Тогда
4.3.4 Ядерные реакции. Деление и синтез ядер
фотона
ν
λ
hc
Eh  выхода кр
кр
ν
λ
hc
Ah  2
max
кин max зап
2
m
E eU

 ν
λ
mn n m
mn
hc
h E E    2
13, 6 эВ
n
E
n

 A A-4 4
Z Z-2 2
X Y + He  β- распад A A 0
Z Z+1 1
X Y + ν
e
e

 β- распад A A 0
Z Z-1 1
X Y + ν
e
e

  
0
2
t
T
N t N

  
0
2
t
T
m t m

