Страница 1

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)

(для 1–4 классов образовательных организаций)











Москва – 202 5

Страница 2

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

2

СОДЕРЖАНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................ ................................ ................................ ................ 3

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................ ................................ ................................ ..................... 6
1 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ........................ 6
2 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ........................ 9
3 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 12
4 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 15

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИИ)
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ................................ ................................ 20
Личностные результаты ................................ ................................ ................................ ........................ 20
М етапредметные результаты ................................ ................................ ................................ ............... 20
Предметные результаты ................................ ................................ ................................ ........................ 22

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................ ................................ ................................ .. 28
1 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 28
2 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 40
3 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 57
4 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 75

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................ ................................ ................................ .......... 90
1 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 90
2 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 92
3 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 94
4 класс ................................ ................................ ................................ ................................ ...................... 96

Страница 3

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

3
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Т руд (т ехнология )»
(предметная область «Технология ») (далее соответственно – программа
по труду (технологии), труд (технология) включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы труд у
(технологии) , тематическое планирование , поурочное планирование .
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного
предмета, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания
и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного из учения в каждом классе на уровне начального
общего образования. Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем
универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных
и регулятивных), которые возможно формировать средствами технологии
с уч етом возрастных особенностей обучающихся на уровне начального общего
образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии)
включают личностные, метапредметные резу льтаты за весь период обучения на
уровне начального общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательно й программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно -нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности
на базе освоения культурологических и конструкторско -технологических знаний
(о рукотворном мире и общих правилах его с оздания в рамках исторически
меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений,
приобретение практических умений, необходимых для разумной организации
собственной жизни, воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность,
выбор профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел
и технологий.
Программа по труд у (технологи и) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о технологической культуре
и организации трудовой деятельности как важной части об щей культуры
человека;

Страница 4

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

4
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии
с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся
и современных производствах и профессиях;
формирование основ черте жно -графической грамотности, умения работать
с простейшей технологической документацией (рисунок, черт еж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материала х, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера
через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и при емов умственной
деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей
к конструкторской и к изобретате льской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отраж енных
в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой
самореализации;
становление экологического созна ния, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира
с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение
правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других
людей.
Содержание программы по труд у (технологи и) включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого
года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном,
с пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными

Страница 5

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

5
материалами и другими доступными материалами (например, пластик, поролон,
фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом
во зможностей материально -технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учетом возможностей
материально -технической базы образоват ельной организации);
ИКТ (с уч етом возможностей материально -технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труд у (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на развитие
творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения
искать и использовать информацию.
В программе по т руд у (технологии) осуществляется реализа ция
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование,
выполнение расч етов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии,
работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами),
«Изобразительное искусство» (использов ание средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно -прикладного искусства
и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как
универсальный источник инженерно -художественных идей для мастера; природа
как источник сырья, э тнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов
в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности),
«Литературное чтение» (работа с текстами для создан ия образа, реализуемого
в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), –
135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час
в неделю), в 3 классе –- 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 ч аса (1 час
в неделю).

Страница 6

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

6
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы
и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к природе.
Общее поня тие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии.
Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,
поддержание порядка во время работы, уборка п о окончании работы. Рациональное
и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов Рос сии, рем есла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов
при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операци ях ручной
обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование
деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шабл ону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление
изделий с использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем.
Чтение условных графических изображений (знание операций, способов и приемов
работы, после довательности изготовления изделий). Правила экономной
и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких
одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и другие. Прие мы и правила аккуратной
работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов
в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособле ния
(ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное,
рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и друг ие). При емы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз »,
отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.

Страница 7

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

7
Наиболее распростран енные виды бумаги , их общие свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание и друг ие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасно го
использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объ емные – орехи, шишки,
семена, ветки). При емы работы с природными материалами: подбор материалов
в соответствии с замыслом, составление композиции, соедин ение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью
пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка
нитки в иг олку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объ емные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и друг ие) и способы их создания. Общее представление
о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей
конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов.
Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу,
рисунку. Конструирован ие по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого
действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий
в зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы
в зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению
на пропедевтическом уровне ря да универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);

Страница 8

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

8
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия
в их устройстве.
Работа с информацией :
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя
или в учебнике), использовать е е в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково -символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение
к одноклассникам, внимание к мнению другого человека ;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме
(по содержанию изученных тем).

Рег улятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную
задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием
графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться
ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подгото вку к уроку рабочего
места, поддерживать на н ем порядок в течение урока, производить необходимую
уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.

Совместная деятельность :
проявлять положительное отношен ие к включению в совместную работу,
к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы,
в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

Страница 9

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

9
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления
об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования, эстетическая выразительность. Средства художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и д ругие). Изготовление изделий с уч етом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций, подбор материалов и инструмент ов,
экономная разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка,
отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений
и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического п роцесса.
Традиции и современность . Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера
и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человек у.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических
и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно -художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовлен ия изделия: разметка деталей
(с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание,
складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и друг ие), сборка изделия
(сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование
соответс твующих способов обработки материалов в зависимости от вида
и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший черт еж,
эскиз, схема. Черт ежные инструменты – линейка (угольник, циркуль).
Их функциональное назначение, конструк ция. При емы безопасной работы
колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур,
линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических
изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного
прямого угла). Разметка деталей с исполь зованием простейших чертежей, эскизов .
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Страница 10

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

10
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги (биговка ).
Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное
и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине).
Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его строение и основные
свойства. Строчка прямого стежка и е е варианты (перевивы, наборы)
и (или) строчка косого стежка и е е варианты (крестик, стебельчатая, елочка).
Лекал о. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая
последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, п роволока, пряжа,
бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки
и конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов
по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных ма териалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в термин ах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, устной или письменной
инструкцией ;

Страница 11

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

11
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с уч етом
указанных критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической
работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлять решение простых задач в умст венной и материализованной
формах .
Работа с информацией :
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать е е в работе;
понимать и анализировать знаково -символическую информацию (черт еж,
эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять
ответы других обучающихся, высказывать сво е мнение, отвечать на вопросы,
проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению
другого человека ;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе
учителя, о выполненной работе, созданном изделии.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учит ывать их в работе.

Совместная деятельность :
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно
относиться к чужому мнению.

Страница 12

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

12
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком
и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движу щие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта
и декоративно -прикладного искусства. Мир профессий. Современные
производства и профессии , связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках труда ( технологии ).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая
гармония в предме тном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды
(общее представление).
Мир современной техники. Информационно -коммуникационные технологии
в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе
изучения природных законов – жесткос ть конструкции (трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная
работа в малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы,
выполнение социальных ролей (руководитель (лидер) и подчин енный).
Технологии ручной обработ ки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов . Разнообразие технологий и способов обработки материалов
в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании
того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж
и другие). Выбор материалов по их декоративно -художественным
и технологическим свойствам, использование соответствующих способов
обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило
и другие), знание при емов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлени й о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов,
экономная разметка материалов, обработка с целью получения деталей, сб орка,
отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений
и изменений). Рицовка. Изготовление объ емных изделий из разв ерток.
Преобразование разв ерток несложных форм.

Страница 13

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

13
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированн ый,
толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа
(эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с использованием простейших
чертежей, эскизов. Решение задач на внесение необходимых дополнений
и изменений в схему, чертеж, эскиз. В ыполнение измерений, расчетов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа
и нетканых материалов для изготовления издели й. Использование вариантов
строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки
для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц
(с двумя -четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких
деталей.
Ис пользование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том
числе с использованием конструктора , по заданным условиям (технико -
технологическим, функциональным, декоративно -художественным). Способы
подвижного и неподвижного соединения деталей набора конструктора , их
использование в изделиях, ж есткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макет ов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов, соединений) с уч етом дополнительных условий
(требований). Использование измерений и построений для решения прак тических
задач. Решение задач на мысленную трансформацию тр ехмерной конструкции
в разв ертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком
в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональ ный компьютер и другие.
Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его
назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной инфо рмацией (книги, музеи, беседы (мастер -классы)
с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft
Word или другим.

