Страница 1

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ

(для 8–9 классов образовательных организаций)




Москва – 202 5

Страница 2

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

2

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................ ................................ ................................ ................ 3

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................ ................................ ................................ ..................... 7
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»: ....... 7
Модуль № 2 «Военна я подготовка. Основы военных знаний»: ................................ ............... 7
Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»: ...... 8
Модуль № 4 «Безопасность в быту»: ................................ ................................ ............................ 8
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»: ................................ ................................ .............. 9
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»: ................................ ........................... 10
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»: ................................ ................................ .... 10
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»: .......................... 11
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»: ................................ ................................ ................... 12
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»: ................................ ........ 13
Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»: .............................. 13

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОСНОВАМ
;?AHI:KGHKLBBA:SBLUJH>BGUG:MJH<G?HKGH<GH=HH;S?=H
H;J:AH<:GBY ................................ ................................ ................................ ................................ ......... 14
Личностные результаты ................................ ................................ ................................ ................ 14
Метапредметные результаты ................................ ................................ ................................ ....... 18
Пр едметные результаты ................................ ................................ ................................ ............... 20

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................ ................................ ................................ .. 32

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................ ................................ ................................ .......... 62
8 класс ................................ ................................ ................................ ................................ .............. 62
9 класс ................................ ................................ ................................ ................................ .............. 64

Страница 3

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

3
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Основы
безопасности и защиты Родины» (предметная область «Основы безопасности
и защиты Родины») (далее соответственно – программа ОБЗР, ОБЗР) включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы по ОБЗР , тематическое планирование , поурочное планирование.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа ОБЗР разработана на основе требований к результатам освоения
программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО,
федеральной рабочей программе воспитания, и предусматривает непосредственное
применение при реализации ООП ООО.
Прогр амма ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в логике
последовательного нарастания факторов опасности от опасной ситуации
до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с окружающей
средой, учесть преемственность приобретения обучающимися знаний
и формирования у них умений и навыков в области безопасности
жизнедеятельности и защиты Родины.
Программа ОБЗР обеспе чивает:
ясное понимание обучающимися современных проблем безопасности
и формирование у подрастающего поколения базового уровня культуры
безопасного поведения;
прочное усвоение обучающимися основных ключевых понятий,
обеспечивающих преемственность изучения основ комплексной безопасности
личности на следующем уровне образования;
возможность выработки и закрепления у обучающихся умений и навыков,
необходимых для последующей жизни;
выработку практико -ориентированных компетенций, соответствующих
потребностям со временности;
реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их разумное
взаимодополнение, способствующее формированию практических умений
и навыков.
В программе ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно
представлено одиннадцатью модулями ( тематическими линиями),
обеспечивающими непрерывность изучения предмета на уровне основного общего
образования и преемственность учебного процесса на уровне среднего общего
образования:
модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
госуд арства»;
модуль № 2 «Военная подготовка. Основы военных знаний»;

Страница 4

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

4
модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»;
модуль № 4 «Безопасность в быту»;
модуль № 5 «Безопасность на транспорте»;
модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»;
модуль № 7 «Безопасность в природной среде»;
модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»;
модуль № 9 «Безопасность в социуме»;
модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»;
модуль № 11 «Основы противодействия экстре мизму и терроризму».
В целях обеспечения системного подхода в изучении учебного предмета ОБЗР
на уровне основного общего образования программа ОБЗР предполагает внедрение
универсальной структурно -логической схемы изучения учебных модулей
(тематических лини й) в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть
опасность → по возможности е е избегать → при необходимости действовать».
Учебный материал систематизирован по сферам возможных проявлений
рисков и опасностей:
помещения и бытовые условия;
улица и общественные места;
природные условия;
коммуникационные связи и каналы;
физическое и психическое здоровье;
социальное взаимодействие и другие.
Программой ОБЗР предусматривается использование практико -
ориентированных интерактивных форм организации учебных занятий
с возможностью применения тренаж ерных систем и виртуальных моделей.
При этом использование цифровой образовательной среды на учебных
занятиях должно быть разумным, компьютер и дистанционные образовательные
технологии не способны полностью замени ть педагога и практические действия
обучающихся.
В условиях современного исторического процесса с появлением новых
глобальных и региональных природных, техногенных, социальных вызовов и угроз
безопасности России (критичные изменения климата, негативные мед ико -
биологические, экологические, информационные факторы и другие условия
жизнедеятельности) возрастает приоритет вопросов безопасности, их значение
не только для самого человека, но также для общества и государства.
При этом центральной проблемой безопа сности жизнедеятельности оста ется
сохранение жизни и здоровья каждого человека.
В современных условиях колоссальное значение приобретает качественное
образование подрастающего поколения россиян, направленное на формирование

Страница 5

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

5
гражданской идентичности, воспит ание личности безопасного типа, овладение
знаниями, умениями, навыками и компетенцией для обеспечения безопасности
в повседневной жизни. Актуальность совершенствования учебно -методического
обеспечения учебного процесса по предмету ОБЗР определяется следую щими
системообразующими документами в области безопасности: Стратегия
национальной безопасности Российской Федерации, утвержденная Указом
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, Доктрина
информационной безопасности Российской Федерации, ут вержденная Указом
Президента Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. № 646, Национальные цели
развития Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденные Указом
Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474, государственная
программа Ро ссийской Федерации «Развитие образования», утвержденная
постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г.
№ 1642.
ОБЗР является системообразующим учебным предметом, имеет свои
дидактические компоненты во всех без исключения предметны х областях
и реализуется через приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление
системы взаимосвязанных навыков и умений, формирование компетенций
в области безопасности, поддержанных согласованным изучением других учебных
предметов. Научной базо й учебного предмета ОБЗР является общая теория
безопасности, исходя из которой он должен обеспечивать формирование
целостного видения всего комплекса проблем безопасности, включая глобальные,
что позволит обосновать оптимальную систему обеспечения безопасн ости
личности, общества и государства, а также актуализировать для обучающихся
построение модели индивидуального безопасного поведения в повседневной
жизни, сформировать у них базовый уровень культуры безопасности
жизнедеятельности.
ОБЗР входит в предметну ю область «Основы безопасности и защиты
Родины», является обязательным для изучения на уровне основного общего
образования.
Изучение ОБЗР направлено на обеспечение формирования готовности
к защите Отечества и базового уровня культуры безопасности жизнедея тельности,
что способствует освоению обучающимися знаний и умений , позволяющих
подготовиться к военной службе , и выработке у обучающихся умений распознавать
угрозы, избегать опасности, нейтрализовывать конфликтные ситуации, решать
сложные вопросы социально го характера, грамотно вести себя в чрезвычайных
ситуациях. Такой подход содействует закреплению навыков, позволяющих
обеспечивать защиту жизни и здоровья человека, формированию необходимых
для этого волевых и морально -нравственных качеств, предоставляет широкие
возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной

Страница 6

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

6
адаптации обучающихся к современной техно -социальной и информационной
среде, способствует проведению мероприятий профилактического характера
в сфере безопасности.
Целью изучения ОБ ЗР на уровне основного общего образования является
формирование у обучающихся готовности к выполнению обязанности по защите
Отечества и базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности
в соответствии с современными потребностями личности, общества и государства,
что предполагает:
способность построения модели индивидуального безопасного поведения
на основе понимания необходимости ведения здорового образа жизни, причин,
механизмов возникновения и возможных последствий различных опасных
и чрезвычайн ых ситуаций, знаний и умений применять необходимые средства
и приемы рационального и безопасного поведения при их проявлении;
сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного безопасного поведения в интересах безопаснос ти личности,
общества и государства;
знание и понимание роли государства и общества в решении задач
обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных
и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
В целях обесп ечения индивидуальных потребностей обучающихся
в формировании культуры безопасности жизнедеятельности на основе расширения
знаний и умений, углубленного понимания значимости безопасного поведения
в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций для личности, о бщества
и государства ОБЗР может изучаться в 5 –7 классах из расчета 1 час в неделю
за счет использования части учебного плана, формируемого участниками
образовательных отношений (всего 102 часа).
Общее число часов, рекомендованных для изучения ОБЗР в 8 –9 классах,
составляет 68 часов, по 1 часу в неделю за счет обязательной части учебного плана
основного общего образования.
Организация вправе самостоятельно определять последовательность
тематических линий учебного предмета ОБЗР и количество часов для их ос воения.
Конкретное наполнение модулей может быть скорректировано и конкретизировано
с уч етом региональных особенностей.

Страница 7

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

7
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы российского
общества, безопасности страны, закрепленные в Конституции Российской
Федерации;
стратегия национальной безопасности, национальные интересы и угрозы
национальной безопасности;
чрезвычайные ситуации природного, техног енного и биолого -социального
характера;
информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях, система
ОКСИОН;
история развития гражданской обороны;
сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его получении;
средства индивидуальной и к оллективной защиты населения, порядок
пользования фильтрующим противогазом;
эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок действий
населения при объявлении эвакуации;
современная армия, воинская обязанность и военная служба, добровольная
и обязательная подготовка к службе в армии.

Модуль № 2 « Военная подготовка. Основы военных знаний »:
история возникновения и развития Вооруженных Сил Российской Федерации;
этапы становления современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
основные направле ния подготовки к военной службе;
организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации;
функции и основные задачи современных Вооруженных Сил Российской
Федерации;
особенности видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации;
воинские сим волы современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
виды, назначение и тактико -технические характеристики основных образцов
вооружения и военной техники видов и родов войск Вооруженных Сил Российской
Федерации (мотострелковых и танковых войск, ракетных войск и артиллерии,
противовоздушной обороны);
организационно -штатная структура и боевые возможности отделения, задачи
отделения в различных видах боя;
состав, назначение, характеристики, порядок размещения современных
средств индивидуальной бронезащиты и экипировки военнослужащего;
вооружение мотострелкового отделения, назначение и тактико -технические
характеристики основных видов стрелкового оружия (автомат Калашникова

Страница 8

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

8
АК -74, ручной пулемет Калашникова (РПК), ручной противотанковый гранатомет
РПГ -7В, снайперская винтовка Драгунова (СВД);
назначение и тактико -технические характеристики основных видов ручных
гранат (наступательная ручная граната РГД -5, ручная оборонительная граната Ф -1,
ручная граната оборонительная (РГО), ручная граната наступательная ( РГН);
история создания общевоинских уставов;
этапы становления современных общевоинских уставов;
общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации, их состав
и основные понятия, определяющие повседневную жизнедеятельность войск;
сущность единоначалия;
командиры (начальники) и подчин енные;
старшие и младшие;
приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения;
воинские звания и военная форма одежды;
воинская дисциплина, е е сущность и значение;
обязанности военнослужащих по соблюдению требо ваний воинской
дисциплины;
способы достижения воинской дисциплины;
положения Строевого устава;
обязанности военнослужащих перед построением и в строю;
строевые при емы и движение без оружия, строевая стойка, выполнение
команд «Становись», «Равняйсь», «Смирн о», «Вольно», «Заправиться»,
«Отставить», «Головные уборы (головной убор) – снять (надеть)», повороты
на месте.

