Страница 1

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВЫ ДУХОВНО -
НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ
НАРОДОВ РОССИИ

(для 5 – 6 классов образовательных организаций)






Москва – 2023

Страница 2

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

2 СОДЕРЖАНИЕ

П ояснительная записка ................................ ................................ ................................ 3

С одержание обучения ................................ ................................ ................................ .. 7
5 класс ................................ ................................ ................................ ..................... 7
6 класс ................................ ................................ ................................ ................... 10

П ланируемые результаты освоения программы по ОДНКНР на уровне
основного общего образования ................................ ................................ ................. 14
Л ичностные результаты ................................ ................................ ....................... 14
М етапредметные результаты ................................ ................................ ............... 15
П редметные результаты ................................ ................................ ....................... 17
С истема оценки результатов обучения ................................ ............................... 32

Т ематическое планирование ................................ ................................ ...................... 34
5 класс ................................ ................................ ................................ ................... 34
6 класс ................................ ................................ ................................ ................... 46

Страница 3

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

3 Федеральная рабочая программа по учебному курсу «Основы духовно -
нравственной культуры народов России» (предметная область «Основы духовно -
нравственной культуры народов России») (далее соответственно – программа
по ОДНКНР, ОДНКНР) включает пояснительную за писку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по ОДНКНР , тематическое
планирование .

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

П рограмма по ОДНКНР составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в ФГОС ООО, с учетом федеральной рабочей программы
воспитания.
В программе по ОДНКНР соблюдается преемственность с федеральным
государственным образоват ельным стандартом начального общего образования,
учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на уровне
основного общего образования, необходимость формирования межпредметных
связей. Учебный курс «Основы духовно - нравственной культуры на родов России»
носит культурологический и воспитательный характер, главный результат
обучения ОДНКНР – духовно - нравственное развитие обучающихся в духе
общероссийской гражданской идентичности на основе традиционных российских
духовно - нравственных ценностей.
В процессе изучения курса ОДНКНР обучающиеся получают возможность
систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественно -
научных дисциплин знания и представления о структуре и закономерностях
развития социума, о прошлом и настоящем родно й страны, находить в истории
российского общества существенные связи с традиционной духовно - нравственной
культурой России.
Курс ОДНКНР формируется и преподаётся в соответствии с принципами
культурологичности и культуросообразности , научности содержания и подхода
к отбору информации, соответствия требованиям возрастной педагогики
и психологии.
В процессе изучения курса ОДНКНР обучающиеся получают представление
о существенных взаимосвязях между материальной и духовной культурой,
о бусловленности культурных реалий современного общества его духовно -
нравственным обликом, изучают основные компоненты культуры, её
специфические инструменты самопрезентации, исторические и современные
особенности духовно - нравственного развития народов Росси и.
Содержание курса ОДНКНР направлено на формирование нравственного
идеала, гражданской идентичности личности обучающегося и воспитание
патриотических чувств к Родине (осознание себя как гражданина своего
Отечества), формирование исторической памяти.

Страница 4

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

4 Матер иал курса ОДНКНР представлен через актуализацию макроуровня
(Россия в целом как многонациональное, поликонфессиональное государство
с едиными для всех законами, общероссийскими духовно - нравственными
и культурными ценностями), на микроуровне (собственная идентичность,
осознанная как часть малой Родины, семьи и семейных традиций, этнической
и религиозной истории, к которой принадлежит обучающийся как личность).
Принцип культурологичности в преподавании ОДНКНР означает важность
культурологического, а не кон фессионального подхода, отсутствие культурной,
этнической, религиозной ангажированности в содержании предмета и его
смысловых акцентах.
Принцип научности подходов и содержания в преподавании ОДНКНР
означает важность терминологического единства, необходимос ть освоения
основных научных подходов к рассмотрению культуры и усвоению научной
терминологии для понимания культурообразующих элементов и формирования
познавательного интереса к этнокультурным и религиозным феноменам.
Принцип соответствия требованиям возр астной педагогики и психологии
включает отбор тем и содержания курса согласно приоритетным зонам
ближайшего развития для 5 – 6 классов, когнитивным способностям и социальным
потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и общественно - научных
учебных пред метов.
Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской
гражданской идентичности обучающихся в процессе изучения курса ОДНКНР
включает осознание важности наднационального и надконфессионального
гражданского единства народов России как осново полагающего элемента
в воспитании патриотизма и любви к Родине. Данный принцип реализуется через
поиск объединяющих черт в духовно - нравственной жизни народов России,
их культуре, религии и историческом развитии.
Целями изучения учебного курса ОДНКНР явля ются:
формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся
через изучение культуры (единого культурного пространства) России в контексте
процессов этноконфессионального согласия и взаимодействия,
взаимопроникновения и мирного сосуществования на родов, религий,
национальных культур;
создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе
традиционных российских духовно - нравственных ценностей, ведущих
к осознанию своей принадлежности к многонациональному народу Российской
Федерации;
формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям
представителей разных национальностей и вероисповеданий, а также способности
к диалогу с представителями других культур и мировоззрений;

Страница 5

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

5 идентификация собственной личности как полноправного субъе кта
культурного, исторического и цивилизационного развития Российской Федерации.
Цели курса ОДНКНР определяют следующие задачи:
овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное
значение для формирования гражданской идентичности обучающегося;
приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали
и нравственности как основополагающих элементах духовной культуры
современного общества;
развитие представлений о значении духовно - нравственных ценностей
и нравственных норм для достойной жизни личности, семьи, общества,
ответственного отношения к будущему отцовству и материнству;
становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности
и готовности вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный
диалог при осознании и сохра нении собственной культурной идентичности;
формирование основ научного мышления обучающихся через
систематизацию знаний и представлений, полученных на уроках литературы,
истории, изобразительного искусства, музыки;
обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения
окружающих через развитие навыков обоснованных нравственных суждений,
оценок и выводов;
воспитание уважительного и бережного отношения к историческому,
религиозному и культурному наследию народов Российской Федерации;
содействие осознан ному формированию мировоззренческих ориентиров,
основанных на приоритете традиционных российских духовно - нравственных
ценностей;
формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через
понимание роли личности в истории и культуре, осознание важности социального
взаимодействия, гражданской идентичности.
Изучение курса ОДНКНР вносит значительный вклад в достижение главных
целей основного общего образования, способствуя:
расширению и систематизации знаний и представлений обучающихся
о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях,
полученных при изучении основ религиозной культуры и светской этики,
окружающего мира, литературного чтения и других предметов начального общего
образования;
углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народов
Российской Федерации, их роли в развитии современного общества;
формированию основ морали и нравственности, воплощённых в семейных,
этнокультурных и религиозных ценностях, ориентированных на соизмерение
своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей
перед обществом и государством;

Страница 6

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

6 воспитанию патриотизма, уважения к истории, языку, культурным
и религиозным традициям своего народа и других народов Российской Федерации,
толерантному отношению к л юдям другой культуры, умению принимать и ценить
ценности других культур, находить в них общее и особенное, черты,
способствующие взаимному обогащению культур;
пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения,
способности к сотрудничеству , взаимодействию на основе поиска общих
культурных стратегий и идеалов;
осознанию приоритетной значимости духовно - нравственных ценностей,
проявляющейся в преобладании этических, интеллектуальных, альтруистических
мотивов над потребительскими и эгоистически ми;
раскрытию природы духовно - нравственных ценностей российского общества,
объединяющих светскость и духовность;
формированию ответственного отношения к учению и труду, готовности
и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотив ации к обучению и познанию, осознанному выбору ценностных ориентаций,
способствующих развитию общества в целом;
получению научных представлений о культуре и её функциях, особенностях
взаимодействия с социальными институтами, способности их применять в анал изе
и изучении социально - культурных явлений в истории и культуре Российской
Федерации и современном обществе, давать нравственные оценки поступков
и событий на основе осознания главенствующей роли духовно - нравственных
ценностей в социальных и культурно - ис торических процессах;
развитию информационной культуры обучающихся, компетенций в отборе,
использовании и структурировании информации, а также возможностей
для активной самостоятельной познавательной деятельности.
Общее число часов, рекомендованных для из учения курса ОДНКНР, –
68 часов: в 5 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю).

Страница 7

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

7 СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

5 КЛАСС
Тематический блок 1. «Россия – наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно - нравственной культуры народов
России»?
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество.
Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий
характер морали и нравственности. Русский язык и единое культурное
пространство. Риски и угрозы духо вно - нравственной культуре народов России.
Тема 2. Наш дом – Россия.
Россия – многонациональная страна. Многонациональный народ Российской
Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык
как инструмент культуры. Важность коммуникации между людьми. Языки народов
мира, их взаимосвязь.
Тема 4. Русский язык – язык общения и язык возможностей.
Русский язык – основа российской культуры. Как складывался русский язык:
вклад на родов России в его развитие. Русский язык как культурообразующий
проект и язык межнационального общения. Важность общего языка для всех
народов России. Возможности, которые даёт русский язык.
Тема 5. Истоки родной культуры.
Что такое культура. Культура и п рирода. Роль культуры в жизни общества.
Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства
России.
Тема 6. Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника.
Связь между материальной культурой и духовно - нравственными ценностями
общества.
Тема 7. Духовная культура.
Духовно - нравственная культура. Искусство, наука, духовность Мораль,
нравственность, ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак.
Духовная культура как реализация ценностей.
Тема 8. Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях
России.