Страница 14

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

14
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труд а (технологи и) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их
в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных
и несущественных признако в;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной,
а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с уч етом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенном у
существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение,
способ сборки);
читать и воспроизводить простой черт еж (эскиз) разв ертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией :
анализировать и использовать знаково -символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для вы полнения учебных
заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно -коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет ,
под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов
и способов выполнения задания.

Страница 15

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

15
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для е е
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недоч еты
по результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.

Совместная деятельность :
выбирать себе партн еров по совместной деятельности не только по симпатии,
но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчин енного, соблюдать равноправие
и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении
своей части работы.

4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений
науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определ енными заданными свойствами в различных
отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырь е. Материалы, получаемые
из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационны й мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека
на окружающую среду, способы е е защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и ув ажительное отношение людей к культурным традициям.
Изготовление изделий с уч етом традиционных правил и современных технологий
(лепка, вязание, шить е, вышивка и друг ие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного
или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных
и технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного года.

Страница 16

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

16
Использование комбинированных техник создания конструкций по заданн ым
условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон).
Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические
изображения в соответствии с дополнительными (измен енными) требованиями
к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов
в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки
с помощью черт ежных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщ енное представление
о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах
и област ях использования. Дизайн одежды в зав исимости от е е назначения, моды,
времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и е е варианты
(«тамбур» и другие), е е назначение (соединение и отделка деталей) и (или) строчки
петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные).
Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт
изделий.
Технология обработки синтетическ их материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение
технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных ма териалов, в том
числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск оптим альных и доступных новых решений конструкторско -
технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных
работ.

Страница 17

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

17
Робототехника. Конструктивные, соединительные элемент ы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ
Работа с доступной информац ией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно -конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с подготовленными цифровыми
материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих
и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении
изделий и друг ие. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕ ЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их
в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых
условных обозначений и по заданным условиям;
выстра ивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку,
сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инстр укцией (устной или письменной );
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия
в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенном у
существенному признаку (используемый мате риал, форма, размер, назначение,
способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с уч етом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции.

Страница 18

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

18
Работа с информацией :
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать е е и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы;
использовать знаково -символические средства для решения задач
в умственной или материализованной форме, выполнять действия моделирования,
работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих
и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и друг ие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач, в том
числе Интернет , под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопр осы, аргументировать
и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития рем есел в России, высказывать сво е
отношение к предметам декоративно -прикладного искусства разных народов
Российской Федерации;
создавать тексты -рассуждения: раскрывать последовательность операций
при работе с разными материалами;
осознавать культурно -исторический смысл и назначение празд ников, их роль
в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации
и оформления праздников.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели
учеб но -познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью
и выполнять е е в соответствии с планом;
на основе анализа причинно -следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги » для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.

Страница 19

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

19
Совместная деятельность :
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчин енного,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы,
в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся , их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке
своих достижений.

Страница 20

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

20
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ТРУД У (ТЕХНОЛОГИ И ) НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труд у (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными
и духовно -нравственными ценност ями, принятыми в обществе правилами
и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания
и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труд а (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству
мастеров;
осознание роли человека и использ уемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно -исторической ценности традиций, отраж енных
в предметном мире, чувство сопричастно сти к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной
среды, эстетические чувства – эмоционально -положительное восприятие
и понимание красоты форм и о бразов природных объектов, образцов мировой
и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому тр уду, работе на результат, способность
к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявл ение устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции :
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
справляться с доступны ми проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с уч етом этики
общения, проявление уважения и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труд а (технологи и) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные

Страница 21

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

21
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии
(в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных
и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных
и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико -технологического и декоративно -
художественного характера) по и зучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно -
художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта
технологической деятельности.

Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации
в учебнике и других доступных источниках, анализировать е е и отбирать
в соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково -символические средства
представления информации для решения задач в умственной и материализованной
форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно -коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет
с контролируем ым выходом), оценивать объективность информации
и возможности е е использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным
в других информационных источниках.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики -
уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,

Страница 22

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

22
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их
в диалоге;
создавать тексты -описания на основе рассматривания изделий декоративно -
прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах
создания;
объя снять последовательность совершаемых действий при создании изделия.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка посл е работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно -следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и уч ета характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.

Совме стная деятельность :
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную
работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции
руководителя (лидера) и подчин енного, осуществлять продуктивное
сотрудничество;
проявлять интере с к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаем ых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического
воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта проектной
деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труд у (технологии) :

Страница 23

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

23
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на н ем в процессе труда;
применять правил а безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия
материала при разметке);
определять названия и назна чение основных инструментов и приспособлений
для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие),
использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон,
фольга, пластилин, при родные, текстильные материалы) и способы их обработки
(сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные
технологические при емы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технол огических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз », «от руки »,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и друг ими , сборку изделий
с помощью клея, ниток и друг их ;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование»,
«аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана ;
об служивать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены
труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы
(по вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, т екстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма,
гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и при емы по изготовлению несложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз », «от руки », по шаблону,

Страница 24

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

24
по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно
резать ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию
сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой
и другими способами , соб ирать изделия с помощью клея, пластических масс и
друг их , эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией,
строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять
самоконтроль с использованием инструкционной карты, образца, шаблона ;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных
работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера ;
называть профессии, связанные с изучаемыми матер иалами и производствами,
их социальное значение .

К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труд у (технологи и) :
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«черт еж», «эскиз», «линии чертежа», «разв ертка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать
их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные об щие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия,
равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды,
называть характерные особенности изученных видов декоративно -прикладного
искус ства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно -творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убират ь рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке
или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием
инструкционной (технологической) карты ;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для рабо ты, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);

Страница 25

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

25
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура
и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметри и);
выполнять экономную разметку прямоу гольника (от двух прямых углов
и одного прямого угла) с помощью черт ежных инструментов (линейки, угольника)
с использованием простейшего чертежа (эскиза ), чертить окружность с помощью
циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «разв ертка» (тр ехмерного предмета), с оотносить
объ емную конструкцию с изображениями е е разв ертки;
отличать макет от модели, строить тр ехмерный макет из готовой разв ертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей
и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными сп особами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов
по модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско -технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конст рукторские) в самостоятельной интеллектуальной
и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять
под руководством учителя элементарную проектную деятельно сть в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труд у (технологи и) :
понимать смысл понятий «черт еж разв ертки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно -
прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распростран енные в крае рем есла;
называть и описывать свойства наи более распростран енных изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать черт еж разв ертки и выполнять разметку разв ерток с помощью
черт ежных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);

Страница 26

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

26
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико -технологического характера
по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении изделий
в соответствии с технической или декоративно -художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения прочности
конструкций, использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия и з разных материалов
и с использованием конструктора по заданным техническим, технологическим и
декоративно -художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соедини тельный материал в зависимо сти
от требований конструкции;
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации ;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой
информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изу ченного
материала на ос нове полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами,
их социальное значение.

К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труд у (технологии ):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях
в области техник и и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа задания ;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с использованием инструкционной (технологической)
карты или творческого замысла , при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;

Страница 27

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

27
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять до ступные
действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и при емы обработки различных
материалов (например, плетение, шить е и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (черт еж разв ертки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции
в связи с изменением функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно -конструкторские задачи по созданию
изделий с заданной функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации
с использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор
шрифта, размера, цв ета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового
редактора Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств и способов его практ ического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную
работу в общем процессе.