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»:
безопасность жизнедеятельности: ключевые понятия и значение для ч еловека;
смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура безопасности
жизнедеятельности»;
источники и факторы опасности, их классификация;
общие принципы безопасного поведения;
понятия опасной и чрезвычайной ситуации, сходство и различия опасн ой
и чрезвычайной ситуации;
механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию,
правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль № 4 «Безопасность в быту»:
основные источники опасности в быту и их классификация;
защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания;

Страница 9

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

9
бытовые отравления и причины их возникновения;
признаки отравления, при емы и правила оказания первой помощи;
правила комплектования и хранения домашней аптечки;
бытовые травмы и правила их предупрежде ния, при емы и правила оказания
первой помощи;
правила обращения с газовыми и электрическими приборами; приемы
и правила оказания первой помощи;
правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе и выходе из них;
пожар и факторы его развития;
условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия,
при емы и правила оказания первой помощи;
первичные средства пожаротушения;
правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними,
ответственность за ложные сообщения;
права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной
безопасности;
ситуации криминогенного характера ;
правила поведения с малознакомыми людьми;
меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом, правила
поведения при попытке проникновения в дом посторонних;
классификация аварийных ситуаций на коммунальных системах
жизнеобеспечения;
правила предупреждения возможных аварий на коммунальных системах,
порядок действий при авариях на коммунальных системах.

Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»:
прав ила дорожного движения и их значение;
условия обеспечения безопасности участников дорожного движения;
правила дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов;
«дорожные ловушки» и правила их предупреждения; световозвращающие
элементы и правила их примен ения;
правила дорожного движения для пассажиров;
обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств, ремень
безопасности и правила его применения;
порядок действий пассажиров в маршрутных транспортных средствах
при опасных и чрезвычайных ситуациях;
правила поведения пассажира мотоцикла;
правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда и иных
средств индивидуальной мобильности;
дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;

Страница 10

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

10
правила подготовки велосипеда к пользованию;
дорожно -транспортные происшествия и причины их возникновения;
основные факторы риска возникновения дорожно -транспортных
происшествий;
порядок действий очевидца дорожно -транспортного происшествия;
порядок действий при пожаре на транспорте;
особенности различных ви дов транспорта (внеуличного, железнодорожного,
водного, воздушного);
обязанности и порядок действий пассажиров при различных происшествиях
на отдельных видах транспорта, в том числе вызванных террористическим актом;
при емы и правила оказания первой помощи при различных травмах
в результате чрезвычайных ситуаций на транспорте.

Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их характеристики, потенциальные источники
опасности в общественных местах;
правила вызова экстренных служб и по рядок взаимодействия с ними;
массовые мероприятия и правила подготовки к ним;
порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людей;
порядок действий при попадании в толпу и давку;
порядок действий при обнаружении угрозы возникновения пожара ;
порядок действий при эвакуации из общественных мест и зданий;
опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных
местах, порядок действий при их возникновении;
порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально опасных)
вещей и предметов, а также в случае террористического акта, в том числе
при захвате и освобождении заложников;
порядок действий при взаимодействии с правоохранительными органами.

Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:
природные чрезвычайные ситуации и их классификация;
опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые
и паукообразные, ядовитые грибы и растения;
автономные условия, их особенности и опасности, правила подготовки
к длительному автономному существованию;
порядок действий при автономном пребывании в природной среде;
правила ориентирования на местности, способы подачи сигналов бедствия;
природные пожа ры, их виды и опасности, факторы и причины их
возникновения, порядок действий при нахождении в зоне природного пожара;
правила безопасного поведения в горах;

Страница 11

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

11
снежные лавины, их характеристики и опасности, порядок действий,
необходимый для снижения риска по падания в лавину;
камнепады, их характеристики и опасности, порядок действий, необходимых
для снижения риска попадания под камнепад;
сели, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в зон у
селя;
оползни, их характеристики и опасности, по рядок действий при начале
оползня;
общие правила безопасного поведения на водо емах, правила купания
на оборудованных и необорудованных пляжах;
порядок действий при обнаружении тонущего человека; правила поведения
при нахождении на плавсредствах; правила п оведения при нахождении на льду,
порядок действий при обнаружении человека в полынье;
наводнения, их характеристики и опасности, порядок действий
при наводнении;
цунами, их характеристики и опасности, порядок действий при нахождении
в зоне цунами;
ураган ы, смерчи, их характеристики и опасности, порядок действий
при ураганах, бурях и смерчах;
грозы, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании
в грозу;
землетрясения и извержения вулканов, их характеристики и опасности,
порядок действий п ри землетрясении, в том числе при попадании под завал,
при нахождении в зоне извержения вулкана;
смысл понятий «экология» и «экологическая культура», значение экологии
для устойчивого развития общества;
правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической
обстановке (загрязнении атмосферы).

Модуль № 8 «Основы медицинских знаний . Оказание первой помощи »:
смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни», их содержание
и значение для человека;
факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных привычек;
элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранение здоровья;
понятие «инфекционные заболевания», причины их возникновения;
механизм распространения инфекционных заболеваний, меры их
профилактики и защиты от них;
порядок действ ий при возникновении чрезвычайных ситуаций биолого -
социального происхождения (эпидемия, пандемия); мероприятия, проводимые
государством по обеспечению безопасности населения при угрозе и во время

Страница 12

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

12
чрезвычайных ситуаций биолого -социального происхождения (эпи демия,
пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия, панфитотия);
понятие «неинфекционные заболевания» и их классификация, факторы риска
неинфекционных заболеваний;
меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них;
диспансеризация и е е задачи;
по нятия «психическое здоровье» и «психологическое благополучие»;
стресс и его влияние на человека, меры профилактики стресса, способы
саморегуляции эмоциональных состояний;
понятие «первая помощь» и обязанность по е е оказанию, универсальный
алгоритм оказания первой помощи;
назначение и состав аптечки первой помощи;
порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях,
при емы психологической поддержки пострадавшего.

Модуль № 9 «Безопасность в социуме»:
общение и его значение для человека, способы эффективного общения;
при емы и правила безопасной межличностной коммуникации и комфортного
взаимодействия в группе, признаки конструктивного и деструктивного
общения;
понятие «конфликт» и стадии его развития, факторы и причины развития
конфликта;
условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов,
безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных
ситуаций;
правила поведения для снижения риска конфликта и порядок действий при его
опасных проявлениях;
способ разрешения к онфликта с помощью третьей стороны (медиатора);
опасные формы проявления конфликта: агрессия, психологическое насилие,
систематическое унижение чести и достоинства, издевательства, преследование;
манипуляции в ходе межличностного общения, при емы распознава ния
манипуляций и способы противостояния им;
при емы распознавания противозаконных проявлений манипуляции
(мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут
причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную
или деструктивную деятельность) и способы защиты от них;
современные молод ежные увлечения и опасности, связанные с ними, правила
безопасного поведения;
правила безопасной коммуникации с незнакомыми людьми.

Страница 13

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

13
Модуль № 10 «Безопасность в информационном простран стве»:
понятие «цифровая среда», е е характеристики и примеры информационных
и компьютерных угроз, положительные возможности цифровой среды;
риски и угрозы при использовании Интернета;
общие принципы безопасного поведения, необходимые для предупреждения
во зникновения опасных ситуаций в личном цифровом пространстве;
опасные явления цифровой среды: вредоносные программы и приложения
и их разновидности;
правила кибергигиены, необходимые для предупреждения возникновения
опасных ситуаций в цифровой среде;
основ ные виды опасного и запрещ енного контента в Интернете и его
признаки, при емы распознавания опасностей при использовании Интернета;
противоправные действия в Интернете;
правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и угроз
при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации
и группы);
деструктивные течения в Интернете, их признаки и опасности, правила
безопасного использования Интернета по предотвращению рисков и угроз
вовлечения в различную деструктивную деятельность .

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
понятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание, причины, возможные
варианты проявления и последствия;
цели и формы проявления террористических актов, их последствия, уровни
террористической опасности;
основы общественно -государственной системы противодействия экстремизму
и терроризму, контртеррористическая операция и е е цели;
признаки вовлечения в террористическую деятельность, правила
антитеррористического поведения;
признак и угроз и подготовки различных форм терактов, порядок действий
при их обнаружении;
правила безопасного поведения в случае теракта (нападение террористов
и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой нал ет, наезд
транспортного средства, подрыв взрывного устройства).

Страница 14

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

14
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятель ности в соответствии с традиционными российскими социокультурными
и духовно -нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами
и нормами поведения. Способствуют процессам самопознания, самовоспитания
и саморазвития, формирования внутренней позиции личности и проявляются
в индивидуальных социально значимых качествах, которые выражаются прежде
всего в готовности обучающихся к саморазвитию, самостоятельности, инициативе
и личностному самоопределению; осм ысленному ведению здорового
и безопасного образа жизни и соблюдению правил экологического поведения;
к целенаправленной социально значимой деятельности; принятию внутренней
позиции личности как особого ценностного отношения к себе, к окружающим
людям и к жизни в целом.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета
ОБЗР, должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на е е
основе.
Личностные результат ы изучения ОБЗР включают:
1) патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народо в России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа;
уважение к символам государства, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
формирование чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения
к выполнению конституционного долга – защите Отечества;
2) гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного
края, страны;

Страница 15

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

15
неприятие любых форм экстремизма, диск риминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном
и многоконфессиональном обществе;
пре дставление о способах противодействия коррупции;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в самоуправлении
в образовательной организации;
готовность к участию в гуманитарной деяте льности (волонт ерство, помощь
людям, нуждающимся в ней);
сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного
участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и государства;
понимание и признание особой роли государства в обеспече нии
государственной и международной безопасности, обороны, осмысление роли
государства и общества в решении задачи защиты населения от опасных
и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
знание и понимание роли государства в противодействии основным вызовам
современности: терроризму, экстремизму, незаконному распространению
наркотических средств, неприятие любых форм экстремизма, дискриминации,
формирование веротерпимости, уважительного и доброжелательного отношения
к другому человеку, его мнению, развитие способности к конструктивному диалогу
с другими людьми;
3) духовно -нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
готовность оценивать сво е поведение и поступки, а также пов едение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с уч етом
осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
развитие ответственного отношения к ведению здорового образа жизни,
исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесение иного
вреда собственному здоровью и здоровью окружающих;
формирование личности безопасного типа, осознанного и ответственного
от ношения к личной безопасности и безопасности других людей;
4) эстетическое воспитание:
формирование гармоничной личности, развитие способности воспринимать,
ценить и создавать прекрасное в повседневной жизни;

Страница 16

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

16
понимание взаимозависимости счастливого юношества и безопасного личного
поведения в повседневной жизни;
5) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений
об основных закономерностях развития человека, природы и общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка
на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
формирование современной научн ой картины мира, понимание причин,
механизмов возникновения и последствий распростран енных видов опасных
и чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во время пребывания
в различных средах (бытовые условия, дорожное движение, общественные места
и со циум, природа, коммуникационные связи и каналы);
установка на осмысление опыта, наблюдений и поступков, овладение
способностью оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки
и принимать обоснованные решения в опасных или чрезвычайных ситуац иях
с уч етом реальных условий и возможностей;
6) физическое воспитание, формирование культуры здоровья
и эмоционального благополучия :
понимание личностного смысла изучения учебного предмета ОБЗР, его
значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека, общества
и государства;
осознание ценности жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привыче к (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического
и психического здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения
в интернет –среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысливая
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других людей, не осуждая;
умение осознавать эмоциональное состояние сво е и других людей, уметь
управля ть собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека;

Страница 17

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

17
7) трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
организации, населенного пункта, родного края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на о снове применения изучаемого предметного знания;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с уч етом личных и общественных интересов
и потребностей;
укрепление ответственного отношения к уч ебе, способности применять меры
и средства индивидуальной защиты, при емы рационального и безопасного
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
овладение умениями оказывать первую помощь пострадавшим при потере
сознания, остановке дыхания, наружных кровотечениях, попадании инородных тел
в верхние дыхательные пути, травмах различных областей тела, ожогах,
отморожениях, отравлениях;
установка на овладение знаниями и умениями предупреждения опасных
и чрезвычайных ситуаций во время пребывания в различных средах (в помещении,
на улице, на природе, в общественных местах и на массовых мероприятиях,
при коммуникации, при воздействии рисков культурной среды);
8) экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков
и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное непри ятие действий,
приносящих вред окружающей среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
освоени е основ экологической культуры, методов проектирования
собственной безопасной жизнедеятельности с уч етом природных, техногенных
и социальных рисков на территории проживания.