Страница 8

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

8 Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний.
Образование как ключ к социализации и духовно - нравственному развитию
человека.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком?
Знание о культуре на родов России.

Тематический блок 2. «Семья и духовно - нравственные ценности»
Тема 11. Семья – хранитель духовных ценностей.
Семья – базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура.
Помощь сиротам как духовно - нравственный долг человека.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как
связаны Родина и семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное
воспитание как трансляция ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и другие)
о семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных
видов искусства.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда.
Роль нравственных норм в благополучии семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и другого).
Семейное древо. Семейные традиции.

Тематический блок 3. «Духовно - н равственное богатство личности»
Тема 17. Личность – общество – культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества.
Связь между общест вом и культурой как реализация духовно - нравственных
ценностей.
Тема 18. Духовный мир человека.
Человек – творец культуры. Культура как духовный мир человека. Мораль.
Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в культуре. Творчество: что
это такое? Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границы культур.
Созидательный труд. Важность труда как творческой деятельности, как
реализации.

Страница 9

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

9 Тема 19. Личность и духовно - нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание,
милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким.

Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно - нравственная ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи – часть истории народа,
государства, человечества. Важность исторической памяти, недопустимость её
фальсификации. Преемственность поколений.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. От сказки
к роману . Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека
и его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция.
Обмен ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной
коммуникации как способ формирования общих духовно - нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно - нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство, права и св ободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного
над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
вза имопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый
регион уникален. Малая Родина – часть общего Отечеств а.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции
в России. Народные праздники как память культуры, как воплощение
духовно - нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре нар одов России.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные,
архитектурные. Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические
здания как свидетели истории. Архитектура и духовно - нравственные ценности
народов России.
Тема 27. Музыкальная к ультура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения
эмоциональных связей между людьми. Народные инструменты. История народа
в его музыке и инструментах.

Страница 10

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

10 Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Художественная реа льность. Скульптура: от религиозных сюжетов
к современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты.
Живопись, графика. Выдающиеся художники разных народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и ск азка. Фольклор как отражение истории
народа и его ценностей, морали и нравственности. Национальная литература.
Богатство культуры народа в его литературе.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое
занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад
с использованием разнообразного зрительного ряда и других источников.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта.
Описание регионов в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны – залог будущего России.
Россия – единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных
традиций, единые духовно - нравственные ценности народов России.

6 КЛАСС
Тематический блок 1. «Культура как социальность»
Тема 1. Мир культуры: его структура.
Культура как форма социального взаимодействия. Связь между миром
материальной культуры и социальной структурой общества. Расстояние и образ
жизни людей. Научно - технический прогресс ка к один из источников
формирования социального облика общества.
Тема 2. Культура России: многообразие регионов.
Территория России. Народы, живущие в ней. Проблемы культурного
взаимодействия в обществе с многообразием культур. Сохранение и поддержка
принципов толерантности и уважения ко всем культурам народов России.
Тема 3. История быта как история культуры.
Домашнее хозяйство и его типы. Хозяйственная деятельность народов России
в разные исторические периоды. Многообразие культурных укладов как резу льтат
исторического развития народов России.
Тема 4. Прогресс: технический и социальный.
Производительность труда. Разделение труда. Обслуживающий
и производящий труд. Домашний труд и его механизация. Что такое технологии и
как они влияют на культуру и ц енности общества?

Страница 11

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

11 Тема 5. Образование в культуре народов России.
Представление об основных этапах в истории образования.
Ценность знания. Социальная обусловленность различных видов образования.
Важность образования для современного мира. Образование как трансляция
культурных смыслов, как способ передачи ценностей.
Тема 6. Права и обязанности человека.
Права и обязанности человека в культурной традиции народов России. Права
и свободы человека и гражданина, обозначенные в Конституции Российской
Федерации.
Т ема 7. Общество и религия: духовно - нравственное взаимодействие.
Мир религий в истории. Религии народов России сегодня.
Государствообразующие и традиционные религии как источник
духовно - нравственных ценностей.
Тема 8. Современный мир: самое важное (практич еское занятие).
Современное общество: его портрет. Проект: описание самых важных черт
современного общества с точки зрения материальной и духовной культуры
народов России.

Тематический блок 2. «Чело век и его отражение в культуре»
Тема 9. Каким должен быть человек? Духовно - нравственный облик и идеал
человека.
Мораль, нравственность, этика, этикет в культурах народов России. Право
и равенство в правах. Свобода как ценность. Долг как её ограничение. Общество
как регулятор свободы.
Свойства и качества челове ка, его образ в культуре народов России, единство
человеческих качеств. Единство духовной жизни.
Тема 10. Взросление человека в культуре народов России.
Социальное измерение человека. Детство, взросление, зрелость, пожилой
возраст. Проблема одиночества. Н еобходимость развития во взаимодействии с
другими людьми. Самостоятельность как ценность.
Тема 11. Религия как источник нравственности.
Религия как источник нравственности и гуманистического мышления.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях. Со временное общество
и религиозный идеал человека.
Тема 12. Наука как источник знания о человеке и человеческом.
Гуманитарное знание и его особенности. Культура как самопознание. Этика.
Эстетика. Право в контексте духовно - нравственных ценностей.
Тема 13. Э тика и нравственность как категории духовной культуры.
Что такое этика. Добро и его проявления в реальной жизни. Что значит быть
нравственным. Почему нравственность важна?

Страница 12

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

12 Тема 14. Самопознание (практическое занятие).
Автобиография и автопортрет: кто я и что я люблю. Как устроена моя жизнь.
Выполнение проекта.

Тематический блок 3. «Человек как член общества»
Тема 15. Труд делает человека человеком.
Что такое труд. Важность труда и его экономическая стоимость. Безделье,
лень, тунеядство. Трудолюбие, трудов ой подвиг, ответственность. Общественная
оценка труда.
Тема 16. Подвиг: как узнать героя?
Что такое подвиг. Героизм как самопожертвование. Героизм на войне. Подвиг
в мирное время. Милосердие, взаимопомощь.
Тема 17. Люди в обществе: духовно - нравственное взаимовлияние.
Человек в социальном измерении. Дружба, предательство. Коллектив. Личные
границы. Этика предпринимательства. Социальная помощь.
Тема 18. Проблемы современного общества как отражение его духовно -
нравственного самосознания.
Бедность. Инвалидно сть. Асоциальная семья. Сиротство.
Отражение этих явлений в культуре общества.
Тема 19. Духовно - нравственные ориентиры социальных отношений.
Милосердие. Взаимопомощь. Социальное служение. Благотворительность.
Волонтёрство. Общественные блага.
Тема 20. Гума низм как сущностная характеристика духовно - нравственной
культуры народов России.
Гуманизм. Истоки гуманистического мышления. Философия гуманизма.
Проявления гуманизма в историко - культурном наследии народов России.
Тема 21. Социальные профессии; их важность для сохранения духовно -
нравственного облика общества.
Социальные профессии: врач, учитель, пожарный, полицейский, социальный
работник. Духовно - нравственные качества, необходимые представителям
этих профессий.
Тема 22. Выдающиеся благотворители в истории. Благотворительность
как нравственный долг.
Меценаты, философы, религиозные лидеры, врачи, учёные, педагоги.
Важность меценатства для духовно - нравственного развития личности
самого мецената и общества в целом.
Тема 23. Выдающиеся учёные России. Наука как источник социального
и духовного прогресса общества.
Учёные России. Почему важно помнить историю науки. Вклад науки
в благополучие страны. Важность морали и нравственности в науке, в деятельности
учёных.

Страница 13

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

13 Тема 24. Моя профессия (практическое занятие).
Труд как самореализация, как вклад в общество. Рассказ о своей будущей
профессии.

Тематический блок 4. «Родина и патриотизм»
Тема 25. Гражданин.
Родина и гражданство, их взаимосвязь. Что делает человека гражданином.
Нравственные качества гражданина.
Тема 26. Патриотизм.
Патриотизм. Толерантность. Уважение к другим народам и их истории.
Важность патриотизма.
Тема 27. Защита Родины: подвиг или долг?
Война и мир. Роль знания в защите Родины. Долг гражданина перед
обществом. Военные подвиги. Честь. Доблесть.
Т ема 28. Государство. Россия – наша Родина.
Государство как объединяющее начало. Социальная сторона права
и государства. Что такое закон. Что такое Родина? Что такое государство?
Необходимость быть гражданином. Российская гражданская идентичность.
Тема 29 . Гражданская идентичность (практическое занятие).
Какими качествами должен обладать человек как гражданин.
Тема 30. Моя школа и мой класс (практическое занятие).
Портрет школы или класса через добрые дела.
Тема 31. Человек: какой он? (практическое занят ие).
Человек. Его образы в культуре. Духовность и нравственность как важнейшие
качества человека.
Тема 31. Человек и культура (проект).
Итоговый проект: «Что значит быть человеком?»