Страница 28

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

28
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Количество
часов
Программное содержание Основные виды деятельности
обучающихся
1 Технологии,
профессии
и производства.
Природное
и техническое
окружение человека .
Мир профессий.
Профессии, связанные
с изучаемыми
материалами
и производствами
4 Природное и техническое
окружение человека. Роль труда
в создании материального мира.
Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров.
Красота и разнообразие
природных форм, их передача
в изделиях из различных
материалов.
Наблюдения природы
и фантазия масте ра – условия
создания изделия. Бережное
отношение к природе.
Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении,
разнообразии.
Подготовка
к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости
от вида работы. Рациональное
размещение на рабочем месте
Наблюдают и учатся различать мир
природы и техническое окружение
человека (рекомендуется прогулка,
экскурсия).
Называют наблюдаемые объекты
техники, строительства и другие
окружающие предметы.
Осознают хрупкость природы, роль
и место человека в среде его обитания.
Получают первичное представление
о мире техники, об освоении человеком
сфер природы.
Называют основной материал ,
из которого изготавливаются
технические устройства (металл),
объясняют причину его использования
как основног о.
Получают представление о значении
природы, растений для творчества
мастеров -художников.
Наблюдают разнообразие природных

Страница 29

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

29
материалов и инструментов,
поддержание порядка во время
работы, уборка по окончании
работы.
Традиции и праздники народов
России, рем есла, обычаи .
Профессии, связанные
с изучаемыми материалами
и производствами. Профессии
сферы обслуживания.
Профессии родных и знакомых.
материалов в творческих работах
мастеров; использование растительных
сюжетов в росписях художественных
изделий.
Осваивают организацию рабочего места
в зависимости от вида работы,
поддержание порядка во время работы,
уборку по окончании работы.
Обсуждают профессии сферы
обслуживания , профессии родных
и знакомых
2 Технологии ручной
обработки
материалов.
Конструирование
и моделирование .
Природные
материалы.
Свойства.
Технологии обработки.
Способы соединения
природных материалов
4 Использование конструктивных
особенностей материалов
при изготовлении изделий.
Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении,
разнообразии.
Понятия: «материалы»,
«природные материалы».
Виды природных материалов.
Изготовление изделий с опорой
на рисунки.
При емы работы с природными
материалами: подбор
материалов в соответствии
с замыслом, составление
композиции, соединение деталей
Наблюдают красоту и разнообразие
природных форм, возможность их
передачи в изделиях из природных
материалов.
Собирают природные материалы
(л истья, семена -крылатки, желуди,
каштаны и другие) .
Получают представление
о разнообразии форм семян растений.
Осваивают способы засушивания
листьев.
Осваивают организацию рабочего места
при работе с природными материалами,
поддержание порядка во время работы,
уборку по окончании работы.
Осваивают п ри емы работы

Страница 30

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

30
(склеивание с помощью
прокладки, соединение
с помощью пластилина).
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата
с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом,
составление композиции, соединение
деталей (склеивание с помощью
прокладки, соединение с помощью
пластилина).
Изготавливают изделие по образцу,
рисунку.
Осваивают способы соединения деталей
из желудей, каштанов, шишек
(с помощью прокладки, пластилина)
3 Композиция
в худо жественно -
декоративных
изделиях
2 Использование конструктивных
особенностей материалов
при изготовлении изделий.
При емы работы с природными
материалами: подбор
материалов в соответствии
с замыслом, составление
композиции , соединение деталей
(приклеивание).
Способ разметки по линейке
(как направляющему
инструмен ту без откладывания
размеров).
При емы и правила аккуратной
работы с клеем. Изготовление
изделий с опорой на рисунки,
Знакомятся с поняти ями «композиция»,
«орнамент», «центровая композиция ».
Рассматривают возможности
использования изучаемых природных
материалов для изготовления
композиций.
Отбирают листья, продумывают образ,
составляют композицию.
Размечают центр композиции
и направления выкладывания листьев
по линейке.
Осваивают точечный способ
наклеив ания листьев на основу.
Осваивают приемы аккуратной работы
с клеем, пользования кисточкой.
Изготавливают изделие с опорой

Страница 31

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

31
графическую инструкцию,
простейшую схему.
Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация
в зависимости от вида работы.
Рациональное размещение
на рабочем месте матери алов
и инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка
по окончании работы.
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата
на графическую инструкцию .
Осваивают организацию рабочего места
при работе с природными материалами,
поддержание порядка во время работы,
уборку по окончании работы
4 Пластические массы.
Свойства.
Технология обработки .
Получение различных
форм деталей изделия
из пластилина .
Мир профессий
4 Профессии, связанные
с изучаемыми материалами
и производствами. Традиции
народов России, рем есла.
Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и другое).
Свойства пластических масс.
Основные технологические
операции ручной обработки
пластических масс: разметка
деталей на глаз, выделение
деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей
(сминание, скатывание,
скручивание и др.), сборка
Знакомятся с профессиями, связанными
с изготовлением изделий
из пластических масс, связанными
с ними народными традициями,
ремеслами .
Расширяют знания о п ластических
массах, их видах (пластилин, пластика
и другое). Сравнивают их свойства.
Используют в практической работе
инструмент стеку.
Выполняют основные технологические
операции обработки пластических масс:
разметка деталей на глаз, выделение
деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей (сми нание,

Страница 32

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

32
изделия .
Способы соединения деталей
в изделии: с помощью
пластилина, скручивание.
При емы изготовления изделий
доступной по сложности формы
из них: разметк а на глаз
и от руки, отделение части
(стекой, отрыванием), придание
формы. Простые и объ емные
конструкции из пластически х
масс . Бережное, экономное
и рациональное использование
обрабатываемых материалов.
Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изго товление
изделий по образцу, рисунку.
Рабочее место, его организация
в зависимости от вида работы.
Рациональное размещение
на рабочем месте материалов
и инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка
по окончании работы.
Рациональное и безопасное
использование и хранение
инструментов
скатывание, скручивание и др.), сборка
изделия.
Комбинируют разные материалы
с пластическими массами.
Получают общее представление
о конструкции изделия: основа, детали
изделия, их взаимное расположение
в общей конструкции.
С помощью учителя у чатся
анализировать конструкции образцов
изделий и изготавливать изделия
по рисункам и графической инструкции
(инструкционным картам).
Изготавливают изделие из пластилина
по образцу и рисункам.
Выполняют работу по группам.
С помощью учителя обсуждают сю жет
и детали будущих композиций.
Осваивают приемы получения
усложненных, комбинированных форм
деталей из пластилина по цвету, форме,
соединению частей (налеп).
Изготавливают объемные фигурки
из нескольких цветов пластических
масс.
Рассматривают и обсуж дают рисунки
деталей, вариант композиции.

Страница 33

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

33
Осознают необходимость экономного
использования обрабатываемых
материалов, безопасного использования
и хранение стек
5 Бумага. Ее основные
свойства. Виды
бумаги .
Мир профессий
1 Профессии родных и знакомых.
Профессии, связанные
с изучаемыми материалами
и производствами.
Наиболе е распростран енные
виды бумаги, свойства.
Простейшие способы обработки
бумаги различных видов:
сгибание и складывание,
сминание, обрывание.
Подготовка к работе. Рабочее
мест о, его организация
в зависимости от вида работы
Знакомятся с несколькими названиями
профессий, связанны х с бумажной
промышленностью (например,
работников типографии).
Обобщают и расширяют знания
о бумаге , свойствах бумаги.
Знакомятся с названиями
распространенных видов бумаги
(писчая, рисовальная, книжная, газетная
и др.).
Практически исследуют свойства 2 –3
видов бумаги, сравнивают их, находят
общее и различия .
Делают выводы
6 Картон. Его основные
свойства. Виды
картона
1 Общее понятие о видах картона,
их разнообразии.
Наи более распростран енные
виды картона . Их общие
свойства
Обобщают и расширяют знания
о картоне как материале, изобретенном
человеком: сырье, технология
изготовления (общее представление),
сфер ы применения.
Знакомятся с названиями
распространенных видов картона
(толстый, тонкий, гофрированный).
Практически исследуют свойства