Страница 18

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

18
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ОБЗР на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деят ельность.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания
для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
с уч етом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых дл я решения
поставленной задачи;
выявлять причинно -следственные связи при изучении явлений и процессов;
проводить выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельн о выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с уч етом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать проблемные вопросы, отражающие несоответствие ме жду
рассматриваемым и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления)
повседневной жизни;
обобщать, анализировать и оценивать получаемую информацию, выдвигать
гипотезы, аргументировать свою точку зрения, делать обоснованные выводы
по результатам иссле дования;
проводить (принимать участие) небольшое самостоятельное исследование
заданного объекта (явления), устанавливать причинно -следственные связи;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходны х ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с уч етом предложенной учебной задачи
и заданных критериев;

Страница 19

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

19
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну
и ту же идею, версию) в различных информационных источн иках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации
и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной
графикой и их комбинациями;
оценивать над ежность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию;
овладение системой универсальных познавательных действий обеспечивает
сформированность когнитивных навыков обучающихся.

Коммуникативные универсальные уче бные действия
Общение:
уверенно высказывать свою точку зрения в устной и письменной речи,
выражать эмоции в соответствии с форматом и целями общения, определять
предпосылки возникновения конфликтных ситуаций и выстраивать грамотное
общение для их смягчения ;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков и намерения других людей, уважительно, в корректной форме
формулировать свои взгляды;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу решаемой
учебной задачи, обнаруживать различие и сходство позиций других участников
диалога;
публично представлять результаты решения учебной задачи, самостоятельно
выбирать наиболее целесообразный формат выступления и готовить различные
презентационные материалы.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных и учебных
ситуациях;
аргументированно опред елять оптимальный вариант принятия решений,
самостоятельно составлять алгоритм (часть алгоритма) и выбирать способ решения
учебной задачи с уч етом собственных возможностей и имеющихся ресурсов;
составлять план действий, находить необходимые ресурсы для его
выполнения, при необходимости корректировать предложенный алгоритм, брать
ответственность за принятое решение.

Страница 20

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

20
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку ситуации, предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, и вносить коррективы в деятельность на основе
новых обстоятельств;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,
давать оценку приобрет енному опыту, уметь находить позитивное
в произошедшей ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
управлять собственными эмоциями и не поддаваться эмоциям других людей,
выявлять и анализировать их причины;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого человека, регулировать способ выражения эмоций;
осозна нно относиться к другому человеку, его мнению, признавать право
на ошибку свою и чужую;
быть открытым себе и другим людям, осознавать невозможность контроля
всего вокруг.

Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуа льной работы
при решении конкретной учебной задачи;
планировать организацию совместной деятельности (распределять роли
и понимать свою роль, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждать
процесс и результат совместной работы, подчиняться, выделять общую точку
зрения, договариваться о результатах);
определять свои действия и действия партн ера, которые помогали
или затрудняли нахождение общего решения, оценивать качество своего вклада
в общий продукт по заданным участниками группы критериям, разделя ть сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению отч ета перед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся
основ культуры безопасности и защиты Родины и проявляются в способности
построе ния и следования модели индивидуального безопасного поведения и опыте
ее применения в повседневной жизни.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем
безопасности и усвоении обучающимися минимума основных ключевых понятий,
которые в дал ьнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений,
приобретении систематизированных знаний основ комплексной безопасности
личности, общества и государства, военной подготовки, индивидуальной системы
здорового образа жизни, антиэкстремистского мыш ления и антитеррористического

Страница 21

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

21
поведения, овладении базовыми медицинскими знаниями и практическими
умениями безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметные результаты по ОБЗР должны обеспечивать:
1) сформированность представлений о значении безопасного и устойчивого
jZa\blby ^ey ]hkm^Zjkl\Z h[s_kl\Z ebqghklb nmg^Zf_glZevguo p_gghklyo
и принципах, формирующих основы российского общества, безопасности страны,
aZdj_ie_gguo \ Dhgklblmpbb Jhkkbckdhc N_ ^_jZpbb ijZ\h\uo hkgh\Zo
h[_ki_q_gby gZpbhgZevghc [_ahiZkghklb m]jhaZo fbjgh]h b \h_ggh]h
характера;
2) освоение знаний о мероприятиях по защите населения при чрезвычайных
kblmZpbyo ijbjh^gh]h l_ogh]_ggh]h b [bheh]h -социального характера,
\hagbdgh\_gbb \h_gghcm]jhaunhjfbjh\Zgb_ij_^klZ\e_gbchjheb]jZ`^Zgkdhc
h[hjhgu b __ bklhjbb agZgb_ ihjy^dZ ^_ckl\bc ijb kb]gZe_ ©<gbfZgb_ \k_fª
agZgb_ h[ bg^b\b^mZevguo b dhee_dlb\guo f_jZo aZsblu b knhjfbjh\Zgghklv
ij_^klZ\e_gbchihjy^d_boijbf_g_gby ;
3) сформир ованность чувства гордости за свою Родину, ответственного
hlghr_gby d \uiheg_gbx dhgklblmpbhggh]h ^he]Z ± защите Отечества;
овладение знаниями об истории возникновения и развития военной организации
]hkm^Zjkl\Z nmgdpbb b aZ^Zqb kh\j_f_gguo <hhjm`_gguo Kbe Jhkkbckdhc
N_^_jZpbb agZgb_ hkh[_gghkl_c ^h[jh\hevghc b h[yaZl_evghc ih^]hlh\db
к военной службе ;
4) сформированность представлений о назначении, боевых свойствах
и общем устройстве стрелкового оружия;
5) овладение основными положениями общевоинских уставо в Вооруженных
KbeJhkkbckdhcN_^_jZpbbbmf_gb_boijbf_gylvijb\uiheg_gbbh[yaZgghkl_c
\hbgkdhckem`[u ;
6) сформированность представлений о культуре безопасности
`bag_^_yl_evghklb ihgylbyo ©hiZkghklvª ©[_ahiZkghklvª ©jbkdª agZgb_
mgb\_jkZevguo ijZ\be [_ ahiZkgh]h ih\_^_gby ]hlh\ghklv ijbf_gylv
их на практике, используя освоенные знания и умения, освоение основ
ijh_dlbjh\Zgbykh[kl\_gghc[_ahiZkghc`bag_^_yl_evghklbkmq_lhfijbjh^guo
l_ogh]_gguobkhpbZevguojbkdh\ ;
7) знание правил дорожного движения, пож арной безопасности, безопасного
ih\_^_gby \ [ulm ljZgkihjl_ \ h[s_kl\_gguo f_klZo gZ ijbjh^_ b mf_gb_
ijbf_gylvbo\ih\_^_gbb ;
8) сформированность представлений о порядке действий при возникновении
qj_a\uqZcguo kblmZpbc \ [ulm ljZgkihjl_ \ h[s_kl\_gguo f_klZo gZ ijbjh^_
mf_gb_ hp_gb\Zlv b ijh]ghabjh\Zlv g_[eZ]hijbylgu_ nZdlhju h[klZgh\db
и принимать обоснованные решения в опасных и чрезвычайных ситуациях,
с учетом реальных условий и возможностей ;

Страница 22

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

22
9) освоение основ медицинских знаний и владение умениями оказывать
i_j\mxihfhsvihkljZ^Z\rbfijbihl_j_khagZgbyhklZgh\d_^uoZgbygZjm`guo
djh\hl_q_gbyo ihiZ^Zgbb bghjh^guo l_e \ \_jogb_ ^uoZl_evgu_ imlb ljZ\fZo
jZaebqguoh[eZkl_cl_eZh`h]Zohlfhjh`_gbyohljZ\e_gbyoknhjfbjh\Zgghklv
khpbZevgh hl\_lkl\ _ggh]h hlghr_gby d \_^_gbx a^hjh\h]h h[jZaZ `bagb
bkdexqZxs_]h mihlj_[e_gb_ gZjdhlbdh\ Zedh]hey dmj_gby b gZg_k_gby bgh]h
\j_^Zkh[kl\_gghfma^hjh\vxba^hjh\vxhdjm`Zxsbo ;
10) сформированность представлений о правилах безопасного поведения
в социуме, овла дение знаниями об опасных проявлениях конфликтов,
fZgbimeylb\ghf ih\_^_gbb mf_gby jZkihagZ\Zlv hiZkgu_ ijhy\e_gby
и формирование готовности им противодействовать ;
11) сформированность представлений об информационных и компьютерных
m]jhaZohiZkguoy\e_gbyo\ Интернете, знания о правилах безопасного поведения
в информационном пространстве и готовность применять их на практике ;
12) освоение знаний об основах общественно -государственной системы
ijhlb\h^_ckl\by wdklj_fbafm b l_jjhjbafm knhjfbjh\Zgghklv ij_^klZ\e_gb c
об опасности вовлечения в деструктивную, экстремистскую и террористическую
^_yl_evghklv mf_gb_ jZkihagZ\Zlv hiZkghklb \h\e_q_gby agZgby ijZ\be
[_ahiZkgh]hih\_^_gbyijbm]jha_beb\kemqZ_l_jjhjbklbq_kdh]hZdlZ
13) сформированность активной жизненной по зиции, умений и навыков
ebqgh]h mqZklby \ h[_ki_q_gbb f_j [_ahiZkghklb ebqghklb h[s_kl\Z
и государства;
14) понимание роли государства в обеспечении государственной
и международной безопасности, обороны, в противодействии основным вызовам
kh\j_f_gghklb l_ jjhjbafm wdklj_fbafm g_aZdhgghfm jZkijhkljZg_gbx
gZjdhlbq_kdbokj_^kl\

Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается
посредством включения в указанную программу предметных результатов освоения
модулей ОБЗР:

Предметные результаты по модулю № 1 «Безопасное и устойчивое развитие
личности, общества, государства» :
объяснять значение Конституции Российской Федерации;
раскрывать содержание статей 2, 4, 20, 41, 42, 58, 59 Конституции Российской
Федерации, пояснять их значение для личности и общества;
объяснять значение Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации
от 2 июля 2021 г. N 400;
раскрывать понятия «национальные интересы» и «угрозы национальной
безопасности», приводить примеры;

Страница 23

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

23
раскрывать классификацию чрезвычайных ситуаций по масштабам
и источникам возникновения, приводить примеры;
раскрывать способы информирования и оповещения населения
о чрезвычайных ситуациях;
перечислять основные этапы развития гражданской обороны , характеризовать
роль гражданской обороны при чрезвычайных ситуациях и угрозах военного
характера;
выработать навыки безопасных действий при получении сигнала «Внимание
всем!»; изучить средства индивидуальной и коллективной защиты населения,
вырабатывать навыки пользования фильтрующим противогазом;
объяснять порядок действий населения при объявлении эвакуации;
характеризовать современное состояние Вооруженных Сил Российской
Федерации;
приводить примеры применения Вооруженных Сил Российской Федерации
в бор ьбе с неонацизмом и международным терроризмом;
раскрывать понятия «воинская обязанность», «военная служба»;
раскрывать содержание подготовки к службе в армии.