Страница 14

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

14 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТА ТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ Ы
ПО ОДНКНР НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Изучение ОДНКНР на уровне основного общего образования направлено
на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения содержания учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания,
развития и социализации обучающихся средствами учебного курса.
Планируемые личностные результаты освоения курса представляют собой
систему ведущих целевых установок и ожидаемых результ атов освоения всех
компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы
по ОДНКНР.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной
и воспитательной деятельности.
Личностные результаты освоения курса включают:
осозн ание российской гражданской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
ценность самостоятельности и инициативы;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированн ость внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
В результате изучения курса ОДНКНР на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное):
сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения
к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России
через представле ния об исторической роли культур народов России, традиционных
религий, духовно - нравственных ценностей в становлении российской
государственности;
2) гражданского воспитания:
осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка,
культуры сво его народа, своего края, основ культурного наследия народов России
и человечества и знание основных норм морали, нравственных и духовных
идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их
основе к сознательному самоограничению в пос тупках, поведении,
расточительном потребительстве;

Страница 15

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

15 сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических
и традиционных ценностей многонационального российского общества с помощью
воспитания способности к духовному развитию, нравственном у
самосовершенствованию;
воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным
чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
3) ценности познавательной деятельности:
сформированность целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию через развитие способностей
к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
воспитание веротерпимости, уважительного отнош ения к религиозным
чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
4) духовно - нравственного воспитания :
сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской поз иции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов родного края, России и народов мира;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
сформ ированность нравственной рефлексии и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств
и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения
к собственным поступкам, осознание значения семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи через знание основных норм морали, нравственных,
духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность
на их основе к с ознательному самоограничению в поступках, поведении,
расточительном потреблении.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по ОДНКНР включают
освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких
предметных областях) и универсальные учебные действия (познавательные,
коммуникативные, регулятивные), способность их использовать в учебной,
познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному
планирован ию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного

Страница 16

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

16 сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории, овладение навыками работы
с информацией: восприятие и создание информационных текст ов в различных
форматах, в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории.
В результате изучения ОДНКНР на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникатив ные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.

П ознавательные универсальные учебные действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и к ритерии
для классификации, устанавливать причинно - следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии)
и проводить выводы (логические универсальные учебные действия);
умение создавать, применять и прео бразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач (знаково -
символические/моделирование);
смысловое чтение;
развитие мотивации к овладению культурой активного использования
словарей и других поисковых систем.

К оммуникативные универсальные учебные действия:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позици й и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение (учебное
сотрудничество);
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
для планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
(коммуникация);
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно - коммуникационных технологий (информационно -
коммуникационная компетентность).

Р егулятивные универсальные учебные действия:
умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы
и интересы своей познавательной деятельнос ти (целеполагание);

Страница 17

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

17 умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач (планирование);
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
(контроль и коррекция);
ум ение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения (оценка);
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная
рефлексия, самор егуляция) деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний,
умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной
области, предпосылки научного типа мышления, виды деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании проектов.

К концу обучения в 5 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по ОДНК НР:

Тематический блок 1. «Россия – наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно - нравственной культуры народов
России»?
Знать цель и предназначение курса «Основы духовно - нравственной культуры
народов России», понимать важность изучения культуры и
гражданствообразующих религий для формирования личности гражданина России;
иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях
«мораль и нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах
духовно - нравственному единству страны;
понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно - нравственным
развитием личности и социальным поведением.
Тема 2. Наш дом – Россия.
Иметь представление об историческом пути формирования
многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном
характере и причинах его формирования;
знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия
народов Росс ийской Федерации, причинах культурных различий;

Страница 18

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

18 понимать необходимость межнационального и межрелигиозного
сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы
между народами и нациями, обосновывать их необходимость.
Тема 3. Язык и история.
Зн ать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние
на миропонимание личности;
иметь базовые представления о формировании языка как носителя
духовно - нравственных смыслов культуры;
понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе
в организации межкультурного диалога и взаимодействия;
обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка,
важности лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык – язык общения и язык возможностей.
Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка,
его взаимосвязи с языками других народов России;
знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего
языка народов России, важность его для существования государства и
общества;
понимать, что русский язык – не только важнейший элемент национальной
культуры, но и историко - культурное наследие, достояние российского государства,
уметь приводить примеры;
иметь представление о нравственных категориях русского языка
и их происхождении.
Тема 5. Истоки родной культуры.
Иметь сформированное представление о понятие «культура»;
осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы, знать
основные формы репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить
с реальными проявлениями культурного многообразия;
уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать
их значение и причины.
Тема 6. Материальная культура.
Иметь представление об артефактах культуры;
иметь базовое представление о традиционных уклад ах хозяйства: земледелии,
скотоводстве, охоте, рыболовстве;
понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями
духовной культуры;
понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов
России от географии их массового расселения, природных условий
и взаимодействия с другими этносами.

Страница 19

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

19 Тема 7. Духовная культура.
Иметь представление о таких культурных концептах как «искус ство»,
«наука», «религия»;
знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные
ценности», «духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления;
понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами
их репрезентации в культ уре;
осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл
культурных артефактов;
знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными
явлениями, с которыми они связаны.
Тема 8. Культура и религия.
Иметь представление о поня тии «религия», уметь пояснить её роль в жизни
общества и основные социально - культурные функции;
осознавать связь религии и морали;
понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;
уметь характеризовать государствообразующие конфессии России
и их картины мира.
Тема 9. Культура и образование.
Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность
для личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России
и их необходимости;
понимать взаимосвяз ь культуры и образованности человека;
приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным
и профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между знанием и духовно - нравственным развитием
общества, осознавать ценность знания, истин ы, востребованность процесса
познания как получения новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры
и истории народов, их культурных особенностях;
вы делять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний
о культуре своего народа;
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой
и духовно - нравственными ценностями на основе местной культурно - исторической
специфики;
обосновывать ва жность сохранения культурного многообразия как источника
духовно - нравственных ценностей, морали и нравственности современного
общества.

Страница 20

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

20 Тематический блок 2. «Семья и духовно - нравственные ценности»
Тема 11. Семья – хранитель духовных ценностей.
Знать и понимать смысл термина «семья»;
иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями
семейного быта и отношений в семье;
осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными
особенностями своего времени;
уметь составит ь рассказ о своей семье в соответствии
с культурно - историческими условиями её существования;
понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное
счастье»;
осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций
и её воспи тательную роль;
понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство»,
обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи
сиротам со стороны государства.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
Знать и уметь объяснить понятие «Род ина»;
осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество»
и «Родина»;
понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения
и сохранения;
обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа,
государства, человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность
как ключевых элементах семейных отношений;
знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного
этноса;
уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России,
собственной семьи;
осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции
ценностей, духовно - нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье,
семейных обязанностях;
уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных
в фольклорных сюжетах;
знать и понимать морально - нравственное значение семьи в литературных
произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи
в произведениях художественной культуры;

Страница 21

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

21 понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием
различного иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института,
характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций
в семье;
осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь
с соци ально - экономической структурой общества в форме большой и малой семей;
характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность
для укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи
в культуре и истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности
на региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;
выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культ уре
различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой
и духовно - нравственными ценностями семьи;
обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции
духовно - нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора
культурной преемственности.

Тематический блок 3. «Духовно - нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность – общество – культура.
Знать и понимать значение термина «человек» в контексте
духовно - нравственной культуры;
уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность чело века и общества,
человека и культуры;
понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность»
в быту, в контексте культуры и творчества;
знать, что тако е гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек – творец культуры.
Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать
границы их применимости;
осознавать и доказывать важность морально - нравственных ограничений
в творчестве;
обосновывать важность творчества как реализацию духовно - нравственных
ценностей человека;
доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;
знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.

Страница 22

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

22 Тема 19. Личность и духовно - нравственные ценности.
Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни
человека;
обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра
и зла;
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей,
как «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба»,
«коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».

Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческ ая память как духовно - нравственная ценность.
Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные
исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;
иметь представление о значении и функциях изучения истории;
осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического
процесса. Знать о существовании связи между историческими событиями
и культурой. Обосновывать важность изучения истории как духовно -
нравственного долга гражданина и патриота.
Тема 21. Литература как язык кул ьтуры.
Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного
творчества;
рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять
простые выразительные средства литературного языка;
обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления,
как формы трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного
смысла в литературных произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур»,
«культурный обмен» как формах распространения и обогащения
духовно - нравственных идеалов общества;
понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;
знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной
коммуникаци и как способа формирования общих духовно - нравственных
ценностей.
Тема 23. Духовно - нравственные ценности российского народа.
Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно - нравственных
ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патр иотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного
над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,

Страница 23

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

23 взаимопомощь, историче ская память и преемственность поколений, единство
народов России;
осознавать духовно - нравственные ценности в качестве базовых
общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Понимать принципы федеративного устройства России и концепт
«полиэтничность»;
называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они
традиционно проживают;
уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ
Российской Федерации», «государств ообразующий народ», «титульный этнос»;
понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской
Федерации;
демонстрировать готовность к сохранению межнационального
и межрелигиозного согласия в России;
уметь выделять общие черты в культуре разл ичных народов, обосновывать их
значение и причины.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.
Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность
как элементов культуры;
устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
различа ть основные типы праздников;
уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной
семьи;
анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;
понимать основной смысл семейных праздников;
определять нравственный смысл праздн иков народов России;
осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов
России, как воплощение духовно - нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России.
Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные ти пы
памятников архитектуры и проследить связь между их структурой и
особенностями культуры и этапами исторического развития;
понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной
деятельности;
осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно -
технического развития и типами жилищ;
осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры
и духовно - нравственными ценностями народов России;
устанавливать связь между историей памятника и историей края,
характеризовать памятник и истории и культуры;

Страница 24

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

24 иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой
работы.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного
творчества, рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять
простые выразительные средства музыкального языка;
обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как
формы трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нрав ственного
смысла музыкальных произведений;
знать основные темы музыкального творчества народов России, народные
инструменты.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов
художественн ого творчества, рассказывать об особенностях и выразительных
средствах изобразительного искусства;
уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные
орнаменты;
обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как
культурног о явления, как формы трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного
смысла изобразительного искусства;
знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народ ов России.
Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность
и нужность этих языковых выразительных средств;
понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
воспринимать и объяснять на примерах важность понимания ф ольклора как
отражения истории народа и его ценностей, морали и нравственности;
знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные
средства;
оценивать морально - нравственный потенциал национальной литературы.
Тема 30. Бытовые традиции народ ов России: пища, одежда, дом.
Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями
проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;
уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных,
духовно - нравст венных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;
уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия
между людьми разной этнической, религиозной и гражданской идентичности
на доступном для шестиклассников уровне (с учётом их в озрастных особенностей);

Страница 25

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

25 понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей,
как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм,
патриотизм, любовь к близким через бытовые традиции народов своего края.
Тема 31. Культурна я карта России (практическое занятие).
Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической
и политической географии;
понимать, что такое культурная карта народов России;
описывать отдельные области культурной карты в соответствии
с их особенностями.
Тема 32. Единство страны – залог будущего России.
Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов
России для обоснования её территориального, политического и экономического
единства;
понимать и доказывать важность и преимущества этого единства
перед требованиями национального самоопределения отдельных этносов.

К концу обучения в 6 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по ОДНКНР.

Тематический блок 1. «Культура как социальность»
Тема 1. Мир культуры: его структура.
Знать и уметь объяснить структуру культуры как социального явления;
понимать специфику социальных явлений, их ключевые отличия
от природных явлений;
уметь доказывать связь между этапом развития материальной культуры
и социальной структурой общества, их взаимосвязь с духовно - нравственным
состоянием общества;
понимать зависимость социальных процессов от культурно - исторических
процессов;
уметь объяснить взаимосвязь между научно - техническим прогрессом
и этапами развития социума.
Тема 2. Культура России: многообразие регионов.
Характеризовать административно - территориальное деление России;
знать количество регионов, различать субъекты и федеральные округа , уметь
показать их на административной карте России;
понимать и уметь объяснить необходимость федеративного устройства
в полиэтничном государстве, важность сохранения исторической памяти
отдельных этносов;
объяснять принцип равенства прав каждого человек а, вне зависимости
от его принадлежности к тому или иному народу;
понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской
Федерации;

Страница 26

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

26 демонстрировать готовность к сохранению межнационального
и межрелигиозного согласия в России;
характеризовать духовную культуру всех народов России как общее
достояние и богатство нашей многонациональной Родины.
Тема 3. История быта как история культуры.
Понимать смысл понятия «домашнее хозяйство» и характеризовать его типы;
понимать взаимосвязь ме жду хозяйственной деятельностью народов России
и особенностями исторического периода;
находить и объяснять зависимость ценностных ориентиров народов России
от их локализации в конкретных климатических, географических
и культурно - исторических условиях.
Т ема 4. Прогресс: технический и социальный.
Знать, что такое труд, производительность труда и разделение труда,
характеризовать их роль и значение в истории и современном обществе;
осознавать и уметь доказывать взаимозависимость членов общества, роль
созида тельного и добросовестного труда для создания социально и экономически
благоприятной среды;
демонстрировать понимание роли обслуживающего труда, его социальной
и духовно - нравственной важности;
понимать взаимосвязи между механизацией домашнего труда и изменениями
социальных взаимосвязей в обществе;
осознавать и обосновывать влияние технологий на культуру и ценности
общества.
Тема 5. Образование в культуре народов России.
Иметь представление об истории образования и его роли в обществе
на различных эта пах его развития;
понимать и обосновывать роль ценностей в обществе, их зависимость
от процесса познания;
понимать специфику каждого уровня образования, её роль в современных
общественных процессах;
обосновывать важность образования в современном мире и ц енность знания;
характеризовать образование как часть процесса формирования
духовно - нравственных ориентиров человека.
Тема 6. Права и обязанности человека.
Знать термины «права человека», «естественные права человека», «правовая
культура»;
характеризовать историю формирования комплекса понятий, связанных
с правами;
понимать и обосновывать важность прав человека как привилегии
и обязанности человека;

Страница 27

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

27 понимать необходимость соблюдения прав человека;
понимать и уметь объяснить необходимость сохранения парит ета
между правами и обязанностями человека в обществе;
приводить примеры формирования правовой культуры из истории народов
России.
Тема 7. Общество и религия: духовно - нравственное взаимодействие.
Знать и понимать смысл терминов «религия», «конфессия», «ат еизм»,
«свободомыслие»;
характеризовать основные культурообразующие конфессии;
знать и уметь объяснять роль религии в истории и на современном этапе
общественного развития;
понимать и обосновывать роль религий как источника культурного развития
общества.
Тема 8. Современный мир: самое важное (практическое занятие).
Характеризовать основные процессы, протекающие в современном обществе,
его духовно - нравственные ориентиры;
понимать и уметь доказать важность духовно - нравственного развития
человека и общества в целом для сохранения социально - экономического
благополучия;
называть и характеризовать основные источники этого процесса, уметь
доказывать теоретические положения, выдвинутые ранее на примерах из истории
и культуры России.

Тематический блок 2. «Человек и его отражение в культуре»
Тема 9. Духовно - нравственный облик и идеал человека.
Объяснять, как проявляется мораль и нравственность через описание личных
качеств человека;
осознавать, какие личностные качества соотносятся с теми или иными
моральными и нравственными ценностями;
понимать различия между этикой и этикетом и их взаимосвязь;
обосновывать и доказывать ценность свободы как залога благополучия
общества, уважения к правам человека, его месту и роли в общественных
процессах;
характеризовать взаимо связь таких понятий как «свобода»,
«ответственность», «право» и «долг»;
понимать важность коллективизма как ценности современной России
и его приоритет перед идеологией индивидуализма;
приводить примеры идеалов человека в историко - культурном пространстве
современной России.
Тема 10. Взросление человека в культуре народов России.
Понимать различие между процессами антропогенеза и антропосоциогенеза;

Страница 28

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

28 характеризовать процесс взросления человека и его основные этапы,
а также потребности человека для гармоничн ого развития существования
на каждом из этапов;
обосновывать важность взаимодействия человека и общества,
характеризовать негативные эффекты социальной изоляции;
знать и уметь демонстрировать своё понимание самостоятельности, её роли
в развитии личности, во взаимодействии с другими людьми.
Тема 11. Религия как источник нравственности.
Характеризовать нравственный потенциал религии;
знать и уметь излагать нравственные принципы государствообразующих
конфессий России;
знать основные требования к нравственному идеалу человека
в государствообразующих религиях современной России;
уметь обосновывать важность религиозных моральных и нравственных
ценностей для современного общества.
Тема 12. Наука как источник знания о челов еке.
Понимать и характеризовать смысл понятия «гуманитарное знание»;
определять нравственный смысл гуманитарного знания,
его системообразующую роль в современной культуре;
характеризовать понятие «культура» как процесс самопознания общества,
как его внутреннюю самоактуализацию;
осознавать и доказывать взаимосвязь различных областей гуманитарного
знания.
Тема 13. Этика и нравственность как категории духовной культуры.
Характеризовать многосторонность понятия «этика»;
понимать особенности этики как науки;
объяснять понятия «добро» и «зло» с помощью примеров в истории
и культуре народов России и соотносить их с личным опытом;
обосновывать важность и необходимость нравственности для социального
благополучия общества и личности.
Тема 14. Самопознани е (практическое занятие).
Характеризовать понятия «самопознание», «автобиография», «автопортрет»,
«рефлексия»;
уметь соотносить понятия «мораль», «нравственность», «ценности»
с самопознанием и рефлексией на доступном для обучающихся уровне;
доказывать и о босновывать свои нравственные убеждения.