Страница 34

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

34
2–3 видов картона, сравнивают их,
находят общее и различия.
Делают выводы
7 Сгибание
и складывание бумаги
3 Традиции и праздники народов
России, рем есла, обычаи.
Основные технологические
операции ручной обработки
материалов.
Простейшие способы
обработки бумаги
различных видов: сгибание
и складывание).
Способы разме тки деталей:
на глаз, от руки.
Чтение условных графических
изображений , называние
операций, способов и при емов
работы, последов ательности
изготовления изделий .
Простые и объ емные
конструкции из бумаги
и способы их создания.
Изготовление изделий
с опорой на рисунки,
простейшую схему.
Взаимосвязь выполняемого
действия и рез ультата
Знакомятся с творчеством мастеров,
использующих бумажный материал.
Расширяют знания и практические
умения по формообразованию
бумажных деталей – осваивают приемы
получения объемных форм сгибанием
и складыванием.
Выполняют разметку деталей: на глаз.
С помощью учителя учатся читать
условные изображения – простейшую
схему.
Изготавливают простые и объ емные
конструкции из бумаги складыванием.
С помощью учителя учатся соотносить
выполняемые дей ствия со схемами
и результатом

Страница 35

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

35
8 Ножницы – режущий
инструмент.
Резание бумаги
и тонкого картона
ножницами.
Понятие
«конструкция» .
Мир профессий
3 Профессии, связанные
с изучаемыми материалами
и производствами.
Инструменты и приспособления
(ножницы), их правильное,
рациональное и безопасное
использование.
Простейшие способы обработки
бумаги различных видов.
Резание бумаги ножницами.
Правила безопасной работы,
передачи и хранения ножниц.
Способы соединения деталей
в изделии: с помощью клея.
При емы и правила аккуратной
работы с клеем.
Использование конструктивных
особенностей бумаги
при изготовлении изделий.
Чтение условных графическ их
изображений (называние
операций, способов и при емов
работы, последовательности
изготовления изде лий)
Знакомятся с профессиями , связанными
с изучаемыми материалами.
Расширяют знания о ножницах как
режущем инструменте. Знакомятся с их
видами и общей конструкцией.
Получают общее представ ление
о понятии «конструкция».
Опытным путем выводят правила
безопасной работы, передачи и хранения
ножниц.
При необходимости с помощью учителя
корректируют наиболее рациональную
хватку ножниц (в кольца вставл ю ется
большой и средний пал ьцы).
Практическим путем устанавливают
прием рационального резания
ножницами (средней частью лезвий).
Осваивают приемы резани я бумаги
ножницами по прямой, кривой, ломаной
линии.
Закрепляют полученные знания
и умения в практической ра боте.
Изготавливают изделия
с использованием ножниц как
приспособления для формообразования
деталей (например, вытягивание).
Совершенствуют умение аккуратной

Страница 36

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

36
работы клеем.
Изготавливают изделие с опорой
на рисунки, графическую инструк цию
9 Шаблон –
приспособление.
Разме тка бумажных
деталей по шаблону
5 Традиции и праздники народов
России, обычаи.
Инструменты и приспособления
(шаблон), их правильное,
рациональное и безопасное
использование.
Бережное, экономное
и рациональное использование
обрабатыв аемых материалов.
Использование конструктивных
особенностей материалов
при изготовлении изделий.
Способы разметки деталей:
по шаблону. Правила экономной
и аккуратной разметки.
Способы соединения деталей
в изделии: с помощью клея.
При емы и правила аккуратной
работы с клеем.
Чтение условных графических
изображений (называние
операций, способов и при емов
работы, последовательности
изготовления изделий).
Знакомятся с орнаментальными
тра дициями у народов России (в одежде,
росписях).
Получают представление о шаблоне как
приспособлении для разметки деталей.
Знакомятся с правилами разметки
деталей по шаблону (на изнаночной
стороне заготовки, экономно).
Осваивают приемы разметки
(удержание, обведение карандашом).
Осваивают разметку по шаблону
и вырезание нескольких одинаковых
деталей из бумаги.
Осваивают приемы получения
неправильных форм из правильных
(например, преобразование круга).
Совершенствуют умение наклеивать
детали точечно, за фрагмент, за всю
поверхность.
С помощью учителя осваивают умение
подбирать соответствующие
инструменты и способ ы обработки
материалов в зависимости от их свойств
и видов изделий, правильно,

Страница 37

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

37
Подбор соответствующих
инструментов и способов
обработки материалов
в зависимости от их свойств
и видов изделий.
Способы соединения деталей
в изделиях из разных
материалов.
Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку.
Простые и объ емные
конструкции из разных
материалов. Конструирование
по модели (на плоскос ти).
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата.
Элементарное прогнозирование
порядка действий в зависимости
от желаемого (необходимого)
результата, выбор способа
работы в зависимости
от требуемого результата
(замысла)
рационально и безопасно их
использовать.
Осваивают умение конструировать
простые и объ емные изделия из разных
материалов.
С помощью учителя читают условные
графические изображения и выполняют
работу по ним с опорой на готовый план
работы.
С помощью учителя устанавливаю т
взаимосвязь выполняемого действия
и результата; осваивают элементарное
прогнозирование порядка действий
в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор
способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла)
10 Общее представление
о тканях и нитках .
Мир профессий
1 Традиции и праздники народов
России, рем есла, обычаи.
Общее представление о тканях
Знакомятся с профессиями,
связанными с изучаемыми материалами
и производствами.

Страница 38

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

38
(тек стиле), их получении
и свойствах: виды тканей
(льняные, хлопчатобумажные,
шерстяные, шелковые), сферы
использования.
Организация рабо чего места
при работе с тканями
Приводят примеры традиций
и праздников народов России, рем есел,
обычаев, связанных с изучаемыми
материалами.
Расширяют представления о тканях ;
о швейных нитках.
Практически исследуют 2 –3 вида ткани,
наблюдают их строени е, основные
свойства (гладкость, шероховатость,
сминаемость, эластичность и другие).
С помощью учителя осваивают приемы
резания ткани ножницами.
Осваивают организацию рабо чего места
при работе с тканями
11 Швейные и глы
и приспособления
1 Швейные инструменты
и приспособления (иглы,
булавки , наперстки и другие).
Отмеривание и заправка нитки
в иголку .
Швейные иглы, история,
использование, разнообразие,
назначение, правила хранения
(в игольницах, футлярах),
правила безопасного
использования.
Виды ручных стежков
и строч ек
Получают представлени е о швейных
приспособле ниях для ручной швейной
работы .
Осваивают приемы отмеривания нитки
оптимальной длины, вдевания в иголку,
завязывания узелка.
Знакомятся со строчкой прямого стежка
и упражняются в ее выполнении

Страница 39

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

39
12 Варианты строчки
пря мого стежка
(перевивы). Вышивка
3 Традиционные вышивки
народов России.
Изделия из текстиля
с вышивкой .
Строчка прямого стежка.
Подбор соответствующих
инструментов и способов
обработки материалов
в зависимости от их свойств
и видов изделий.
Способы соединения деталей
в изделии: сшивание.
Использование дополнительных
отделочных материалов.
Отделка изделия или его деталей
(вышивка, аппликация и другое)
Знакомятся с традициями отделки
одежды в ышивкой у разных народов
России .
Наблюдают, рассуждают и открывают
сходство основой строчки прямого
стежка и ее вариантов – переви вов.
Упражняются в их выполнении.
Осваивают разметку строчки
продергиванием нитки – мережкой,
отделку края изделия – осыпанием,
отделку изделия вышивк ой,
дополнительными материалами.
Подбирают материалы, инструменты
и способы обработки в соответствии
пост авленной задачей
13 Выставка работ.
Итоговое занятие
1 Выставка работ.
Подведение итогов за год
Анализируют свои достижения
за учебный год
14 Информационно -
коммуникационные
технологии (ИКТ)
реализуется
в рамках тем
Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33