Предметные результаты по модулю № 2 «Военная подготовка. Основы
военных знаний» :
иметь представл ение об истории зарождения и развития Вооруженных Сил
Российской Федерации;
владеть информацией о направлениях подготовки к военной службе;
понимать необходимость подготовки к военной службе по основным
направлениям;
осознавать значимость каждого направле ния подготовки к военной службе
в решении комплексных задач;
иметь представление о составе, предназначении видов и родов Вооруженных
Сил Российской Федерации;
понимать функции и задачи Вооруженных Сил Российской Федерации
на современном этапе;
понимать з начимость военной присяги для формирования образа российского
военнослужащего – защитника Отечества;
иметь представление об основных образцах вооружения и военной техники;
иметь представление о классификации вид ов вооружения и военной техники;
иметь предст авление об основных тактико -технических характеристиках
вооружения и военной техники;
иметь представление об организационной структуре отделения и задачах
личного состава в бою;
иметь представление о современных элементах экипировки и бронезащиты
военнослужащего;

Страница 24

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

24
знать алгоритм надевания экипировки и средств бронезащиты;
иметь представление о вооружении отделения и тактико -технических
характеристиках стрелкового оружия;
знать осн овные характеристики стрелкового оружия и ручных гранат;
знать историю создания уставов и этапов становления современных
общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации;
знать структуру современных общевоинских уставов и понимать их значение
для повседневной жизнедеятельности войск;
понимать принцип единоначалия, принятый в Вооруженных Силах
Российской Федерации;
иметь представление о порядке подчиненности и взаимоотношениях
военнослужащих;
понимать порядок отдачи приказа (приказания) и их выполн ения;
различать воинские звания и образцы военной формы одежды;
иметь представление о воинской дисциплине, ее сущности и значении;
понимать принципы достижения воинской дисциплины;
уметь оценивать риски нарушения воинской дисциплины;
знать основные положения Строевого устава;
знать обязанности военнослужащего перед построением и в строю;
знать строевые при емы на месте без оружия;
выполнять строевые при емы на месте без оружия.

Предметные результаты по модулю № 3 «Культура безопасности
жизнедеятельно сти в современном обществе» :
характеризовать значение безопасности жизнедеятельности для человека;
раскрывать смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура
безопасности жизнедеятельности»;
классифицировать и характеризовать источники опаснос ти;
раскрывать и обосновывать общие принципы безопасного поведения;
моделировать реальные ситуации и решать ситуационные задачи;
объяснять сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций;
объяснять механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную
ситуацию;
приводить примеры различных угроз безопасности и характеризовать их;
раскрывать и обосновывать правила поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях.

Предметные результаты по модулю № 4 «Безопасность в быту» :
объяснять особенности жи знеобеспечения жилища;
классифицировать основные источники опасности в быту;

Страница 25

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

25
объяснять права потребителя, выработать навыки безопасного выбора
продуктов питания;
характеризовать бытовые отравления и причины их возникновения;
характеризовать правила безопа сного использования средств бытовой химии;
иметь навыки безопасных действий при сборе ртути в домашних условиях в случае,
если разбился ртутный термометр;
раскрывать признаки отравления, иметь навыки профилактики пищевых
отравлений;
знать правила и при емы оказания первой помощи, иметь навыки безопасных
действий при отравлениях, промывании желудка;
характеризовать бытовые травмы и объяснять правила их предупреждения;
знать правила безопасного обращения с инструментами;
знать меры предосторожности от укусов различных животных;
знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при ушибах,
переломах, растяжении, вывихе, сотрясении мозга, укусах животных,
кровотечениях;
владеть правилами комплектования и хранения домашней аптечки;
владеть правилами безопасного поведения и иметь навыки безопасных
действий при обращении с газовыми и электрическими приборами;
владеть правилами безопасного поведения и иметь навыки безопасных
действий при опасных ситуациях в подъезде и лифте;
владеть правилами и иметь навыки при емов оказания первой помощи
при отравлении газом и электротравме;
характеризовать пожар, его факторы и стадии развития;
объяснять условия и причины возникновения пожаров, характеризовать
их возможные последствия;
иметь навыки безопасных действий при пожаре до ма, на балконе, в подъезде,
в лифте;
иметь навыки правильного использования первичных средств
пожаротушения, оказания первой помощи;
знать права, обязанности и иметь представление об ответственности граждан
в области пожарной безопасности;
знать порядок и иметь навыки вызова экстренных служб; знать порядок
взаимодействия с экстренным службами;
иметь представление об ответственности за ложные сообщения;
характеризовать меры по предотвращению проникновения злоумышленников
в дом;
характеризовать ситуации крим иногенного характера;
знать правила поведения с малознакомыми людьми;

Страница 26

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

26
знать правила поведения и иметь навыки безопасных действий при попытке
проникновения в дом посторонних;
классифицировать аварийные ситуации на коммунальных системах
жизнеобеспечения;
име ть навыки безопасных действий при авариях на коммунальных системах
жизнеобеспечения.

Предметные результаты по модулю № 5 «Безопасность на транспорте» :
знать правила дорожного движения и объяснять их значение;
перечислять и характеризовать участников дорож ного движения и элементы
дороги;
знать условия обеспечения безопасности участников дорожного движения;
знать правила дорожного движения для пешеходов;
классифицировать и характеризовать дорожные знаки для пешеходов;
знать «дорожные ловушки» и объяснять пра вила их предупреждения;
иметь навыки безопасного перехода дороги;
знать правила применения световозвращающих элементов;
знать правила дорожного движения для пассажиров;
знать обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств;
знать правила применения ремня безопасности и детских удерживающих
устройств;
иметь навыки безопасных действий пассажиров при опасных и чрезвычайных
ситуациях в маршрутных транспортных средствах;
знать правила поведения пассажира мотоцикла;
знать правила дорожного движения для вод ителя велосипеда, мопеда, лиц,
использующих средства индивидуальной мобильности;
знать дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;
знать правила подготовки и выработать навыки безопасного использования
велосипеда;
знать требования правил дорожного движения к водителю мотоцикла;
классифицировать дорожно -транспортные происшествия и характеризовать
причины их возникновения;
иметь навыки безопасных действий очевидца дорожно -транспортного
происшествия;
знать порядок действий при пожаре на тран спорте;
знать особенности и опасности на различных видах транспорта (внеуличного,
железнодорожного, водного, воздушного);
знать обязанности пассажиров отдельных видов транспорта;
иметь навыки безопасного поведения пассажиров при различных
происшествиях на отдельных видах транспорта;

Страница 27

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

27
знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при различных
травмах в результате чрезвычайных ситуаций на транспорте;
знать способы извлечения пострадавшего из транспорта.

Предметные результаты по модулю № 6 «Безопасност ь в общественных
местах» :
классифицировать общественные места;
характеризовать потенциальные источники опасности в общественных
местах;
знать правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними;
уметь планировать действия в случае возникновения опасной
или чрезвычайной ситуации;
характеризовать риски массовых мероприятий и объяснять правила
подготовки к посещению массовых мероприятий;
иметь навыки безопасного поведения при беспорядках в местах ма ссового
пребывания людей;
иметь навыки безопасных действий при попадании в толпу и давку;
иметь навыки безопасных действий при обнаружении угрозы возникновения
пожара;
знать правила и иметь навыки безопасных действий при эвакуации
из общественных мест и зданий;
знать навыки безопасных действий при обрушениях зданий и сооружений;
характеризовать опасности криминогенного и антиобщественного характера
в общественных местах;
иметь представление о безопасных действиях в ситуациях криминогенного
и антиобществе нного характера, при обнаружении бесхозных (потенциально
опасных) вещей и предметов, а также в случае террористического акта, в том числе
при захвате и освобождении заложников;
иметь навыки действий при взаимодействии с правоохранительными
органами.

Предм етные результаты по модулю № 7 «Безопасность в природной среде» :
классифицировать и характеризовать чрезвычайные ситуации природного
характера;
характеризовать опасности в природной среде: дикие животные, змеи,
насекомые и паукообразные, ядовитые грибы и р астения;
иметь представление о безопасных действиях при встрече с дикими
животными, змеями, насекомыми и паукообразными;
знать правила поведения для снижения риска отравления ядовитыми грибами
и растениями;

Страница 28

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

28
характеризовать автономные условия, раскрывать их опасности и порядок
подготовки к ним;
иметь представление о безопасных действиях при автономном пребывании
в природной среде: ориентирование на местности, в том числе работа с компасом
и картой, обеспечение ночлега и питания, разведение костра, подача с игналов
бедствия;
классифицировать и характеризовать природные пожары и их опасности;
характеризовать факторы и причины возникновения пожаров;
иметь представления о безопасных действиях при нахождении в зоне
природного пожара;
иметь представление о правила х безопасного поведения в горах;
характеризовать снежные лавины, камнепады, сели, оползни, их внешние
признаки и опасности;
иметь представления о безопасных действиях, необходимых для снижения
риска попадания в лавину, под камнепад, при попадании в зону се ля, при начале
оползня;
знать общие правила безопасного поведения на водо емах;
знать правила купания, понимать различия между оборудованными
и необорудованными пляжами ;
знать правила само - и взаимопомощи терпящим бедствие на воде;
иметь представление о бе зопасных действиях при обнаружении тонущего
человека летом и человека в полынье;
знать правила поведения при нахождении на плавсредствах и на льду;
характеризовать наводнения, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при наводнении;
характеризовать цунами, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при нахождении в зоне цунами;
характеризовать ураганы, смерчи, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при ураганах и смерчах;
характеризовать грозы, их внешние признаки и опасности;
иметь навыки безопасных действий при попадании в грозу;
характеризовать землетрясения и извержения вулканов и их опасности;
иметь представление о безопасных действиях при землетряс ении, в том числе
при попадании под завал;
иметь представление о безопасных действиях при нахождении в зоне
извержения вулкана;
раскрывать смысл понятий «экология» и «экологическая культура»;
объяснять значение экологии для устойчивого развития общества;
знать правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической
обстановке (загрязнении атмосферы).

Страница 29

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

29
Предметные результаты по модулю № 8 «Основы медицинских знаний.
Оказание первой помощи» :
раскрывать смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни»
и их содержание, объяснять значение здоровья для человека;
характеризовать факторы, влияющие на здоровье человека;
раскрывать содержание элементов здорового образа жизни, объяснять
пагубность вредных привычек;
обосновывать личную ответственность за сохране ние здоровья;
раскрывать понятие «инфекционные заболевания», объяснять причины
их возникновения;
характеризовать механизм распространения инфекционных заболеваний,
выработать навыки соблюдения мер их профилактики и защиты от них;
иметь представление о безопасных действиях при возникновении
чрезвычайных ситуаций биолого -социального происхождения (эпидемия,
пандемия);
характеризовать основные мероприятия, проводимые государством
по обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных
сит уаций биолого -социального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия,
панзоотия, эпифитотия, панфитотия);
раскрывать понятие «неинфекционные заболевания» и давать их
классификацию;
характеризовать факторы риска неинфекционных заболеваний;
иметь навыки со блюдения мер профилактики неинфекционных заболеваний
и защиты от них;
знать назначение диспансеризации и раскрывать е е задачи;
раскрывать понятия «психическое здоровье» и «психическое благополучие»;
объяснять понятие «стресс» и его влияние на человека;
им еть навыки соблюдения мер профилактики стресса, раскрывать способы
саморегуляции эмоциональных состояний;
раскрывать понятие «первая помощь» и е е содержание;
знать состояния, требующие оказания первой помощи;
знать универсальный алгоритм оказания первой п омощи; знать назначение
и состав аптечки первой помощи;
иметь навыки действий при оказании первой помощи в различных ситуациях;
характеризовать при емы психологической поддержки пострадавшего.