Тематический блок 3. «Человек как член общества»
Тема 15. Труд делает человека человеком.
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;

Страница 29

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

29 соотносить понятия «добросовестный труд» и «экономическое
благополучие»;
объяснять понятия «безделье», «лень», «тунеядство»;
понимать важность и уметь обосновать необходимость их преодоления
для самого себя;
оценивать общественные процессы в области общественной оценки труда;
осознавать и демонстрировать значимость трудолюбия, трудовых подвигов,
социальной ответственности за свой труд;
объяснять важность труда и его экономической стоимости;
знать и объяснять понятия «безделье», «лень», «тунеядство», с одной стороны,
и «трудолюбие», «подвиг труда», «ответст венность», с другой стороны,
а также «общественная оценка труда».
Тема 16. Подвиг: как узнать героя?
Характеризовать понятия «подвиг», «героизм», «самопожертвование»;
понимать отличия подвига на войне и в мирное время;
уметь доказывать важность героическ их примеров для жизни общества;
знать и называть героев современного общества и исторических личностей;
обосновывать разграничение понятий «героизм» и «псевдогероизм»
через значимость для общества и понимание последствий.
Тема 17. Люди в обществе: духовно - нравственное взаимовлияние.
Характеризовать понятие «социальные отношения»;
понимать смысл понятия «человек как субъект социальных отношений»
в приложении к его нравственному и духовному развитию;
осознавать роль малых и больших социальных групп в нравст венном
состоянии личности;
обосновывать понятия «дружба», «предательство», «честь», «коллективизм»
и приводить примеры из истории, культуры и литературы;
обосновывать важность и находить нравственные основания социальной
взаимопомощи, в том числе благотво рительности;
понимать и характеризовать понятие «этика предпринимательства»
в социальном аспекте.
Тема 18. Проблемы современного общества как отражение его духовно -
нравственного самосознания.
Характеризовать понятие «социальные проблемы современного общес тва»
как многостороннее явление, в том числе обусловленное несовершенством
духовно - нравственных идеалов и ценностей;
приводить примеры таких понятий как «бедность», «асоциальная семья»,
«сиротство», знать и уметь обосновывать пути преодоления их последст вий
на доступном для понимания уровне;

Страница 30

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

30 обосновывать важность понимания роли государства в преодолении этих
проблем, а также необходимость помощи в преодолении этих состояний со
стороны общества.
Тема 19. Духовно - нравственные ориентиры социальных отношений .
Характеризовать понятия «благотворительность», «меценатство»,
«милосердие», «волонтерство», «социальный проект», «гражданская и социальная
ответственность», «общественные блага», «коллективизм» в их взаимосвязи;
анализировать и выявлять общие черты традиций благотворительности,
милосердия, добровольной помощи, взаимовыручки у представителей разных
этносов и религий;
уметь самостоятельно находить информацию о благотворительных,
волонтёрских и социальных проектах в регионе своего проживания.
Тема 20. Гуманизм как сущностная характеристика духовно - нравственной
культуры народов России.
Характеризовать понятие «гуманизм» как источник духовно - нравственных
ценностей российского народа;
находить и обосновывать проявления гуманизма в историко - культурном
н аследии народов России;
знать и понимать важность гуманизма для формирования высоконравственной
личности, государственной политики, взаимоотношений в обществе;
находить и объяснять гуманистические проявления в современной культуре.
Тема 21. Социальные проф ессии, их важность для сохранения духовно -
нравственного облика общества.
Характеризовать понятия «социальные профессии», «помогающие
профессии»;
иметь представление о духовно - нравственных качествах, необходимых
представителям социальных профессий;
осознава ть и обосновывать ответственность личности при выборе социальных
профессий;
приводить примеры из литературы и истории, современной жизни,
подтверждающие данную точку зрения.
Тема 22. Выдающиеся благотворители в истории. Благотворительность как
нравственный долг.
Характеризовать понятие «благотворительность» и его эволюцию в истории
России;
доказывать важность меценатства в современном обществе для общества
в целом и для духовно - нравственного развития личности самого мецената;
характеризовать понятие «социа льный долг», обосновывать его важную роль
в жизни общества;
приводить примеры выдающихся благотворителей в истории и современной
России;

Страница 31

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

31 понимать смысл внеэкономической благотворительности: волонтёрской
деятельности, аргументированно объяснять её важност ь.
Тема 23. Выдающиеся учёные России. Наука как источник социального
и духовного прогресса общества.
Характеризовать понятие «наука»;
уметь аргументированно обосновывать важность науки в современном
обществе, прослеживать её связь с научно - техническим и с оциальным прогрессом;
называть имена выдающихся учёных России;
обосновывать важность понимания истории науки, получения и обоснования
научного знания;
характеризовать и доказывать важность науки для благополучия общества,
страны и государства;
обосновывать важность морали и нравственности в науке, её роль и вклад
в доказательство этих понятий.
Тема 24. Моя профессия (практическое занятие).
Характеризовать понятие «профессия», предполагать характер и цель труда
в определённой профессии;
обосновывать преимущества выбранной профессии, характеризовать её вклад
в общество, называть духовно - нравственные качества человека, необходимые в
этом виде труда.

Тематический блок 4. «Родина и патриотизм»
Тема 25. Гражданин.
Характеризовать понятия «Родина» и «гражданство», объяснять
их взаимосвязь;
понимать духовно - нравственный характер патриотизма, ценностей
гражданского самосознания;
понимать и уметь обосновывать нравственные качества гражданина.
Тема 26. Патриотизм.
Харак теризовать понятие «патриотизм»;
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
различать истинный и ложный патриотизм через ориентированность
на ценности толерантности, уважения к другим народам, их истории и культуре;
уметь обосновывать важность патриотизма.
Тема 27. Защита Родины: подвиг или долг?
Характеризовать понятия «война» и «мир»;
доказывать важность сохранения мира и согласия;
обосновывать роль защиты Отечества, её важность для гражданина;
понимать особенности защиты чести Отеч ества в спорте, науке, культуре;
характеризовать понятия «военный подвиг», «честь», «доблесть»,
обосновывать их важность, приводить примеры их проявлений.

Страница 32

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

32 Тема 28. Государство. Россия – наша родина.
Характеризовать понятие «государство»;
уметь выделять и формулировать основные особенности Российского
государства с использованием исторических фактов и духовно - нравственные
ценностей;
характеризовать понятие «закон» как существенную часть гражданской
идентичности человека;
характеризовать понятие «гражданская идентичность», соотносить
это понятие с необходимыми нравственными качествами человека.
Тема 29. Гражданская идентичность (практическое занятие).
Охарактеризовать свою гражданскую идентичность, её составляющие:
этническую, религиозную, гендерную идентичности;
обосновывать важность духовно - нравственных качеств гражданина,
указывать их источники.
Тема 30. Моя школа и мой класс (практическое занятие).
Характеризовать понятие «добрые дела» в контексте оценки собственных
действий, их нравственного хара ктера;
находить примеры добрых дел в реальности и уметь адаптировать
их к потребностям класса.
Тема 31. Человек: какой он? (практическое занятие).
Характеризовать понятие «человек» как духовно - нравственный идеал;
приводить примеры духовно - нравственного ид еала в культуре;
формулировать свой идеал человека и нравственные качества, которые
ему присущи.
Тема 32. Человек и культура (проект).
Характеризовать грани взаимодействия человека и культуры;
уметь описать в выбранном направлении с помощью известных прим еров
образ человека, создаваемый произведениями культуры;
показать взаимосвязь человека и культуры через их взаимовлияние;
характеризовать основные признаки понятия «человек» с использованием
исторических и культурных примеров, их осмысление и оценку,
как с положительной, так и с отрицательной стороны.

СИСТ ЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Оценка результатов обучения должна быть основана на понятных, прозрачных
и структурированных принципах, обеспечивающих оценивание различных
компетенций обучающихся. Принц ипы оценки следующие.
Личностные компетенции обучающихся не подлежат непосредственной
оценке, не являются непосредственным основанием оценки как итогового,
так и промежуточного уровня духовно - нравственного развития детей, не являются
непосредственным осно ванием при оценке качества образования.

Страница 33

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

33 Система оценки образовательных достижений основана на методе
наблюдения и включает: педагогические наблюдения, педагогическую
диагностику, связанную с оценкой эффективности педагогических действий
с целью их дальней шей оптимизации, проектные работы обучающихся,
фиксирующие их достижения в ходе образовательной деятельности
и взаимодействия в социуме (классе), мониторинги сформированности духовно -
нравственных ценностей личности, включающие традиционные ценности как
оп орные элементы ценностных ориентаций обучающихся.
При этом непосредственное оценивание остаётся прерогативной
образовательной организации с учётом обозначенных в программе по ОДНКНР
предметных, личностных и метапредметных результатов.