Страница 40

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

40
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
учебного предмета
Количество
часов
Программное содержание Основные виды деятельности
обучающихся
1 Технологии,
профессии
и производства.
Средства
художественной
выразительности
(композиция, цвет,
форма, размер, тон,
светотень , симметрия)
в работах мастеров.
Мир профессий.
Мастера и их
профессии
5 Рукотворный мир – результат
труда человека. Традиции
и современность.
Мир профессий. Мастера и их
профессии, правила мастера.
Новая жизнь древних
профессий. Совершенствование
их технологических процессов.
Техника на службе человека.
Культурные традиции.
Общее представление
о технологическом процессе.
Элементарная творческая
и проектная деятельность
(создание замысла, его
детализация и воплощение).
Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
применение в жизни.
Выбор материалов по их
декоративно -художестве нным
и конструктивным свойствам .
Называют известные и изученные
профессии.
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
произведения и изделия художников
и мастеров декоративно -прикладного
искусства, выделяют средства
художественной выразительности,
используемые мастерами в их работах.
Вспоминают и называ ют изученные
группы материалов, инструменты,
основные технологические операции.
Получают первичное представление
о средствах художественной
выразительности, используемых
мастерами, как необходимом условии
(принципе) создания художественно -
декоративных изделий: цвет, форма,
размер, тон, светотень.
Расширяют представления о композиции
(вертикальная и горизонтальная).
Наблюдают, обсуждают, рассуждают
о возможных способах получения

Страница 41

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

41
Элементарные представления
об основном принципе создания
мира вещей: прочность
конструкции, удобство
использования, эстетическая
выразительность.
Средства художественной
выразительности (композиция,
цвет, тон и другие).
Симметрия, способы разметки
и конс труирования
симметричных форм.
Обработка материала с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение нео бходимых
дополнений и изменений
симметричных изображений.
Выполняют известные способы и приемы
формообразования бумажных деталей
(вытягивани е, скручивание, складывание,
сгибание, надрезание и другие),
соединения деталей (точечное
наклеивание, наклеивание за всю
поверхность).
Используют линейку для построения
осевых, направляющих линий
композиций.
Режут ножницами по прямому, кривому
и ломаному направлениям.
Вносят элементарные изменен ия
в конструкции своих изделий
по сравнению с предложенными
образцами
2 Технологии ручной
обработки
материалов.
Конструирование
и моделирование.
Технология
и технологические
операции ручной
обработки материалов
4 Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
применение в жизни.
Исследование и сравнение
элементарных физических,
механических
и технологических свойств
различных материалов. Выбор
материалов по их декоративно -
Исследуют и сравнивают элементарные
физические, механические
и технологические свойства тонкого
картона и плотной бумаги (гладкость,
плотность, толщина, гибкость).
Выявляют проблему их сгибания
и складывания.
Обс уждают, рассуждают о возможных
способах сгибания и складывания

Страница 42

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

42
художественным
и конструктивным свойствам.
Сгибание и складывание
тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка.
Общее представление
о т ехнологическом процессе:
анализ устройства
и назначения изделия,
выстраивание
последовательности
практических действий
и технологических операций,
подбор материалов
и инструментов, экономная
разметк а, обработка с целью
получения деталей, сборка,
отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых дополнений
и изменений.
Изготовление изделий
из различных материалов
с соблюдением этапов
технологического процесса.
Изготовление изделий
по рисунку, схеме.
тонкого картона и плотной бумаги
для предотвращения их ломкости,
неровности сгиба.
Знакомятся с биговкой и осваивают
способ ее выполнения.
Опытным путем подбирают инструменты
для выполнения биговки (линейка,
пустая шариковая ручка, закрытые
лезвия ножниц или другие).
Осваивают приемы выполнения биговки
по кривым линиям.
Знакомятся с условн ыми графическими
обозначениями: линий внешнего
и вну треннего контура, читают схемы,
рисунки.
Обсуждают, как с помощью биговки
можно плоское изображение (или его
детали) превращать в объемное.
С помощью учителя анализируют
устройств о и назначени е изделия,
выстраивают последовательность
практических действий
и технологических операций.
Изготавливают объемные детали изделий
и сами изделия с помощью биговки
по рисункам, схемам.
Вносят элементарные конструктивные

Страница 43

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

43
Внесение элементарных
конструктивных изменений
и дополнений в изделие.
Элементарная творческая
и проектная деятельность
(создание замысла, е го
детализация и воплощение).
Несложные коллективные,
групповые проекты
изменения и дополнения в изделия.
Выполняют групповую
или коллективную творческую работу
(проект) с использованием объемных
изделий, изго товленных с применением
биговки
3 Технология
и технологические
операции ручной
обработки материалов
(общее представление)
1 Общее представление
о технологическом процессе ,
технологических операциях.
выстраивание
последовательности
практических действий
и технологических операций,
подбор материалов
и инструментов, экономная
разметка ; обработка с целью
получения (выделения)
деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия
в действии, внесение
необ ходимых дополнений
и изменений.
Называние и выполнение
основных технологических
Знакомятся с понятием «технологическая
операция», называют известные им .
Обобщают и систематизируют знания
о названиях технологических операций,
их основной последовательности,
способах выполнения.
Выбирают материалы по их декоративно -
художественным и конструктивным
свойствам.
Изготавливают из делия из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса. Называют
и выполняют основные технологические
операции ручной обработки материалов
в процессе изготовления изделия.
Используют соответствующие способы
обработки материалов в з ависимости
от вида и назначения издели я

Страница 44

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

44
операций ручной обработки
материалов в процессе
изготовления изделия: разметка
деталей, формообра зование
деталей, сборка изделия
4 Элементы
графической грамоты .
Мир профессий
2 Знакомство с профессиями ,
работники которых пользуются
различными линейками
(например, инженер -
конструктор, закройщик
и другие).
Общее представление
о технологическом процессе.
Называние и выполнение
основных технологических
операций ручной обработки
материалов в процессе
изготовления изделия:
разметка деталей (с помощью
линейки) формообразование
деталей, сборка изделия.
Виды условных графических
изо бражений: простейший
черт еж.
Черт ежные инструменты –
линейка. Ее функциональное
назначение, конструкция.
Знакомятся с профессиями, работники
которых пользуются различными
линейками (например, инженер -
конструктор , закройщик и другие).
Закрепляют знания о технологическом
процессе, называют технологические
операции ручной обработки материалов.
Знакомятся с понятием «чертеж».
Соотносят плоскостное изделие и его
графическое и зображение – простейший
чертеж (эскиз), нах одят сходства
и различия.
Обсуждают, рассуждают, делают вывод
о необходимости указания размеров
в чертежах.
Знакомятся с линиями чертежа ( основная
толстая, тонкая, штрих и два пунктира )
и их назначением (контур, линия разреза,
сгиба, выносная, размерная).
Учатся читать простейший чертеж
прямоугольной детали.
Знакомятся с линейкой как чертежным

Страница 45

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

45
Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная).
Чтение условных графических
изображений.
Построение прямоугольника
от одного прямого угла.
Разметка деталей с опорой
на простейший черт еж (эскиз).
Изготовление изделий
по рисунку, простейшему
чертежу.
Использование
соответствующих способов
обработки материалов
в зависимости от вида
и назначения изделия.
Конструирование
и моделирование изделий
по простейшему чертежу
или эскизу.
Внесение элементарных
конструктивных изменений
и дополнений в изделие
(контрольно -измерительным)
инструментом, с видами линеек,
их назначением.
Упражняются в прове дении линий
по линейке, построении отрезков.
Осознают начало отсчета размеров
на линейке – нулевая отметка.
С помощью учителя осваивают умение
размечать делать прямоугольной формы
(строить прямоугольник) от одного
прямого угла с опорой на простейший
чертеж и на инструкционную карту.
С помощью учителя конструируют
и изготавливают изделие по рисунку
и простейшему чертежу .
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия
5 Разметка
прямоугольных
деталей от двух
3 Называние и выполнение
основных технологических
операций ручной обработки
Закрепляют полученные знания
о чертеже.
Упражняются в узнавании линий