Предметные результаты по модулю № 9 «Безопасность в социуме» :
характеризовать общение и объяснять его значение для человека;
характеризовать признаки и анализировать способы эффективного общения;
раскрывать при емы и иметь навыки соблюдения правил безопасной
межличностной коммуникации и комфортного взаимодействия в гр уппе;

Страница 30

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

30
раскрывать признаки конструктивного и деструктивного общения;
раскрывать понятие «конфликт» и характеризовать стадии его развития,
факторы и причины развития;
иметь представление о ситуациях возникновения межличностных
и групповых конфликтов;
характеризовать безопасные и эффективные способы избегания и разрешения
конфликтных ситуаций;
иметь навыки безопасного поведения для снижения риска конфликта
и безопасных действий при его опасных проявлениях;
характеризовать способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны
(медиатора);
иметь представление об опасных формах проявления конфликта: агрессия,
психологическое насилие, систематическое унижение чести и достоинства,
издевательства, преследование;
характеризовать манипуляции в ходе межличностно го общения;
раскрывать при емы распознавания манипуляций и знать способы
противостояния ей;
раскрывать при емы распознавания противозаконных проявлений
манипуляции (мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям,
которые могут причинить вред жи зни и здоровью, и вовлечение в преступную,
асоциальную или деструктивную деятельность) и знать способы защиты
от них;
характеризовать современные молод ежные увлечения и опасности, связанные
с ними, знать правила безопасного поведения;
иметь навыки безопас ного поведения при коммуникации с незнакомыми
людьми.

Предметные результаты по модулю № 10 «Безопасность в информационном
пространстве» :
раскрывать понятие «цифровая среда», е е характеристики и приводить
примеры информационных и компьютерных угроз;
объясн ять положительные возможности цифровой среды;
характеризовать риски и угрозы при использовании Интернета;
знать общие принципы безопасного поведения, необходимые
для предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном цифровом
пространстве;
характеризо вать опасные явления цифровой среды;
классифицировать и оценивать риски вредоносных программ и приложений,
их разновидностей;
иметь навыки соблюдения правил кибергигиены для предупреждения
возникновения опасных ситуаций в цифровой среде;

Страница 31

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

31
характеризовать ос новные виды опасного и запрещ енного контента
в Интернете и характеризовать его признаки;
раскрывать при емы распознавания опасностей при использовании Интернета;
характеризовать противоправные действия в Интернете;
иметь навыки соблюдения правил цифрового поведения, необходимых
для снижения рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга,
вербовки в различные организации и группы);
характеризовать деструктивные течения в Интернете, их признаки
и опасности;
иметь навыки соблюдения правил безопасного использования Интернета,
необходимых для снижения рисков и угроз вовлечения в различную
деструктивную деятельность.

Предметные результаты по модулю № 11 «Основы противодействия
экстремизму и терроризму» :
объяснять понятия «экстремизм» и «терроризм», раскрывать их содержание,
характеризовать причины, возможные варианты проявления и их последствия;
раскрывать цели и формы проявления террористических актов,
характеризовать их последствия;
раскрывать основы общественно -государственной системы , роль личности
в противодействии экстремизму и терроризму;
знать уровни террористической опасности и цели контртеррористической
операции;
характеризовать признаки вовлечения в террористическую деятельность;
иметь навыки соблюдения правил антитеррористиче ского поведения
и безопасных действий при обнаружении признаков вербовки;
иметь представление о признаках подготовки различных форм терактов,
объяснять признаки подозрительных предметов, иметь навыки безопасных
действий при их обнаружении;
иметь представл ение о безопасных действиях в случае теракта (нападение
террористов и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой нал ет,
наезд транспортного средства, подрыв взрывного устройства).

Образовательная организация вправе самостоятельно определят ь
последовательность освоения обучающимися модулей ОБЗР.

Страница 32

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

32
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п
Наименование
разделов и тем
учебного предмета
Количество
часов Программное содержание Основные виды деятельности обучающихся
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства »
1.1 Роль безопасности
в жизни человека,
общества,
государства
1 Фундаментальные ценности
и принципы, формирующие
основы российского общества,
безопасности страны,
закрепленные в Конституции
Российской Федерации.
Стратегия национальной
безопасности.
Национальные интересы
и угрозы национальной
безопасности
Объясняют значение Конституции
Российской Федерации.
Раскрывают содержание 2, 4, 20, 41, 42,
58,59 статей Конституции Российск ой
Федерации. Поясняют их значение
для личности и общества.
Объясняют значение Стратегии
национальной безопасности.
Раскрывают понятия «национальные
интересы» и «угрозы национальной
безопасности.
Приводят примеры
1.2 Чрезвычайные
ситуации
природного,
техногенного
и биолого -
социального
характера.
Мероприятия
2 Чрезвычайные ситуации
природного, техногенного
и биолого -социального
характера.
Информиро вание
и оповещение населения
о чрезвычайных ситуациях,
Общероссийская комплексная
Раскрывают классификацию чрезвычайных
ситуаций по масштабам и источникам
возникновения. Приводят примеры.
Изучают способы информирования
и оповещения населения о чрезвычайных
ситуациях.
Переч исляют основные этапы развития
гражданской обороны, характеризуют роль

Страница 33

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

33
по оповещению
и защите населения
при ЧС
и возникновении
угроз военного
характера
система информирования
и оповещения населения
в местах массового пребывания
людей (ОКСИОН ).
История развития гражданской
обороны России.
Сигнал «Внимание всем!»,
порядок действий населения
при его получении, в том числе
при авариях с выбросом
химических и радиоактивных
веществ.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты
населения, порядок
пользования фильтрующим
противогазом.
Эвакуация населения
в условиях чрезвычайны х
ситуаций, порядок действий
населения при объявлении
эвакуации
гражданской обороны при ЧС и угрозах
военного характера.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при пол учении сигнала «Внимание всем!»
Изучают средства индивидуальной
и коллективной з ащиты населения,
вырабатывают навыки пользования
фильтрующим противогазом.
Объясняют порядок действий населения
при объявлении эвакуации.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
1.3 Защита Отечества
как долг
и обязанность
гражданина
1 Военная организация
государства.
Воинская обязанность
и военная служба.
Характеризуют современное состояние
Вооруж енных Сил Российской Федерации.
Приводят примеры применения
Вооруж енных Сил Российск ой Федерации

Страница 34

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

34
Добровольная и обязательная
подготовка к службе в армии
в борьбе с неонацизмом и международным
терроризмом.
Раскрывают понятия «воинская
обязанность», «военная служба».
Раскрывают содержание подготовки
к службе в армии
Итого по модулю 4
Модуль № 2 « Военная подготовка. Основы военных знаний »
2.1 Вооруженные Силы
Российской
Федерации – защита
нашего Отечества
1 История возникновения
и развития Вооруженных Сил
Российской Федерации.
Этапы становления
современных Вооруженных
Сил Российской Федерации.
Основные направления
подготовки к военной службе
Формируют представление об истории
зарождения и развития Вооруженных Сил
Российской Федерации.
Актуализируют информацию
о направлениях подготовки к военной
службе.
Вырабатывают понимание о необходимости
подготовки по направлениям подготовки
к воен ной службе.
Рассказывают о значимости каждого
направления подготовки к военной службе
в решении комплексных задач
2.2 Состав и назначение
Вооруженных Сил
Российской
Федерации
1 Организационная структура
Вооруженных Сил Российской
Федерации.
Функции и основные задачи
современных Вооруженных
Сил Российской Федерации.
Актуализируют информацию о видах
и родах Вооруженных Сил Российской
Федерации.
Формируют понимание функций и задач
Вооруженных Сил Российской Федерации
на современном этапе.

Страница 35

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

35
Особенности видов и родов
войск Вооруженных Сил
Российской Федерации.
Воинские символы
современных Вооруженных
Сил Российской Федерации
Рассказывают о составе и предназначении
видов и родов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
Рассказывают о значимости военной
присяги для формирования образа
Российского военнослужащего как
защитника Отечества
2.3 Основные образцы
вооружения
и военной техники
Вооруженных Сил
Российской
Федерации (основы
технической
подготовки и связи)
1 Виды, назначение и тактико -
технические характеристики
основных образцов вооружения
и военной техники видов
и родов войск Вооруженных
Сил Российской Федерации
(мотострелковых и танковых
войск, ракетных войск
и артиллерии,
противовоздушной обороны)
Формируют представления об основных
образцах вооружения и военной техники.
Классифицируют виды вооружения
и военной техники.
Рассказывают об основных тактико -
технических характеристиках вооружения
и военной техники
2.4 Организационно -
штатная структура
мотострелкового
отделения (взвода)
(тактическая
подготовка)
1 Организационно -штатная
структура и боевые
возможности отделения.
Задачи отделения в различных
видах боя.
Состав, назначение,
характеристики, порядок
размещения современных
средств индивидуальной
Формируют представление
об организационной структуре отделения
и задачах личного состава в бою.
Классифицируют современные виды средств
экипировки военнослужащего и элементов
бронезащиты.
Вырабатывают алгоритм надевания
экипировки и сред ств бронезащиты

Страница 36

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

36
бронезащиты и экипировки
военнослужащего
2.5 Виды, назначение
и тактико -
технические
характеристики
стрелкового оружия
и ручных гранат
Вооруженных Сил
Российской
Федерации (огневая
подготовка)
1 Вооружение мотострелкового
отделения.
Назначение и тактико -
технические характеристики
основных видов стрелкового
оружия (АК -74, РПК, РПГ -7В,
СВД) .
Назначение и тактико -
технические характеристики
основных видов ручных
гранат (РГД -5, Ф -1, РГО,
РГН)
Актуализируют информацию о вооружении
отделения и тактико -технических
характеристиках стрелк ового оружия.
Классифицируют виды стрелкового оружия
и ручных гранат.
Рассказывают о перспективах развития
стрелкового оружия
2.6 Общевоинские
уставы –
закон жизни
Вооруженных Сил
Российской
Федерации
1 История создания уставов.
Этапы становления
современных общевоинских
уставов.
Общевоинские уставы
Вооруженных Сил Российской
Федерации, их состав
и основные понятия,
определяющие их деятельность
в повседневной
жизнедеятельности войск
Актуализируют информацию об истории
создания уставов, а также этапов
становления современных общевоинских
уставов Вооруженных Сил Российской
Федерации.
Классифицируют состав современных
общевоинских уставов, а также направления
их деятельности для повседневной
жизнедеятельности войск

Страница 37

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

37
2.7 Военнослужащие
и взаимоотно шения
между ними
(общевоинские
уставы)
1 Сущность единоначалия.
Командиры (начальники)
и подчин енные. Старшие
и младшие.
Приказ (приказание), порядок
его отдачи и выполнения.
Воинские звания и военная
форма одежды
Рассказывают о принципах единоначалия,
принятых в Вооруженных Силах Российской
Федерации.
Формируют представление о порядке
подчиненности и взаимоотношениях .
Актуализируют информацию о порядке
отдачи приказа (приказания) и их
выполнения.
Классифицируют в оинские звания
и образцы военной формы одежды
2.8 Воинская
дисциплина,
ее сущность
и значение
1 Воинская дисциплина,
ее сущность и значение.
Обязанности военнослужащих
по соблюдению требований
воинской дисциплины.
Чем достигается тв ердая
воинская дисциплина
Актуализируют знания о воинской
дисциплине.
Формируют понимание сущности воинской
дисциплины и ее значение.
Рассказывают о принципах достижения
твердой воинской дисциплины.
Оценивают риски нарушения воинской
дисциплины.
Вырабатывают модель пове дения
в воинском коллективе
2.9 Строевые при емы
и движение
без оружия
(строевая
подготовка)
1 Положения Строевого устава.
Обязанности военнослужащих
перед построением и в строю.
Строевые при емы и движение
без оружия. Строевая стойка.
Выполнение команд
Объясняют основные положения Строевого
устава.
Объясняют обязанности военнослужащего
перед построением и в строю.
Перечисляют строевые при емы на месте.
Выполняют строевые при емы.