Страница 34

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

34 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС
№
п/п Наименование
разделов и тем
учебного предмета Количество
часов Программное содержание Основные виды деятельности
обучающихся
Тематический блок 1. «Россия – наш общий дом»
1.1 Зачем изучать курс
«Основы духовно -
нравственной
культуры народов
России»? 1 Формирование и закрепление
гражданского единства. Родина
и Отечество. Традиционные
ценности и ролевые модели.
Традиционная семья. Всеобщий
характер морали и нравственности.
Русский язык и единое культурное
пространство. Риски и угрозы
духовно - нравственной культуре
народов России Формировать представление
об особенностях курса ««Основы
духовно - нравственной культуры
народов России».
Слушать и понимать объяснения
учителя по теме урока.
Вести самостоятельную работу
с учебником
1.2 Наш дом – Россия 1 Россия – многонациональная страна.
Многонациональный народ
Российской Федерации. Россия как
общий дом. Дружба народов Слушать и понимать объяснения
учителя по теме урока.
Формировать представление
о необходимости и важности
межнационального
и межрелигиозного сотрудничества,
взаимодействия.
Выполнять задания на понимание
и разграничение понятий по курсу

Страница 35

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

35 1.3 Язык и история 1 Что такое язык? Как в языке народа
отражается его история? Язык как
инструмент культуры. Важность
коммуникации между людьми.
Языки народов мира, их взаимосвязь Формировать представления о языке
как носителе духовно - нравственных
смыслов культуры.
Понимать особенности
коммуникативной роли языка.
Слушать и анализировать
выступления одноклассников,
отбирать и сравнивать учебный
материал по нескольким источникам
1.4 Русский язык – язык
общения и язык
возможностей 1 Русский язык – основа российской
культуры. Как складывался русский
язык: вклад народов России в его
развитие. Русский язык как
культурообразующий проект и язык
межнационального общения.
Важность общего языка для всех
народов России. Возможн ости,
которые даёт русский язык Формировать представление
о русском языке как языке
межнационального общения.
Слушать объяснения учителя,
стараясь выделить главное.
Объяснять наблюдаемые в практике
изучения языка явления
1.5 Истоки родной
культуры 1 Что такое культура. Культура и
природа. Роль культуры в жизни
общества. Многообразие культур
и его причины. Единство
культурного пространства России Формировать представление о том,
что такое культура, об общих чертах
в культуре разных народов.
Слушать и понимать объяснения
учителя по теме урока.
Выполнять задания на понимание
и разграничение понятий п о теме
1.6 Материальная
культура 1 Материальная культура: архитектура,
одежда, пища, транспорт, техника. Формировать представление
о традиционных укладах жизни

Страница 36

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

36 Связь между материальной
культурой и духовно - нравственными
ценностями общества разных народов.
Слушать и анализировать
выступления одноклассников.
Работать с учебником, анализировать
проблемные ситуации
1.7 Духовная культура 1 Духовно - нравственная культура.
Искусство, наука, духовность
Мораль, нравственность, ценности.
Художественное осмысление мира.
Символ и знак. Духовная культура
как реализация ценностей Формировать представление
о духовной культуре разных
народов.
Понимать взаимосвязь между
проявлениями материальной
и духовной культуры.
Выполнять задания на понимание
и разграничение понят ий по теме.
Учиться работать с текстом
и зрительным рядом учебника
1.8 Культура и религия 1 Религия и культура. Что такое
религия, её роль в жизни общества
и человека. Государствообразующие
религии России. Единство ценностей
в религиях России Формировать представление
о понятии «религия», понимать
и уметь объяснять, в чём заключается
связь культуры и религии.
Слушать объяснения учителя,
работать с научно - популярной
литературой по теме
1.9 Культура и
образование 1 Зачем нужно учиться? Культура как
способ получения нужных знаний.
Образование как ключ
к социализации и духовно -
нравственному развитию человека Понимать смысл понятия
«образование», уметь объяснять
важность и необходимость
образования для общества.
Слушать объяснения учителя,

Страница 37

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

37 отбирать и сравнивать учебные
материалы по теме
1.10 Многообразие
культур России
(практическое
занятие) 10 Единство культур народов России.
Что значит быть культурным
человеком? Знание о культуре
народов России Отбирать материал по нескольким
источникам, готовить доклады,
работать с научно - популярной
литературой.
Слушать выступления
одноклассников
Итого по тематическому
блоку 10
Тематический блок 2. «Семья и духовно - нравственные ценности»
2.1 Семья – хранитель
духовных
ценностей 1 Семья – базовый элемент общества.
Семейные ценности, традиции
и культура. Помощь сиротам как
духовно - нравственный долг человека Понимать, что такое семья,
формировать представление
о взаимосвязях между типом
культуры и особенностями
семейного уклада у разных народов.
Понимать значение термина
«поколение».
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи
2.2 Родина начинается
с семьи 1 История семьи как часть истории
народа, государства, человечества.
Как связаны Родина и семья?
Что такое Родина и Отечество? Понимать и объяснять, как и почему
история каждой семьи тесно связана
с историей страны, народа.
Слушать объяснения учителя,
разграничивать понятия по теме,
систематизировать учебный
материал

Страница 38

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

38 2.3 Традиции
семейного
воспитания
в России 1 Семейные традиции народов России.
Межнациональные семьи.
Семейное воспитание как трансляция
ценностей Понимать и объяснять, что такое
традиция, уметь рассказывать
о традициях своей семьи, семейных
традициях своего народа и других
народов России.
Уметь объяснять и разграничивать
основные понятия по теме.
Просматривать и анализировать
учебные фильмы, работать
с раздаточным материалом
2.4 Образ семьи
в культуре народов
России 1 Произведения устного поэтического
творчества (сказки, поговорки
и другие) о семье и семейных
обязанностях. Семья в литературе
и произведениях разных видов
искусства Знать основные фольклорные
сюжеты о семье, семейных
ценностях.
Знать и понимать морально -
нравственное значение семьи.
Работать с научно - популярной
литературой, просматривать
и анализировать учебные фильмы,
систематизировать учебный
материал
2.5 Труд в истории
семьи 1 Социальные роли в истории семьи.
Роль домашнего труда.
Роль нравственных норм
в благополучии семьи Понимать, что такое «семейный
труд», сознавать и характеризовать
важного общего семейного труда
для укрепления целостности семьи.
Слушать объяснения учителя,
самостоятельно работать
с учебником

Страница 39

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

39 2.6 Семья
в современном мире
(практическое
занятие) 1 Рассказ о своей семье
(с использованием фотографий, книг,
писем и другого). Семейное древо.
Семейные традиции Понимать, почему важно изучать
и хранить историю своей семьи,
передавать её следующим
поколениям.
Готовить доклад, сообщение;
создавать семейное древо; отбирать
и сравнивать материал из нескольких
источников
Итого по тематическому
блоку 6
Тематический блок 3. «Духовно - нравственное богатство личности»
3.1 Личность –
общество –
культура 1 Что делает человека человеком?
Почему человек не может жить
вне общества. Связь между
обществом и культурой как
реализация духовно - нравственных
ценностей Знать, что такое гуманизм, понимать,
что делает человека человеком
и какие проявления людей можно
на звать гуманными.
Работать с научно - популярной
литературой, уметь разграничивать
понятия, осваивать смысловое чтение
(решать текстовые задачи)
3.2 Духовный мир
человека 1 Человек – творец культуры. Культура
как духовный мир человека. Мораль.
Нравственность. Патриотизм.
Реализация ценностей в культуре.
Творчество: что это такое? Границы
творчества. Традиции и новации
в культуре. Границы культур.
Созидательный труд. Важность труда Понимать и объяснять значение
слова «человек» в контексте
духовно - нравственной культуры.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником, уметь
понимать и разграничивать основные
понятия по теме

Страница 40

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

40 как творческ ой деятельности, как
реализации
3.3 Личность
и духовно -
нравственные
ценности 1 Мораль и нравственность в жизни
человека. Взаимопомощь,
сострадание, милосердие, любовь,
дружба, коллективизм, патриотизм,
любовь к близким Понимать и объяснять, что такое
мораль и нравственность, любовь
к близким.
Показывать на примерах важность
таких ценностей как взаимопомощь,
сострадание, милосердие, любовь,
дружба и др.
Разграничивать и определять
основные понятия, решать текстовые
задачи, работать с учебником
Итого по тематическому
блоку 3
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
4.1 Историческая
память как духовно -
нравственная
ценность 1 Что такое история и почему она
важна? История семьи – часть
истории народа, государства,
человечества. Важность
исторической памяти,
недопустимость её фальсификации.
Преемственность поколений Объяснять смысл термина «история»,
понимать важность изучения
истории.
Понимать и объяснять, что такое
историческая память, как история
каждой семьи связана с историей
страны.
Работать с учебником,
выделять и определять
основные понятия, слушать
и анализировать выступления
одноклассников

Страница 41

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

41 4.2 Литература как
язык культуры 1 Литература как художественное
осмысление действительности.
От сказки к роману. Зачем нужны
литературные произведения?
Внутренний мир человека и его
духовность Понимать особенности литературы,
её отличия от других видов
художественного творчества.
Объяснять средства выражения
духовного мира человека, его морали
и нравственности в произведениях
литературы.
Слу шать объяснения учителя,
работать с художественной
литературой, изучать
и анализировать источники
4.3 Взаимовлияние
культур 1 Взаимодействие культур.
Межпоколенная и межкультурная
трансляция. Обмен ценностными
установками и идеями. Примеры
межкультурной коммуникации как
способ формирования общих
духовно - нравственных ценностей Иметь представление о значении
терминов «взаимодействие культур»,
«культурный обмен» .
Понимать и объяснять важность
сохранения культурного наследия.
Слушать объяснения учителя,
понимать и разграничивать понятия,
отбирать и сравнивать материал
по нескольким источникам
4.4 Духовно -
нравственные
ценности
российского народа 1 Жизнь, достоинство, права и свободы
человека, патриотизм,
гражданственность, служение
Отечеству и ответственность за его
судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет Уметь объяснять значение основных
понятий, отражающих духовно -
нравственные ценности.
Осознавать их и защищать
в качестве базовых общегражданских
ценностей российского общества.
Слушать объяснения учителя,