Страница 46

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

46
прямы х углов
по линейке
материалов в процессе
изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью линейки)
формообразование деталей,
сборка изделия.
Виды условных графических
изображений: простейший
черт еж.
Черт ежные инструменты –
линейка. Е е функциональное
назначение, конструкция.
Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная).
Чтение условных графических
изображений.
Построение прямоугольника
от двух прямых углов.
Разметка деталей с опорой
на простейший черт еж (эскиз).
Использование измерений,
вычислений и построений
для решения практических
задач.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
чертежа, чтении простейшего чертежа
прямоугольной детали.
С помощью учителя осваивают умение
размечать детали прямоуголь ной формы
(строить прямоугольник) от двух прямых
углов с опорой на простейший чертеж
и на инструкционную карту.
Выполняют несложные измерения,
вычисления и построения для решения
практических задач.
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнени я в изделия.
С помощью учителя анализируют
устройств о и назначения изделия,
выстраивают последовательность
практических действий
и технологических операций.
С помощью учителя конструируют
и изготавливают изделие из размеченных
и вырезанных деталей по рисунку
и простейшему чертежу

Страница 47

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

47
по простейшему чертежу
или эскизу.
Изготовление изделий
по рис унку, простейшему
чертежу
6 Угольник –
чертежный
(контрольно -
измерительный)
инструмент. Разметка
пря моугольных
деталей по угольнику
1 Называние и выполнение
основных технологических
операций ручной обработки
материалов в процессе
изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью угольника)
формообразование деталей,
сборка изделия.
Виды условных графических
изображений: простейший
черт еж.
Черт ежные инструменты –
угольник. Его функциональное
назначение, конструкция.
Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная).
Чтение условных графических
изображений.
Построение прямоугольника
с помощью угольника.
Разметка деталей с опорой
Закрепляют полученные знания
о чертеже.
Знакомятся с угольником как чертежным
(контрольно -измерительным)
инструментом, с двум я видами
угольников, их назначением.
Сравнивают конструкции линейки
и угольника, расположение нулевой
точки.
Практически осваивают и осознают
понятие «прямой угол», прикладывая
угольник к предметам прямоугольной
формы (например, тетрадь, учебник,
парта).
Тренируются в чтении простейшего
чертежа прямоугольника.
Осваивают умение размечать
прямоугольную деталь (строить
прямоугольник) с помощью угольника.
Конструируют и изготавливают изделия
по рисунку и простейшему чертежу.
Выполняют необходимые измерения,

Страница 48

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

48
на простейший черт еж.
Использование измерений,
вычислений и построений
для решения практических
задач
вычисления, расчеты размеров
отдельных деталей.
Выполняют доступные творческие
работы (проекты) – коллективные
или групповые, с использованием
освоенных конструкторско -
технологических знаний и умений
по разметке деталей изделий с помощью
черт ежных (контрольно -измерительных)
инструментов
7 Циркуль – чертежный
(контрольно -
измерительный)
инструмент. Ра зметка
круглых деталей
циркулем
2 Черт ежные инструменты –
циркуль. Его функциональное
назначение, конструкция.
При емы безопасной работы
колющими (циркуль)
инструментами.
Назначение линий чертежа.
Чтение у словных графических
изображений . Разметка деталей
с опорой на простейший черт еж
(эскиз).
Использование измерений,
вычислений и построений
для решения практических
задач.
Использование
соответствующих способов
Закрепляют полученные знания
о чертеже – назначении чертежа.
Знакомятся с циркулем как чертежным
(контрольно -измерительным)
инструментом, с его конструкцией,
названием частей.
Тренируются в удержании циркуля
за головку и прорисовывании
окружностей.
Знакомятся с понятиями «круг»,
«окружность», «дуга», «радиус».
Знак омятся с простейшим чертежом
круглой детали, с обозначением радиуса
на нем.
Осваивают умение измерять радиус
окружности с помощью циркуля
и линейки.

Страница 49

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

49
обработки материалов
в зависимости от вида
и назначения изделия.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
по простейшему чертежу
или эскизу.
Средства художественной
выразительности. Изготовление
изделий с уч етом данного
принципа.
Изготовление изделий
по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме.
Внесение элементарных
конструктивных изменений
и дополнений в изделие
Осваивают умение размечать круглую
деталь по простейшему чертежу
с помощью циркуля.
С помощью учителя анализируют
устройств о и назначени е изделия,
выстраивают последовательность
практических действий
и технологических операций.
Изготавливают конусообразные
бумажные детали из частей круга.
Конструируют и изготавливают
плоскостные и объемные изделия
по рисунку и простейшему чертежу
или эскизу, схеме.
Выполняют необходимые измерения,
вычисления, расчеты размеров
отдельных деталей.
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия
8 Подвижное
и неподвижное
соединение деталей.
Соединение деталей
изделия
5 Общее представление
о подвижных и неподвижных
соединениях .
Общее представление
о технологическом процессе:
анализ устройства и назначения
изделия, выстраивание
последовательности
Называют знакомые сооружения
и механизмы с подвижными узлами
конструкции .
Практически исследуют знакомые
окружающие предметы, сравнивают их
конструкции и способы соединения
деталей.
Делают выводы о подвижном

Страница 50

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

50
практических действий
и технологических операций,
подбор материалов
и инструментов, экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение необходимых
дополнений и изменений.
Подвижное соединение дета лей
конструкции.
Подвижное соединение деталей
на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки бумаги
и картона.
Изготовление изделий
по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме.
Изготовление изделий
из различных материалов
с соблюдением этап ов
технологического процесса.
Использование
соответствующих способов
обработки материалов
в зависимости от вида
и неподвижном соединении деталей.
Знакомятся с шарнирным механизмом .
Исследуют свойства соедин ительных
материалов .
Выбирают материалы и инструменты
по их декоративно -художественным
и конструктивным свойствам.
Конструируют и моделируют изделия
из различных материалов по рисункам,
инструкционной или технологической
карте.
С помощью учителя анализируют,
выстраивают последовательность
практических дейс твий
и технологических операций
в зависимости от конструкции
и назначения изделия.
Изготавливают изделия по рисункам,
простейшему чертежу, схеме
с соблюдением этапов технологического
процесса.
Используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости
от вида и назначения изделия.
Проводят испытания изготовленных
конструкций на подвижность узлов.
Вносят элементарные конструктивные

Страница 51

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

51
и назначения изделия.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
по простейшему чертежу
или эскизу .
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты
изменения в изделия .
Выполняют коллективный или групповой
про ект в рамках изучаемой тематики
9 Машины на службе
у человека .
Мир профессий
2 Рукотворный мир – результат
труда человека.
Транспорт и машины
специального назначения.
Профессии в сфере транспорта.
Элементарные представления
об основном принципе создания
мира вещей: прочность
конструкции, удобство
использования, эстетическая
выразительность.
Выбор материалов по их
декоративно -художественным
и конструктивным свойствам.
Изготовление изделий
по рисунк у или эскизу, схеме.
Использование
Расширяют представлени е о мире
техники – о машинах различного
назначения .
Знакомятся с профессиями в сфере
транспорта.
Обсуждают их назначение, основные
конструктивные особенности, связанные
с назначением, материалы.
С помощью учителя анализируют
устройства и назначения изделия,
выстраивают последовательность
практических действий
и технологических операций.
Выбирают материалы по их декоративно -
художестве нным и конструктивным
свойствам.
С помощью учителя изготавливают