Страница 38

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

38
«Становись», «Равняйсь»,
«Смирно», «Вольно»,
«Заправиться», «Отставить»,
«Головные уборы (головной
убор) – снять (надеть)».
Повороты на месте
Вырабатывают навык выполнения строевых
приемов на месте без оружия
Итого по модулю 9
Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе »
3.1 Основы
безопасности
жизнедеятельности
1 Безопасность
жизнедеятельности:
ключевые понятия
и значение для человека.
Смысл понятий «опасность»,
«безопасность», «риск»,
«культура безопасности
жизнедеятельности».
Источники и факторы
опасности, их классификация.
Общие принципы безопасного
поведения
Характеризуют значение безопасности
жизнедеятельности для человека.
Раскрывают смысл понятий «опасность»,
«безопасность», «риск», «культура
безопасности жизнедеятельности».
Классифицируют и характеризуют
источники опасности.
Раскрывают и обосновывают общие
принципы безопасного поведения.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
3.2 Правила поведения
в опасных
и чрезвычайных
ситуациях
1 Понятия опасной
и чрезвычайной ситуации,
сходство и различия опасной
и чрезвычайной ситуаций.
Механизм перерастания
повседневной ситуации
Объясняют сходство и различия опасной
и чрезвычайной ситуаций.
Объясняют механизм перерастания
повседневной ситуации в чрезвычайную
ситуацию.
Приводят примеры различных угроз

Страница 39

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

39
в чрезвычайную ситуацию.
Правила поведения в опасных
и чрезвычайных ситуациях
безопасности и характеризуют их.
Раскрывают и обосновывают правила
поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Итого по модулю 2
Модуль № 4 « Безопасность в быту »
4.1 Основные
опасности в быту.
Предупреждение
бытовых отравлений
1 Основные источники
опасности в быту и их
классификация.
Защита прав потребителя,
сроки годности и состав
продуктов питания.
Бытовые отравления
и причины их возникновения.
Правила использования средств
бытовой химии.
Признаки отравления, при емы
и правила оказания первой
помощи
Классифицируют основные источники
опасности в быту.
Объясняют права потребителя,
вырабатывают навыки безопасного выбора
продуктов питания.
Характеризуют бытовые отравления
и причины их возникновения.
Изучают правила безопасного поведения
при использовании средств бытовой химии.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при сборе ртути в домашних условиях.
Раскрывают признаки отравления,
вырабатывают навыки профилактики
пищевых отравлений.
Объясняют правила и при емы оказания
первой помощи при отравлениях
(поступлении токсичного вещества
через рот), вырабатывают навыки

Страница 40

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

40
безопасных действий при отравлениях,
промывании же лудка.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
4.2 Предупреждение
бытовых травм
1 Бытовые травмы и правила их
предупреждения.
При емы и правила оказания
первой помощи.
Правила комплектования
и хранения домашней аптечки
Характеризуют бытовые травмы
и объясняют правила их предупреждения.
Объясняют правила безопасного обращения
с инструментами.
Объясняют меры предосторожности
от укусов различных животных.
Объясняют правила и вырабатывают навыки
оказания первой помощи при ушибах,
переломах, растяжении, вывихе, травмах
головы, укусах животных, кровотечениях.
Объясняют правила комплектования
и хранения домашней аптечки.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
4.3 Безопасная
эксплуатация
бытовых приборов
и мест общего
пользования
1 Правила обращения с газовыми
и электрическими приборами.
Правила поведения в подъезде
и лифте, а также при входе
и выходе из них.
При емы и правила оказания
первой помощи при отравлении
газом, электротравме
Объясняют правила безо пасного поведения
и вырабатывают навыки безопасных
действий при обращении с газовыми
и электрическими приборами, при опасных
ситуациях в подъезде и лифте.
Объясняют правила и вырабатывают
навыки при емов оказания первой помощи
при отравлении газом (посту плении

Страница 41

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

41
токсичного вещества через дыхательные
пути) и электротравме.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
4.4 Пожарная
безопасность в быту
1 Пожар и факторы его развития.
Условия и причины
возникновения пожаров,
их возможные последствия,
при емы и правила оказания
первой помощи.
Первичные средства
пожаротушения.
Правила вызова экстренных
служб и порядок
взаимодействия с ними,
ответственность за ложные
сообщения.
Права, обязанности
и ответственность граждан
в области пожарной
безопасности
Характеризуют пожар, его факторы и стадии
развития.
Объясняют условия и причины
возникновения пожаров, характеризуют их
возможные последствия.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при пожаре дома, на балконе, в подъезде,
в лифте.
Вырабаты вают навыки правильного
использования первичных средств
пожаротушения, оказания первой помощи.
Объясняют права, обязанность
и ответственность граждан в области
пожарной безопасности.
Объясняют правила и вырабатывают
навыки вызова экстренных служб
и объя сняют порядок взаимодействия
с ними.
Раскрывают ответственность за ложные
сообщения.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи

Страница 42

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

42
4.5 Предупреждение
ситуаций
криминального
характера
1 Ситуации криминального
характера, правила поведения
с малознакомыми людьми.
Меры по предотвращению
проникновения
злоумышленников в дом,
правила поведения
при попытке проникновения
в дом посторонних
Характеризуют меры по предотвращению
проникновения злоумышленников
в дом.
Характеризуют ситуации криминогенно го
характера.
Объясняют правила поведения
с малознакомыми людьми.
Объясняют правила поведения
и вырабатывают навыки безопасных
действий при попытке проникновения
в дом посторонних.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
4.6 Безопасные
действия
при авариях
на коммунальных
системах
жизнеобеспечения
1 Классификация аварийных
ситуаций в коммунальных
системах жизнеобеспечения.
Правила подготовки
к возможным авариям
на коммунальных системах.
Порядок действий при авариях
на комм унальных системах
Классифицируют аварийные ситуации
в коммунальных системах
жизнеобеспечения.
Объясняют правила подготовки
к возможным авариям в коммунальных
системах жизнеобеспечения.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при авариях в коммунальных си стемах
жизнеобеспечения.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Итого по модулю 6

Страница 43

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

43
Модуль № 5 « Безопасность на транспорте »
5.1 Правила дорожного
движения
1 Правила дорожного движения
и их значение.
Условия обеспечения
безопасности участников
дорожного движения
Характеризуют правила дорожного
движения и объясняют их значение.
Перечисляют и характеризуют участников
дорожного движения и элементы дороги.
Характеризуют условия обеспечения
безопасности участников дорожного
движения.
Модел ируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
5.2 Безопасность
пешехода
1 Правила дорожного движения
и дорожные знаки
для пешеходов.
«Дорожные ловушки»
и правила их предупреждения.
Световозвращающие элементы
и правила их применения
Характеризуют правила дорожного
движения для пешеходов.
Классифицируют и характеризуют
дорожные знаки для пешеходов.
Характеризуют дорожные ловушки
и объясняют правила их предупреждения.
Вырабатывают навыки безопасного
перехода дороги.
Объ ясняют правила применения
свет овозвращающих элементов.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
5.3 Безопасность
пассажира
1 Правила дорожного движения
для пассажиров.
Обязанности пассажиров
маршрутных транспортных
Характеризуют правила дорожного
движения для пассажиров.
Объясняют обязанности пассажиров
маршрутных тр анспортных средств.

Страница 44

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

44
средств.
Ремень безопасности и правила
его применения.
Порядок действий пассажиров
в маршрутных транспортных
средствах при опасных
и чрезвычайных ситуациях.
Правила поведения пассажира
мотоцикла
Объясняют правила применения ремня
безопасности и детских удерживающих
устройств.
Вырабатывают навыки безопасных действий
пассажиров при опасных и чрезвычайных
ситуациях в маршрутных транспортных
средствах.
Объясняют правила поведения п ассажира
мотоцикла.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
5.4 Безопасность
водителя
1 Правила дорожного движения
для водителя велосипеда,
мопеда и лиц, использующих
средства индивидуальной
мобильности.
Дорожные знаки для водителя
велосипеда, сигналы
велосипедиста.
Правила подготовки
велосипеда к пользованию .
Требования к водителю
мотоцикла
Характеризуют правила дорожного
движения для водителя велосипеда,
мопеда и лиц, использующих
средства индивидуальной
мобильности.
Характеризу ют дорожные знаки
для водителя велосипеда, сигналы
велосипедиста.
Объясняют правила подготовки
и вырабатывают навыки безопасного
использования велосипеда.
Объясняют требования правил дорожного
движения к водителю мотоцикла.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи

Страница 45

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

45
5.5 Безопасные
действия
при дорожно -
транспортных
происшествиях
1 Дорожно -транспортные
происшествия и причины
их возникновения.
Основные факторы риска
возникновения дорожно -
транспортных происшествий.
Порядок действий очевидца
дорожно - транспортного
происшествия.
Порядок действий при пожаре
на транспорте
Классифицируют дорожно -транспортные
происшествия и характеризуют причины их
возникновения.
Вырабатывают навыки безопасных действий
очевидца дорожно -транспортного
происшествия.
О бъясняют порядок действий при пожаре
на транспорте.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
5.6 Безопасность
пассажиров
на различных видах
транспорта
1 Особенности различных видов
транспорта (внеуличного,
железнодорожного, водного,
воздушного).
Обязанности и порядок
действий пассажиров
при опасных и чрезвычайных
ситуациях на отдельных
видах транспорта,
в том числе вызванных
террористическим актом
Хара ктеризуют особенности и опасности
на различных видах транспорта
(внеуличного, железнодорожного, водного,
воздушного).
Раскрывают обязанности пассажиров
отдельных видов транспорта.
Вырабатывают навыки безопасного
поведения пассажиров при опасных
и чрезвыч айных ситуациях на отдельных
видах транспорта.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
5.7 Первая помощь
при чрезвычайных
ситуациях
на транспорте
1 При емы и правила
оказания первой помощи
при различных травмах
в результате
Объясняют правила и вырабатывают навыки
оказания первой помощи при различных
травмах в результате чрезвычайных
ситуаций на транспорте.