Страница 42

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

42 духовного над материальным,
гуманизм, милосердие,
спр аведливость, коллективизм,
взаимопомощь, историческая память
и преемственность поколений,
единство народов России работать с учебником (смысловое
чтение)
4.5 Регионы России:
культурное
многообразие 1 Исторические и социальные причины
культурного разнообразия. Каждый
регион уникален. Малая Родина –
часть общего Отечества Понимать принципы федеративного
устройства России, объяснять
понятие «полиэтничность» .
Понимать ценность многообразия
культурных укладов народов
России. Уметь рассказывать о
культурном своеобразии своей малой
родины.
Слушать и анализировать
выступления одноклассников,
работать с источниками
4.6 Праздники
в культуре народов
России 1 Что такое праздник? Почему
праздники важны. Праздничные
традиции в России. Народные
праздники как память культуры,
как воплощение духовно -
нравственных идеалов Понимать и объяснять, что такое
«народный праздник».
Уметь рассказывать о праздничных
традициях разных народов и своей
семьи.
Понимать и объяснять нравственный
смысл народного праздника.
Работать с учебником,
просматривать и ан ализировать
учебные фильмы

Страница 43

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

43 4.7 Памятники
архитектуры
в культуре народов
России 1 Памятники как часть культуры:
исторические, художественные,
архитектурные. Культура как память.
Музеи. Храмы. Дворцы.
Исторические здания как свидетели
истории. Архитектура и духовно -
нравственные ценности народов
России Устанавливать связь между историей
памятника и историей края.
Характеризовать памятники истории
и культуры.
Понимать нравственный и научный
смысл краеведческой работы.
Слушать объяснения учителя,
работать с нау чно - популярной
литературой, просматривать
и анализировать учебные фильмы
4.8 Музыкальная
культура народов
России 1 Музыка. Музыкальные
произведения. Музыка как форма
выражения эмоциональных связей
между людьми. Народные
инструменты. История народа в его
музыке и инструментах Понимать особенности музыки как
вида искусства.
Знать и называть основные темы
музыкального творчества народов
России, понимать, как история
народа отражается в его музыке.
Слушать объяснения учителя,
работать с научно - популярной
лите ратурой, просматривать
и анализировать учебные фильмы
4.9 Изобразительное
искусство народов
России 1 Художественная реальность.
Скульптура: от религиозных
сюжетов к современному искусству.
Храмовые росписи и фольклорные
орнаменты. Живопись, графика.
Выдающиеся художники разных
народов России Понимать и объяснять особенности
изобразительного искусства как вида
художественного творчества.
Понимать и обосновывать важность
искусства как формы трансляции
культурных ценностей.
Знать и называть основные темы

Страница 44

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

44 искусства народов России.
Слушать объяснения учителя,
работать с научно - популярной
литературой, просматривать
и анализировать учебные фильмы
4.10 Фольклор
и литература
народов России 1 Пословицы и поговорки. Эпос
и сказка. Фольклор как отражение
истории народа и его ценностей,
морали и нравственности.
Национальная литература. Богатство
культуры народа в его литературе Понимать, что такое национальная
литература.
Объяснять и показывать
на примерах, как произведения
фольклора отражают историю
народа, его духовно - нравственные
ценности.
Отбирать и сравнивать материал
из нескольки х источник ов , решать
текстовые задачи, слушать
и анализировать выступления
одноклассников
4.11 Бытовые традиции
народов России:
пища, одежда, дом
(практическое
занятие) 1 Рассказ о бытовых традициях своей
семьи, народа, региона. Доклад
с использованием разнообразного
зрите льного ряда и других
источников Отбирать и сравнивать учебный
материал по нескольким источникам,
решать текстовые задачи, слушать
и анализиров ать выступления
одноклассников, работать с научно -
популярной литературой
4.12 Культурная карт а
России
(практическое
занятие) 1 География культур России. Россия
как культурная карта. Описание
регионов в соответствии с их
особенностями Отбирать и сравнивать несколько
источников, решать текстовые
задачи, слушать и анализировать
выступления одноклассников,

Страница 45

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

45 работать с научно - популярной
литературой
4.13 Единство страны –
залог будущего
России 1 Россия – единая страна. Русский мир.
Общая история, сходство
культурных традиций, единые
духовно - нравственные ценности
народов России Понимать и объяснять значение
общих элементов и черт в культуре
разных народов России
для обоснования её культурного,
экономического единства.
Слушать объяснения учителя,
систематизировать учебный
материал
Итого по тематическому
блоку 13
О бобщ ение и повторение 2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34

Страница 46

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

46 6 КЛАСС
№
п/п Наименование
разделов и тем
учебного предмета Количество
часов Программное содержание Основные виды деятельности
обучающихся
Тематический блок 1. «Культура как социальность»
1.1 Мир культуры: его
структура 1 Культура как форма социального
взаимодействия. Связь между миром
материальной культуры
и социальной структурой общества.
Расстояние и образ жизни людей.
Научно - технический прогресс как
один из источников формирования
социального облика общества Понимать специфику социальных
явлений, их отличия от мира
природы.
Уметь объяснять взаимосвязь
материальной культуры с духовно -
нравственным состоянием
общества.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником, анализировать
проблемные ситуации
1.2 Культура России:
многообразие
регионов 1 Территория России. Народы,
живущие в ней. Проблемы
культурного взаимодействия
в обществе с многообразием культур.
Сохранение и поддержка принципов
толерантности и уважения ко всем
культурам народов России Понимать и объяснять важность
сохранения исторической памяти
разных народов, культурных
традиций разных регионов
России.
Характеризовать духовную культуру
народов России как общее достояние
нашей Родины.
Работать с картой регионов,
разграничивать понятия по теме,
слушать объяснения учителя

Страница 47

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

47 1.3 История быта как
история культуры 1 Домашнее хозяйство и его типы.
Хозяйственная деятельность народов
России в разные исторические
периоды. Многообразие культурных
укладов как результат исторического
развития народов России Понимать и объяснять взаимосвязь
хозяйственной деятельности, быта
людей с историей народа, климатом,
географическими условиями его
жизни.
Работать с учебником, а также
научно - популярной литературой;
просматривать и анализировать
учебные фильмы
1.4 Прогресс:
технический
и социальный 1 Производительность труда.
Разделение труда. Обслуживающий и
производящий труд. Домашний труд
и его механизация. Что такое
технологии и как они влияют
на культуру и ценности общества? Понимать и объяснять, что такое
труд, разделение труда, какова роль
труда в истории и современном
обществе.
Работать с учебником, научно -
популярной литературой; решать
проблемные задачи, анализировать
и разграничивать понятий
1.5 Образование
в культуре народов
России 1 Представление об основных этапах
в истории образования.
Ценность знания. Социальная
обусловленность различных видов
образования. Важность образования
для современного мира. Образование
как трансляция культурных смыслов,
как способ передачи ценностей Понимать и объяснять важность
образования в современном мире
и ценность знаний.
Понимать, что образование – важная
часть процесса формирования
духовно - нравственных ориентиров
человека.
Слушать объяснения учителя,
рефлекси р овать собственный опыт,
разграничивать понятия

Страница 48

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

48 1.6 Права
и обязанности
человека 1 Права и обязанности человека
в культурной традиции народов
России. Права и свободы человека
и гражданина, обозначенные
в Конституции Российской
Федерации Понимать и объяснять, в чём
заключается смысл понятий «права
человека», правовая культура» и др.
Понимать необходимость
соблюдения прав и обязанностей
человека.
Слушать и анализировать
выступления одноклассников,
работать с текстом учебника
и с источниками
1.7 Общество
и религия: духовно -
нравственное
взаимодействие 1 Мир религий в истории. Религии
народов России сегодня.
Государствообразующие и
традиционные религии как источник
духовно - нравственных ценностей Понимать и объяснять смысл
понятий «религия», «атеизм» и др.
Знать названия традиционных
религий России, уметь объяснять их
роль в истории и на современном
этапе развития общества .
Слушать объяснения учителя, решать
текстовые задачи
1.8 Современный мир:
самое важное
(практическое
занятие) 1 Современное общество: его портрет.
Проект: описание самых важных
черт современного общества с точки
зрения материальной и духовной
культуры народов России Понимать, в чём заключаются
основные духовно - нравственные
ориентиры современного общества.
Подготовить проект (или доклад,
сообщение); работать с научно -
популярной литературой,
разграничивать и систематизировать
понятия
Итого по тематическому
блоку 8