Страница 52

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

52
соответствующих способов
обработки материалов
в зависимости от вида
и назначения изделия.
Сгибание и складывание
тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
по схеме, эскизу.
Внесение элементарных
конструктивных и зменений
и дополнений в изделие
простой макет транспортного средства
по рисунку или эскизу, схеме.
Используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости
от вида и назначения изделия.
Применяют (при необходимости)
для сборки биговку.
Конструируют и моделируют изделия
из различных материалов по схеме,
эскизу.
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия
10 Технология обработки
текстильных
материалов.
Натуральные ткани.
Основн ые свойства
натуральных тканей .
Мир профессий
2 Рукотворный мир – результат
труда человека.
Профессии людей, связанные
с производством тканей
и швейным производством .
Технология обработки
текстильных материалов.
Исследование и сравнение
элементарных физических,
механических
и технологических свойств
текстильных материалов.
Строение ткани (поперечное
Расширяют знания о профессиях и труде
людей, связанных с производством
тканей и швейным производством.
Знакомятся с основными видами
натуральных тканей (хлопчатобумажные,
шелковые, льняные, шерстяные), сырьем,
из которого они изготавливаются,
общими принципами ткачества.
Наблюдают строение натуральных
тканей, поперечное и продольное
направление нитей (основа, уток).
Учатся определять л ицевую
и изнаночную стороны

Страница 53

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

53
и продольное направление
нитей). Ткани и нитки
растительного , животного
происхождения (полученные
на основе натур ального сырья).
Трикотаж, нетканые материалы
(общее представление), его
строение и основные свойства.
Виды ниток (швейные, мулине
и другие). Их назначение,
использование. Нитки
растительного происхождения
(полученные на основе
натурального сырья).
Выбор м атериалов по их
декоративно -художественным
и конструктивным
свойствам.
Изготовление изделий
по рисунку или эскизу, схеме
из различных материалов
с соблюдением этапов
технологического процесса.
Использование
соответствующих способов
обработки материало в
хлопчатобумажных тканей.
Знакомятся с трикотажным полотном.
Проводят практическое исследование
образцов ткани и трикотажного полотна,
сравнивают их строение, сырье, свойства,
делают выводы.
Практически исследуют строение
неткан ых полотен, знакомятся с их
видами (синтепон, флизелин, ватные
диски), сферами применения.
Знакомятся с несколькими
видами ниток: швейные, шелковые,
мулине, пряжа.
Обсуждают сферы их применения.
Наблюдают, сравнивают, исследуют
свойства разных видов ниток, делают
выводы.
Выбирают материалы по их декоративно -
художественным и конструктивным
свойствам.
Изготавливают изделия по рисунку
или эскизу, схеме из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Используют соответствующие сп особы
обработки материалов в зависимости
от вида и назначения изделия

Страница 54

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

54
в зависимости от вида
и назначения изделия.
Внесение элементарных
конструктивных из менений
и дополнений в изделие
11 Технология
изготовления
швейных изделий.
Лекало. Стро чка
косого стежка и ее
варианты
6 Вышивки разных народов, вид ы
вышивок, разнообразие
мотивов и узоров
в национальной одежде разных
народов России.
Строчка прямого стежка
и е е варианты (перевивы,
наборы) и (или) строчка
косого стежка и е е варианты
(крестик, стебельчатая,
елочка).
Лекало. Разметка с помощью
лекала (простейшей выкройки).
Технологическая
последовательность
изготовления несложного
швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей,
отделка деталей, сшивание
деталей).
Технологическая
последовательность
Расширяют представления об отделке
изделий вышивками .
Знакомятся и учатся выполнять строчку
косого стежка и е е варианты (крестик,
стебельчатая, елочка).
Осваивают безузелковый способ
закрепления нитки на ткани.
Знакомятся с лекалом и его назначением
как приспособлением для размет ки
деталей кроя.
С помощью учителя осваивают приемы
кроя по лекалу (прикалывание
булавками, обводка, вырезание).
С помощью учителя проводят сравнение
с ранее изученными технологиями,
рассуждают , определяют
технологическую последовательность
изготовления несложного швейного
изделия (разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Делают вывод о сходстве

Страница 55

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

55
изготовления несложного
швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей,
отделка деталей, сшиван ие
деталей).
Выстраивание
последовательности
практических действий
и технологических операций,
подбор материалов
и инструментов, экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения)
деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия
в действии, внесение
необходимых дополнений
и изменений.
Использование
дополнительных материалов
(например, пряжа, бусины
и другие).
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивидуальные
проекты
технологических последовательностей
изготовления изделий из разных
материалов и сходств е способов
выполнения технологических операций.
Изготавливают изделия из различных
материалов (ткани, нитки и другое)
с использованием известных и новых
строчек, с соблюдением этапов
технологического процесса.
Используют дополнитель ные материалы
(например, пряжа, бусины и другие).
Осваивают приемы пришивания бусины ,
пуговицы.
Выполняют коллективный или групповой
про ект в рамках изучаемой тематики

Страница 56

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

56
12 Информационно -
коммуникативные
технологии
реализуется
в рамках тем
Демонстрация учителем
готовых материалов
на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет
как источник информации

Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
1 Проверка знаний Выполн ение задания
ОБЩЕЕ КО ЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34

Страница 57

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

57
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
учебного предмета
Количество
часов
Программное содержание Основные виды деятельности
обучающихся
1 Технологии,
профессии
и производства.
Современные
производства
и профессии,
связанные
с обработкой
материалов
2 Непрерывность процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культуры.
Материальные и духовные
потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности
в современных условиях.
Разнообразие предметов
руко творного мира:
архитектура, техника, предметы
быта и декоративно -
прикладного искусства.
Современные производства
и профессии, связанные
с обработкой материалов .
Общие правила создания
предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего
оформления изделия его
Обсуждают, рассуждают
о непрерывности процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культур;
о материальных и духовных
потребностях человека как движущей
силе прогресса, о разнообразии
творческой трудовой деятельности
в современных условиях.
Наблюдают разнообразные предметы
рукотворного мира: архитектуру,
технику, предметы быта и декоративно -
прикладного искусства.
Вспоминают и называют общие правила
создания предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
ма териала и внешнего оформления
изделия его назначению.
Рассуждают, обсуждают и делают
выводы о закономерностях творческого
процесса, его основных этапах: рождение
замысла, подбор материалов

Страница 58

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

58
назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле,
гармония предметной
и окружающей среды (общее
представление).
Бережное и внимательное
отношение к природе как
источнику сырьевых ресурсов
и идей для технологий
будущего .
Мир современной техники.
Информационно -
коммуникационные технологии
в жизни современного человека.
Решение человеком
инженерных задач на основе
изучения природных законов –
жесткость конструкции
(трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая
геометриче ская форма
и другие)
и инструментов, реализация замысла,
получение, результата.
Вспомин ают основные этапы (операции)
технологического процесса ручной
обработки материалов.
Изготавливают изделие из известных
материалов .
Элементарная творческая и проектная
деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках
изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах,
осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение
социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчин енный)
2 Информационно -
коммуника ционные
технологии (ИКТ).
Современный
информационный мир.
3 Информационная среда,
основные источники (органы
восприятия) информации,
получаемой человеком.
Сохранение и передача
Различают основные источники
информа ции .
Сравнивают назначение разных
источников информации, используемы х
человеком в быту.