Страница 46

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

46
чрезвычайных ситуаций
на транспорте
Характеризуют способы извлечения
пострадавшего из транспорта.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Итого по модулю 7
Модуль № 6 « Безопасность в общественных местах »
6.1 Основные
опасности
в общественных
местах
1 Общественные места
и их характеристики,
потенциальные источники
опасности в общественных
местах .
Правила вызова экстренных
служб и порядок
взаимодействия
с ними
Классифицируют общественные места.
Характеризуют потенциальные источники
опасности в общественных местах.
Объясняют правила вызова экстренных
служб и порядок взаимодействия с ними
6.2 Правила
безопасного
поведения
при посещении
массовых
мероприятий
1 Массовые мероприятия
и правила подготовки к ним.
Порядок действий
при беспорядках в местах
массового пребывания людей.
Порядок действий
при попадании в толпу и давку
Характеризуют массо вые мероприятия
и объясняют правила подготовки
к ним.
Вырабатывают навыки безопасного
поведения при беспорядках в местах
массового пребывания людей.
Вырабатывают навыки безопасных
действий при попадании в толпу
и давку.
Моделируют реальные ситуации
и решают ситуационные задачи

Страница 47

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

47
6.3 Пожарная
безопасность
в общественных
местах
2 Порядок действий
при обнаружении угрозы
возникновения пожара.
Порядок действий
при эвакуации
из общественных мест
и зданий
Вырабатывают навыки безопасных действий
при обнаружении угрозы возникновения
пожара.
Объясняют правила и вырабатывают навыки
безопасных действий при эвакуации
из общественных мест и зданий.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при обрушениях зданий и сооружений.
Моделируют реальные ситуации и ре шают
ситуационные задачи
6.4 Безопасные
действия
в ситуациях
криминогенного и
антиобщественного
характера
2 Опасности криминогенного
и антиобщественного характера
в общественных местах,
порядок действий при их
возникновении.
Порядок действий
при обнаружении бесхозных
(потенциально опасных) вещей
и предметов, а также
в условиях совершения
террористического акта,
в том числе при захвате
и освобождении заложников.
Порядок действий
при взаимодействии с право -
охранительными органами
Характеризуют опасности криминогенного
и антиобщественного характера
в общественных местах.
Вырабатывают навыки безопасных действий
в ситуациях криминогенного
и антиобщественного характера,
при обнаружении бесхозных (потенциально
опасных) вещей и предм етов, а также
в условиях совершения террористического
акта, в том числе при захвате
и освобождении заложников.
Вырабатывают навыки действий
при взаимодействии с правоохранительными
органами.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Итого по модулю 6

Страница 48

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

48
Модуль № 7 « Безопасность в природной среде »
7.1 Правила
безопасного
поведения
в природной среде
1 Природные чрезвычайные
ситуации и их классификация.
Опасности в природной среде:
дикие животные, змеи,
насекомые, паукообразные,
ядовитые грибы и растения.
Правила безопасного
поведения при встрече
с дикими животными, змеями,
насекомыми, паукообразными,
ядовитыми грибами
и растениями
Классифицируют и хара ктеризуют
природные чрезвычайные ситуации.
Характеризуют самых распространенных
опасных животных, змей, насекомых,
паукообразных, ядовитые грибы и растения.
Раскрывают правила поведения
для снижения риска встречи с дикими
животными.
Вырабатывают навыки б езопасных действий
при встрече с дикими животными, укусах
змей, паукообразных и насекомых.
Раскрывают правила поведения
для снижения риска отравления ядовитыми
грибами и растениями.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
7.2 Безопасные
действия
при автономном
существовании
в природной среде
1 Автономные условия,
их особенности и опасности,
правила подготовки
к автономному пребыванию
в природной среде.
Порядок действий
при автономном пребывании
в природной среде.
Правила ориентирования
Характеризуют автономные условия,
раскрывают их опасности и порядок
подготовки к ним.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при автономном пребывании в природной
среде: ориентирование на местности,
в том числе работа с компасом и картой,
обеспечение ночлега и питания, разведение
костра, подача сигналов бедствия.

Страница 49

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

49
на местности, способы подачи
сигналов бедствия
Моделируют реальные ситуа ции и решают
ситуационные задачи
7.3 Пожарная
безопасность
в природной среде
1 Природные пожары, их виды
и опасности, факторы
и причины их возникновения.
Порядок действий
при нахождении в зоне
природного пожара
Классифицируют и характеризуют
природные пожары и их опасности.
Характеризуют факторы и причины
возникновения пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных
действий при нахождении в зоне природного
пожара.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
7.4 Безопасное
поведение в горах
1 Правила безопасного
поведения в горах.
Снежные лавины, их
характеристики и опасности,
порядок действий,
необходимых для снижения
риска попадания в лавину.
Камнепады, их характеристики
и опасности, порядок действий,
необходимых для снижения
риска попадания под камнепад.
Сели, их характеристики
и опасности, порядок действий
при попадании в зону селя.
Оползни, их характеристики
Раскрывают правила безопасного поведения
в горах.
Характеризуют снежные лавины,
камнепады, сели, оползни, их внешние
признаки и опасности.
Вырабатывают навыки безопасных
действий, необходимых для снижения
риска попадания в лавину, под камнепад,
при попадании в зону селя, при начале
оползня.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуа ционные задачи

Страница 50

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

50
и опасности, порядок действий
при начале оползня
7.5 Безопасное
поведение
на водо емах
1 Общие правила безопасного
поведения на водо емах.
Оборудованные
и необорудованные пляжи.
Порядок действий
при обнаружении тонущего
человека.
Правила поведения
при нахождении
на плавсредствах.
Правила поведения
при нахождении на льду,
порядок действий
при обнаружении человека
в полынье
Объясняют общие правила безопасного
поведения на водо емах.
Характеризуют разницу оборудованного
и необорудованного пляжа.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при обнаружении тонущего человека летом
и человека в полынье.
Раскрывают правила поведения
при нахождении на плавсредствах и на льду.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
7.6 Безопасные
действия
при наводнении,
цунами
1 Наводнения, их характеристики
и опасности, порядок действий
при наводнении.
Цунами, их характеристики и
опасности, порядок действий
при нахождении в зоне цунами
Характеризуют наводнения, их внешние
признаки и о пасности.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при наводнении.
Характеризуют цунами, их внешние
признаки и опасности.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при нахождении в зоне цунами.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи

Страница 51

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

51
7.7 Безопасные
действия
при урагане,
смерче, грозе
1 Ураганы, смерчи, их
характеристики и опасности.
Порядок действий
при ураганах, и смерчах.
Грозы, их характеристики
и опасности.
Порядок действий
при попадании в грозу
Характеризуют ураганы, смерчи,
их внешние признаки и опасности.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при ураганах, смерчах.
Характеризуют грозы, их внешние признаки
и опасности.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при попадании в грозу.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуаци онные задачи
7.8 Безопасные
действия при
землетрясении,
извержении
вулкана
1 Землетрясения и извержения
вулканов, их характеристики
и опасности.
Порядок действий
при землетрясении, в том числе
при попадании под завал.
Порядок действий
при нахождении в зоне
извержения вулкана
Характеризуют землетрясения и извержения
вулканов и их опасности.
Вырабатывают навыки безопасных
действий при землетрясении, в том числе
при попадании под завал.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при нахождении в зоне извержения вулкана.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
7.9 Экология и е е
значение
для устойчивого
развития общества
1 Смысл понятий «экология»
и «экологическая культура».
Значение экологии
для устойчивого развития
общества.
Правила безопасного
поведения
Раскрывают смысл понятий «экология»
и «экологическая культура».
Объясняют значение экологии
для устойчивого развития общества.
Раскрывают правила безопасного поведения
при неблагоприятной экологической
обстановке (загрязнении атмосферы).

Страница 52

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

52
при неблагоприятной
экологической обстановке
(загрязнении атмосферы)
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Итого по модулю 9
Модуль № 8 « Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи »
8.1 Общие
представления
о здоровье
1 Смысл понятий «здоровье»
и «здоровый образ жизни»,
их содержание и значение
для человека.
Факторы, влияющие
на здоровье человека,
опасность вредных привычек.
Элементы здорового образа
жизни, ответственность
за сохране ния здоровья
Раскрывают смысл понятий «здоровье»
и «здоровый образ жизни» и их содержание,
объясняют значение здоровья для человека.
Характеризуют факторы, влияющие
на здоровье человека.
Раскрывают содержание элементов
здорового образа жизни, объясняют
пагубность вредных привычек.
Обосновывают личную ответственность
за сохранение здоровья.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
8.2 Предупреждение
и защита
от инфекционных
заболеваний
1 Понятие «инфекционные
заболевания», причины их
возникновения.
Механизм распространения
инфекционных заболеваний,
меры их профилактики
и защиты от них.
Порядок действий
при возникновении
Раскрывают понятие «инфекционные
заболевания», объясняют причины их
возникновения.
Характеризуют механизм распространения
инфекционных заболеваний, вырабатывают
навыки соблюдения мер их профилактики
и защиты от них.
Вырабатывают навыки безопасных действий
при возникновении чрезвычайных си туаций

Страница 53

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

53
чрезвычайных ситуаций
биолого -социального
происхождения (эпидемия,
пандемия).
Мероприятия, проводимые
государством по обеспечению
безопасности населения
при угрозе и во время
чрезвычайных ситуаций
биолого -социального
происхождения (эпидемия,
пандемия, эпизоотия,
панзоотия, эпифитотия,
панфитотия)
биолого -социального происхождения
(эпидемия, пандемия). Характеризуют
основные мероприятия, проводимые
государством по обеспечению безопасности
населения при угрозе и во время
чрезвычайных ситуаций биолого -
социального происхождения (эпидемия,
пандем ия, эпизоотия, панзоотия,
эпифитотия, панфитотия) .
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
8.3 Профилактика
неинфекционных
заболеваний
1 Понятие «неинфекционные
заболевания» и их
классификация, факторы риска
неинфекционных заболеваний.
Меры профилактики
неинфекционных заболеваний
и защиты от них.
Диспансеризация и е е задачи
Раскрывают понятие «неинфекционные
заболевания» и дают их классификацию.
Характеризуют факторы риска
неинфекционных заболеваний.
Вырабатывают навыки соблюдения мер
профилактики неинфекционных
заболеваний и защиты от них.
Объясняют назначение диспансеризации
и раскрывают е е задачи.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи

Страница 54

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

54
8.4 Психическое
здоровье
и психологическое
благополучие
1 Понятие «психическое
здоровье» и «психологическое
благополучие».
Стресс и его влияние
на человека, меры
профилактики стресса,
способы саморегуляции
эмоциональных состояний
Раскрывают понятия «психическое
здоровье» и «психическое
благополучие».
Объясняют понятие «стресс» и его влияние
на человека.
Вырабатывают навыки соблюдения
мер профилактики стресса, раскрывают
способы саморегуляции эмоциональных
состояний.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
8.5 Первая помощь
при неот ложных
состояниях
1 Понятие «первая помощь»
и обязанность по е е оказанию,
универсальный алгоритм
оказания первой помощи.
Назначение и состав аптечки
первой помощи.
Порядок действий
при оказании первой помощи
в различных ситуациях,
при емы психологической
поддержки пострадавшего
Раскр ывают понятие «первая помощь».
Изучают состояния, требующие оказания
первой помощи и мероприятия по оказанию
первой помощи .
Анализируют универсальный алгоритм
оказания первой помощи.
Характеризуют назначение и состав аптечки
первой помощи.
Вырабатывают навыки действий
при оказании первой помощи в различных
ситуациях.
Характеризуют при емы психологической
поддержки пострадавшего.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи

Страница 55

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

55
8.6 Практикум
для отработки
практических
навыков первой
помощи
и психологической
поддержки,
решения кейсов,
моделирования
ситуаций
2 Порядок действий
при оказании первой помощи
в различных ситуациях,
при емы психологической
поддержки пострадавшего
Вырабатывают навыки действий
при оказании первой помощи в различных
ситуациях.
Характеризуют при емы психологической
поддержки пострадавшего.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Итого по модулю 7
Модуль № 9 « Безопасность в социуме »
9.1 Общение – основа
социального
взаимодействия
1 Общение и его значение
для человека, способы
эффективного общения.
При емы и правила безопасной
межличностной коммуникации
и комфортного взаимодействия
в группе.
Признаки конструктивного
и деструктивного общения
Характеризуют общение и объясняют его
значение для человека.
Анализируют способы эффективного
общения.
Раскрывают при емы и вырабатывают
навыки соблюдения правил безопасной
межличностной коммуникации
и комфортного взаимодействия
в группе.
Раскрывают призн аки конструктивного
и деструктивного общения.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи

Страница 56

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

56
9.2 Безопасные
способы избегания
и разрешения
конфликтных
ситуаций
2 Понятие «конфликт» и стадии
его развития, факторы
и причины развития
конфликта.
Условия и ситуации
возникновения межличностных
и групповых конфликтов,
безопасные и эффективные
способы избегания
и разрешения конфликтных
ситуаций.
Правила поведения
для снижения риска
конфликта и порядок
действий при его опасных
проявлениях.
Способ разрешения конфликта
с помощью третьей стороны
(медиатора).
О пасные формы проявления
конфликта: агрессия,
психологическое насилие,
систематическое унижение
чести и достоинства,
издевательства,
преследование
Раскрывают понятие «конфликт»
и характеризуют стадии его развития,
факторы и причины развития.
Анализируют условия и ситуации
возникновения межличностных и групповых
конфликтов.
Характеризуют безопасные и эффективные
способы избегания и разрешения
конфликтных ситуаций.
Вырабатывают на выки безопасного
поведения для снижения риска конфликта
и безопасных действий при его опасных
проявлениях.
Характеризуют способ разрешения
конфликта с помощью третьей стороны
(медиатора).
Анализируют опасные формы проявления
конфликта: агрессия, психологи ческое
насилие, систематическое унижение чести
и достоинства, издевательства,
преследование .
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи

Страница 57

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

57
9.3 Манипуляция
и способы
противостоять ей
2 Манипуляции в ходе
межличностного общения,
при емы распознавания
манипуляций и способы
противостояния ей.
При емы распознавания
противозаконных проявлений
манипуляции (мошенничество,
вымогательство,
подстрекательство
к действиям, которые могут
причинить вред жизни
и здоровью, и вовлечение
в преступну ю, асоциальную
или деструктивную
деятельность) и способы
защиты от них
Характеризуют манипуляции в ходе
межличностного общения.
Раскрывают при емы распознавания
манипуляций и анализируют способы
противостояния ей.
Раскрывают при емы распознавания
противозако нных проявлений манипуляции
(мошенничество, вымогательство,
подстрекательство к действиям, которые
могут причинить вред жизни и здоровью,
и вовлечение в преступную, асоциальную
или деструктивную деятельность)
и анализируют способы защиты от них.
Моделиру ют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
9.4 Современные
увлечения.
Их возможности
и риски
1 Современные увлечения.
Возможности и риски
современных увлечений.
Правила безопасного
поведения при коммуникации
с незнакомыми людьми
Характеризуют особенности современных
увлечений с точки зрения их возможностей
и опасностей.
Вырабатывают навыки безопасной
коммуникации с незнакомыми
людьми.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Итого по модулю 6

Страница 58

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

58
Модуль № 10 « Безопасность в информационном пространстве »
,10.1 Общие принципы
безопасности
в цифровой среде
2 Понятие «цифровая среда»,
ее характеристики и примеры
информационных
и компьютерных угроз,
положительные возможности
цифровой среды.
Риски и угрозы
при использовании Интернета.
Общие принципы безопасного
поведения, необходимые
для предупреждения
возникновения опасных
ситуаций в личном цифровом
пространстве
Раскрывают понятие «цифровая среда»,
ее характеристики и приводят примеры
информационных и компьют ерных угроз.
Объясняют положительные возможности
цифровой среды.
Характеризуют риски и угрозы
при использовании Интернета.
Анализируют общие принципы безопасного
поведения, необходимые
для предупреждения возникновения
опасных ситуаций в личном цифровом
пространстве.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
10.2 Опасные
программы
и явления
цифровой среды
1 Опасные явления цифровой
среды: вредоносные
программы и приложения
и их разновидности.
Правила кибергигиены,
необходимые
для предупреждения
возникновения опасных
ситуаций в цифровой среде
Характеризуют опасные явления цифровой
среды.
Классифицируют и анализируют
вредоносные программы и приложения
и их разновидности.
Вырабатывают навыки соблюдения правил
кибергигиены для предупр еждения
возникновения опасных ситуаций
в цифровой среде.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи

Страница 59

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

59
10.3 Безопасные
правила
цифрового
поведения
2 Основные виды опасного
и запрещ енного контента
в Интернете и его признаки,
при емы распознавания
опасностей при использовании
Интернета.
Противоправные действия
в Интернете.
Правила цифрового поведения,
необходимого для снижения
рисков и угроз
при использовании Интернета
(кибербуллинга, вербовки
в различные организации
и группы)
Хар актеризуют основные виды опасного
и запрещ енного контента в Интернете
и характеризуют его признаки.
Раскрывают при емы распознавания
опасностей при использовании Интернета.
Характеризуют противоправные действия
в Интернете.
Вырабатывают навыки соблюдения правил
цифрового поведения, необходимых
для снижения рисков и угроз
при использовании Интернета
(кибербуллинга, вербовки в различные
организации и группы).
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Итого по модулю 5
Модуль № 11 « Основы противодействия экстремизму и терроризму »
11.1 Общественно -
государственная
система
противодействия
экстремизму
и терроризму
2 Понятия «экстремизм»
и «терроризм», их содержание,
причины, возможные
варианты проявления
и последствия.
Цели и формы проявления
террористических актов,
их последствия, уровни
террористической опасности.
Объясняют понятия «экстремизм»
и «терроризм», раскрывают их содержание,
характеризуют причины, возможные
варианты проявления и их последствия.
Раскрывают цели и формы проявления
террористических актов, характеризуют
их последствия.
Раскрывают основы общественно -
государственной систем ы, роль личности

Страница 60

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

60
Основы общественно -
государственной системы
противодействия экстремизму
и терроризму,
контртеррористическая
операция и е е цели
в противодействии экстремизму
и терроризму.
Объясняют уровни террористической
опасности и цели контртеррористической
операции
11.2 Безопасные
действия
при угрозе теракта
2 Признаки вовлечения
в террористическую
деятельность, правила
антитеррористического
поведения.
Признаки угроз и подготовки
различных форм терактов,
порядок действий при их
обнаружении
Характеризуют признаки вовлечения
в террористическую деятельность.
Вырабатывают навыки соблюдения правил
антитеррористического поведения
и безопасных действий при обнаружении
признаков вербовки.
Анализируют признаки угроз и подготовки
различных форм терактов, объясняют
признаки подозрительных предметов.
Вырабатывают навы ки безопасных действий
при их обнаружении.
Моделируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
11.3 Безопасные
действия
при совершении
теракта
3 Правила безопасного
поведения в условиях
совершения теракта.
Порядок действий
при совершении теракта
(нападение террористов
и попытка захвата заложников,
попадание в заложники,
Характеризуют правила безопасного
поведения в условиях совершения теракта.
Вырабат ывают навыки безопасных действий
в условиях совершения терактов (нападение
террористов и попытка захвата заложников,
попадание в заложники, огневой нал ет,
наезд транспортного средства, подрыв
взрывного устройства).

Страница 61

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

61
огневой нал ет, наезд
транспортного средства,
подрыв взрывного устройства)
Моделируют реальные ситуации и решают
сит уационные задачи
Итого по модулю 7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68

Страница 62

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

62
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС
№ урока Тема урока
Урок 1 Роль безопасности в жизни человека, общества, государства
Урок 2 Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и биолого -
социального характера
Урок 3 Мероприятия по оповещению и защите населения при чрезвычайных
ситуациях и возникновении угроз военного характера
Урок 4 Защита Отечества как долг и обязанность гражданина
Урок 5 Вооруженные Силы Российской Федерации – защита нашего Отечества
Урок 6 Состав и назначение Вооруженных Сил Российской Федерации
Урок 7 Основные образцы вооружения и военной техники Вооруженных Сил
Российской Федерации (основы технической подготовки и связи)
Урок 8 Организационно -штатная структура мотострелкового отделения
(взвода) (тактическая подготовка)
Урок 9
Виды, назначение и тактико -технические характеристики стрелкового
оружия и ручных гранат Вооруженных Сил Российской Федерации
(огневая подготовка)
Урок 1 0 Общевоинские уставы – закон жизни Вооруженных Сил Российской
Федерации
Урок 11 Военнослужащие и взаимоотношения между ними (общевоинские
уставы)
Урок 12 Воинская дисциплина, ее сущность и значение
Урок 13 Строевые приемы и движение без оружия (строевая подготовка)
Урок 14 Основы безопасности жизнедеятельности
Урок 15 Правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях
Урок 16 Основные опасности в быту. Предупреждение бытовых отравлений
Урок 17 Предупреждение бытовых травм
Урок 18 Безопасная эксплуатация бытовых приборов и мест общего
пользования
Урок 19 Пожарная безопасность в быту

Страница 63

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

63
Урок 20 Предупреждение ситуаций криминального характера
Урок 21 Безопасные действия при авариях на коммунальных системах
жизнеобеспечения
Урок 22 Пр авила дорожного движения
Урок 23 Безопасность пешехода
Урок 24 Безопасность пассажира
Урок 25 Безопасность водителя
Урок 26 Безопасные действия при дорожно -транспортных происшествиях
Урок 27 Безопасность пассажиров на различных видах транспорта
Урок 28 Первая помощь при чрезвычайных ситуациях на транспорте
Урок 29 Основные опасности в общественных местах
Урок 30 Правила безопасного поведения при посещении массовых
мероприятий
Урок 31 Пожарная безопасность в общественных местах
Урок 32 Пожарная безопасность в общественных местах
Урок 33 Безопасные действия в ситуациях криминогенного
и антиобщественного характера
Урок 34 Безопасные действия в ситуациях криминогенного
и антиобщественного характера
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34,
из них уроков, отведенных на контрольные работы, – не более 3

Страница 64

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

64
9 КЛАСС
№ урока Тема урока
Урок 1 Правила безопасного поведения в природной среде
Урок 2 Безопасные действия при автономном существовании в природной
среде
Урок 3 Пожарная безопасность в природной среде
Урок 4 Безопасное поведение в горах
Урок 5 Безопасное поведение на водоемах
Урок 6 Безопасные действия при наводнении, цунами
Урок 7 Безопасные действия при урагане, смерче, грозе
Урок 8 Безопасные действия при землетрясении, извержении вулкана
Урок 9 Экология и ее значение для устойчивого развития общества
Урок 10 Общие представления о здоровье
Урок 11 Предупреждение и защита от инфекционных заболеваний
Урок 12 Профилактика неинфекционных заболеваний
Урок 13 Психическое здоровье и психологическое благополучие
Урок 14 Первая помощь при неотложных состояниях
Урок 15
Практикум для отработки практических навыков первой помощи
и психологической поддержки, решения кейсов, моделирования
ситуаций
Урок 16
Практикум для отработ ки практических навыков первой помощи
и психологической поддержки, решения кейсов, моделирования
ситуаций
Урок 17 Общение – основа социального взаимодействия
Урок 18 Безопасные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций
Урок 19 Безопасные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций
Урок 20 Манипуляция и способы противостоять ей
Урок 21 Манипуляция и способы противостоять ей
Урок 22 Современные увлечения. Их возможности и риски
Урок 23 Цифровая среда – ее возможности и риски
Урок 24 Вредоносные программы и приложения, способы защиты от них

Страница 65

Федеральная рабочая программа | Основы безопасности и защиты Родины .
8–9 классы

65
Урок 25 Опасный и запрещенный контент: способы распознавания и защиты
Урок 26 Деструктивные течения в сети Интернет, их признаки, опасности
Урок 27 Правила безопасного поведения в цифрово й среде
Урок 28 Сущность понятий «терроризм » и «экстремизм »
Урок 29 Основы общественно -государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму
Урок 30 Основы общественно -государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму
Урок 31 Опасности вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность, меры защиты
Урок 32 Опасности вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность, меры защиты
Урок 33 Правила безопасного поведения при угрозе и совершении
террористического акта
Урок 34 Правила безопасного поведения при угрозе и совершении
террористического акта
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34,
из них уроков, отведенных на контрольные работы, – не более 3