Страница 49

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

49 Тематический блок 2. «Человек и его отражение в культуре»
2.1 Каким должен быть
человек? Духовно -
нравственный облик
и идеал человека 1 Мораль, нравственность, этика,
этикет в культурах народов России.
Право и равенство в правах.
Свобода как ценность.
Долг как её ограничение.
Общество как регулятор свободы.
Свойства и качества человека, его
образ в культуре народов России,
единство человеческих качеств.
Единство духовной жизни Понимать и объяснять взаимосвязь
таких понятий, как « свобода»,
ответственность, право и долг.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником, анализировать
проблемные ситуации
2.2 Взросление
человека в культуре
народов России 1 Социальное измерение человека.
Детство, взросление, зрелость,
пожилой возраст. Проблема
одиночества. Необходимость
развития во взаимодействии
с другими людьми.
Самостоятельность как ценность Объяснять важность взаимодействия
человека и общества, негативные
эффекты социальной изоляции.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
информацию из нескольких
источников, анализировать
собственный опыт
2.3 Религия как
источник
нравственности 1 Религия как источник
нравственности и гуманистического
мышления. Нравственный идеал
человека в традиционных религиях.
Современное общество
и религиозный идеал человека Понимать, какой нравственный
потенциал несут традиционные
религии России.
Слушать объяс нения учителя,
работать с учебником,
просматривать учебные фильмы
по теме

Страница 50

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

50 2.4 Наука как источник
знания о человеке
и человеческом 1 Гуманитарное знание и его
особенности. Культура как
самопознание. Этика. Эстетика.
Право в контексте духовно -
нравственных ценностей Понимать и объяснять смысл
понятия «гуманитарное знание»;
осознавать, что культура помогает
человеку понимать самого себя.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником,
с дополнительной научно -
популярной литературой
2.5 Этика
и нравственность
как категории
духовной культуры 1 Что такое этика. Добро и его
проявления в реальной жизни.
Что значит быть нравственным.
Почему нравственность важна? Объяснять понятия «добро» и «зло»
с помощью примеров из истории
и культуры народов России,
соотносить эти понятия с личным
опытом.
Решать проблемные задачи, работать
с учебником, рефлексировать
собственный опыт
2.6 Самопознание
(практическое
занятие) 1 Автобиография и автопортрет: кто я
и что я люблю. Как устроена моя
жизнь. Выполнение проекта Уметь соотносить понятия «мораль»,
«нравственность» с самопознанием
на доступном для возраста детей
уровне.
Формировать представления
о самом себе; воспитывать навыки
самопрезентации, рефлексии;
слушать и анализировать доклады
о дноклассников
Итого по тематическому
блоку 6

Страница 51

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

51 Тематический блок 3. «Человек как член общества»
3.1 Труд делает
человека человеком 1 Что такое труд. Важность труда и его
экономическая стоимость. Безделье,
лень, тунеядство. Трудолюбие,
трудовой подвиг, ответственность.
Общественная оценка труда Осознавать важность труда
объяснять его роль в современном
обществе.
Понимать и осознавать трудолюбие
как ответственность перед людьми
и самим собой.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
тексты учебника
3.2 Подвиг: как узнать
героя? 1 Что такое подвиг. Героизм как
самопожертвование. Героизм
на войне. Подвиг в мирное время.
Милосердие, взаимопомощь Понимать и объяснять отличие
подвига на войне и в мирное время.
Знать и называть имена героев.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
тексты учебника
3.3 Люди в обществе:
духовно -
нравственное
взаимовлияние 1 Человек в социальном измерении.
Дружба, предательство.
Коллектив. Личные границы.
Этика предпринимательства.
Социальная помощь Понимать и объяснять понятия
«дружба», «предательство»,
«честь», «коллективизм»,
«благотворительность».
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
тексты учебника
3.4 Проблемы
современного
общества как
отражение его 1 Бедность. Инвалидность.
Асоциальная семья. Сиротство.
Отражение этих явлений в культуре
общества Понимать и объяснять понятия
«бедность», «инвалидность»,
«сиротство».
Предлагать пути преодоления

Страница 52

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

52 духовно -
нравственного
самосознания проблем современного общества
на доступном для понимания детей
уровне.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
тексты учебника
3.5 Духовно -
нравственные
ориентиры
социальных
отношений 1 Милосердие. Взаимопомощь.
Социальное служение.
Благотворительность. Волонтёрство.
Общественные блага Понимать и объяснять понятия
«милосердие», «взаимопомощь»,
«благотворительность»,
«волонтёрство».
Выявлять общие черты традиций
милосердия, взаимной помощи,
благотворительности
у представителей разных народов.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
тексты учебника
3.6 Гуманизм как
сущностная
характеристика
духовно -
нравственной
культуры народов
России 1 Гуманизм. Истоки гуманистического
мышления. Философия гуманизма.
Проявления гуманизма в историко -
культурном наследии народов
России Понимать и характеризовать понятие
«гуманизм» как источник духов н о -
нравственны х ценностей народов
России .
Осознавать важность гуманизма для
формирования личности, построения
взаимоотношений в обществе.
Слушать объяснения учителя,
работать с научно - популярной
литературой

Страница 53

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

53 3.7 Социальные
профессии;
их важность
для сохранения
духовно -
нравственного
облика общества 1 Социальные профессии: врач,
учитель, пожарный, полицейский,
социальный работник. Духовно -
нравственные качества, необходимые
представителям этих профессий Понимать и объяснять, что такое
социальные профессии и почему
выбирать их нужно особенно
ответственно.
Работать с научно - популярной
литературой, готовить рефераты,
слушать и анализировать доклады
одноклассников
3.8 Выдающиеся
благотворители
в истории.
Благотворительность
как нравственный
долг 1 Меценаты, философы, религиозные
лидеры, врачи, учёные, педагоги.
Важность меценатства для духовно -
нравственного развития личности
самого мецената и общества в целом Приводить примеры выдающихся
благотворителей в истории и в
современной России.
Работать с научно - популярной
литературой, анализировать
несколько источников,
разграничивать понятия
3.9 Выдающиеся
учёные России.
Наука как источник
социального
и духовного
прогресса общества 1 Учёные России. Почему важно
помнить историю науки. Вклад науки
в благополучие страны. Важность
морали и нравственности в науке,
в деятельности учёных Понимать и объяснять, что такое
наука; приводить имена выдающихся
учёных России.
Работать с научно - попул ярной
литературой, анализировать
несколько источников,
разграничивать понятия
3.10 Моя профессия
(практическое
занятие) 1 Труд как самореализация, как вклад
в общество. Рассказ о своей будущей
профессии Обосновывать, какие духовно -
нравственные качества нужны
для выбранной профессии.
Работать с научно - популярной
литературой, анализировать

Страница 54

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

54 несколько источников,
разграничивать понятия
Итого по тематическому
блоку 10
Тематический блок 4. «Родина и патриотизм»
4.1 Гражданин 1 Родина и гражданство, их
взаимосвязь. Что делает человека
гражданином. Нравственные
качества гражданина Характеризовать понятия «Родина» ,
«гражданство»; понимать духовн о -
нравственный смысл патриотизма.
Слушать объяснения учителя,
работать с текстом учебника
4.2 Патриотизм 1 Патриотизм. Толерантность.
Уважение к другим народам и их
истории. Важность патриотизма Приводить примеры патриотизма
в истории и в современном обществе.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником,
рефлексировать собственный опыт
4.3 Защита Родины:
подвиг или долг? 1 Война и мир. Роль знания в защите
Родины. Долг гражданина перед
обществом. Военные подвиги. Честь.
Доблесть Характеризовать важность
сохранения мира и согласия.
Приводить примеры военных
подвигов; понимать особенности
защиты чести Родины в спорте,
науке, культуре.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником, смотреть
и анализировать учебные фильмы
4.4 Государство.
Россия – наша
Родина 1 Государство как объединяющее
начало. Социальная сторона права и
государства. Что такое закон. Объяснять понятие «государство».
Уметь выделять и ха рактеризовать
основные особенности Российского

Страница 55

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

55 Что такое Родина? Что такое
государство? Необходимость быть
гражданином. Российская
гражданская идентичность государства с опорой на духовно -
нравственные ценности.
Слушать объяснения учителя,
работать с текстом учебника,
с дополнительной научно -
популярной литературой
4.5 Гражданская
идентичность
(практическое
занятие) 1 Какими качествами должен обладать
человек как гражданин Обосновать важность духовно -
нравственных качеств гражданина.
Работать с источниками, определять
понятия, подготовить практическую
работу
4.6 Моя школа и мой
класс
(практическое
занятие) 1 Портрет школы или класса через
добрые дела Характеризовать понятие «доброе
дело» в контексте оценки
собственных действий, их
нравственного начала.
Работать с источниками, определять
понятия, подготовить практическую
работу
4.7 Человек: какой он?
(практическое
занятие) 1 Человек. Его образы в культуре.
Духовность и нравственность как
важнейшие качества человека Сформулировать свой идеал
человека, назвать качества, ему
присущие.
Работать с источниками, определять
понятия, подготовить практическую
ра боту
4.8 Человек и культура
(проект) 1 Итоговый проект: «Что значит быть
человеком?» Показать взаимосвязь человека
и культуры через их взаимное
влияние.

Страница 56

Федеральная рабочая программа | ОДНКНР . 5 – 6 классы

56 Характеризовать образ человека
высокой духовной культуры,
создаваемый в произведениях
искусства.
Работать с источниками,
систематизировать понятия,
подготовить проект
Итого по тематическому
блоку 8
О бобщ ение и повторение 2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34