Страница 59

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

59
Персональный
компьютер (ПК) и его
назначение
информации.
Информационные технологии.
Источники информации,
используемые человеком
в быту: телевидение, радио,
печатные издания,
персональный компьютер
и другие. Современный
информационный мир.
Персональный компьютер (ПК)
и его назначение. Правила
поль зования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных
устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки
информации.
Работа с доступной
информацией (книги , музеи,
беседы , Интернет, видео, DVD).
Работа с текстовым редактором
Расширяют, обобщают знания о значении
ИКТ в жизни современного человека.
Знакомятся с использованием
компьютеров в различных сферах
деятельн ости человека.
Знакомятся и выполняют правила
пользования ПК для сохранения
здоровья.
Знакомятся и называют назначение
основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки
информации.
Знакомятся с запоминающими
устройствами носителями информации.
Осваива ют правила набора текста
в текстовом редакторе.
Созда ют и сохраня ют текст в текстовом
редакторе , редактир уют его,
форматир уют (выбор шрифта, размера,
цвета шрифта, выравнивание абзаца).
Выполняют простейшие операции
над готовыми файлами и папками
(открывание, чтение).
Используют возможности компьютера
и информационно -коммуникационных
технологий для поиска необходимой
информации при выполнении

Страница 60

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

60
обучающих, творческих и проектных
заданий
3 Технологии ручной
обработки
материалов .
Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений
(технология обработки
плас тических масс,
креповой бумаги) .
Мир профессий

4 Современные производства
и профессии, связанные
с обработкой материалов,
аналогичных используемым
на уроках технологии.
Некоторые (доступные
в обработке) виды
синтетических материалов.
Материальные и духовные
потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности
в современных условиях.
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
декоративно -прикладного
искусства.
Стилевая гармония
в предметном ансамбле,
гармония предметной
и окружающей среды (общее
представление).
Инструменты и приспособления
(канцелярский нож), называние
Наблюдают, рассуждают, обсужд ают
особенности творческой деятельности
мастеров -художников (скульпторов,
гончаров, художников -декораторов,
художников по росписи и других),
их изделия: художественные образы,
использование природных мотивов,
средств художественной
выразительности, разнообразие
материалов и другое.
Знакомятся с распространенными видами
декоративно -прикладного искусства
народов России.
Называют матери алы, из к оторых они
изготовлены , способы отделки; сюжеты,
связанные с традициями, обрядами.
Знакомятся с понятием «фактура»,
«рельеф», основными его видами
(барельеф, горельеф).
Обсуждают технологические свойства
пластических масс для выполнения
рельефных изображен ий.
Упражняются в изготовлении
многослойных заготовок из пластилина.
Осваивают способы получения рельефов

Страница 61

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

61
и выпол нение при емов их
рационального и безопасного
использования.
А нализ устройства и назначения
изделия, выстраивание
последовательности
практических действий
и технологических операций,
подбор материалов
и инструментов, экономная
разметка ма териалов, обработка
с целью получения деталей,
сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение нео бходимых
дополнений и изменений .
Разнообразие технологий
и способов обработки
материалов в различных видах
изделий, сравнительный анализ
техно логий при использовании
того или иного материала.
Выбор материалов по их
декоративно -художественным
и технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
процарапыванием, вдавливанием,
налепом, многослойным вырезанием.
Подбирают подходящие для этой работы
инструменты.
Осваивают приемы безопасной работы
канцелярским ножом, правила его
хранения.
Знакомятся с креповой бумагой,
исследуют ее свойства. Осваивают
способы и приемы получения объ емных
форм из нее (скручиванием,
вытягиванием, торцеванием).
Под контролем учителя анализируют
устройств о и назначени е изделий,
выстраивают последовательность
практических действий
и технологических операций, подбирают
материалы и инструменты, экономно
размечают материалы, обрабатывают их
с целью получения деталей, собирают
изделия, выполняют отделку, проверяют
изделия в действии, вносят необходимые
дополнения и изменения.
Используют разнообразные ранее
освоенные технологии и способы
обработки материалов.
Выбирают материалы по их декоративно -

Страница 62

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

62
обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия
художественным и технологическим
свойствам
4 Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений .
Фольга. Технология
обработки фольги .
Мир профессий
1 Современные производства
и профессии, связанные
с обработкой материалов,
аналогичных используемым
на уроках технологии.
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
декоративно -прикладного
искусства.
Общие правила создания
предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего
оформления изделия его
назначению.
Разнообразие технологий
и способов обработки
материалов в различных видах
изделий.
Выбор материалов по их
декоративно -художественным
и технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
Знакомятся с разнообразием предметов
рукотворного мира, изготовленных
из различных материалов, в том числе
с изделиями, изготавливаемыми
из фольги или с ее использованием.
Получают общее представление о сырье,
из которого она изготавл ивается.
Практически исследуют образцы фольги,
определяют ее физические
и технологические свойства.
Сравнивают со свойствами других
материалов (например, бумаги),
выделяют сходства и различия.
Упражняются в получении различных
форм из тонкой фольги смина нием,
скручиванием, пле тением из жгутиков,
продавливанием, облепом объемных
форм, обертыванием плоских форм.
Изготавливают рельефное изделие
с использованием фольги.
Конструируют изделие из различных
материалов.
Подбирают материалы по их
декоративно -художественным

Страница 63

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

63
обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия.
Конструирование изделий
из ра зличных материалов
и технологическим свойствам,
используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости
от назначения изделия.
Используют разнообразные технологии
и способы обработки материалов
5 Архитектура
и строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства ,
сферы использования .
Мир профессий
1 Разнообразие предметов
рукотворного мира:
архитектура.
Мир профессий.
Профессии в сфере
строительства.
Общие правила создания
предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего
оформления изделия его
назначению.
Традиционные жилища народов
России, особенности их
конструкций, материалы,
из которых они изготовлены.
Создание прос тых макетов
и моделей архитектурных
сооружений .
Выбор материалов по их
декоративно -художественным
Знакомятся с разнообразием
архитектурных соо ружений (общее
представление), с профессиями в сфере
строител ьства .
Наблюдают и обсуждают особенности
конструкций, материалы, из которых они
изготовлены, декоративную отделку,
стилевую гармонию .
Знакомятся с традиционными жилищами
народов России, особенностями их
конструкций, материалами , из которых
они изготовлены .
Исследуют строение и свойства
гофрокартона.
Обсуждают его назначение и сферы
использования.
Опытным путем определяют
технологические свойства (способы
разметки, выделения деталей,
соединения деталей, отделки).
Осваивают приемы резания

Страница 64

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

64
и технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия.
Технология обработки бумаги
и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой).
Выполнение измерений,
расч етов, несложных
построений.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
по заданным условиям
(технико -технологическим,
функциональным, декоративно -
художественным).
Инструменты (канцелярский
нож, ножницы), выполнение
при емов их рационального
и безопасного использования
гофрокартона ножницами, канцелярским
ножом.
Изготавливают изделия на основе
гофрокартона (плоскостные
или объемные конструкции).
Конструируют изделия из различных
материалов.
Подбирают дополнительные материалы
по их декоративно -художественным
и технологическим свой ствам,
используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости
от назначения изделия.
Конструируют и моделируют изделия
из различных материалов по заданным
условиям (технико -технологическим,
функциональным, декоративно -
художественным) .
Вып олняют приемы безопасного
использования инструментов
(канцелярский нож, ножницы)
6 Объемные формы
деталей и изделий.
Развертка.
6 Разнообразие творческой
трудовой деятельности
в современных условиях.
Обсуждают, рассуждают
об особенност ях деятельности инженера -
конструктора – поиск форм будущих

Страница 65

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

65
Чертеж развертки .
Мир профессий
Профессия инженера -
конструктора.
Разнообразие предметов
рукотворного мира.
Общие правила создания
предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего
оформления изделия его
назначению.
Углубление общих
представлений
о технологическом процессе
(анализ устройства
и назначения изделия,
выстраивание
последовательности
практических действий
и технологических операций,
подбор материалов
и инструментов, экономная
разметка материалов,
обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия
в действии, внесение
необходимых дополнений
конструкций при моделировании
различных технических объектов.
Сравнивают правильные плоские фигуры
и объемные геометрические формы
(пирамида, куб, параллелепипед, конус,
шар).
Обсуждают возможные способы
получения объ емных форм.
Исследуют конструкции коробок -
упаковок, обсуждают их конструкцию,
материалы, из которых они изготовлены.
Разворачивают, наблюдают развернутую
конструкцию.
Обсуждают соответствие форм,
размеров, материалов и внешнего
оформления изделия его назначению.
Знакомятся с чертежом развертки
призмы.
Соотносят призму, ее развертку
и чертеж.
Учатся читать чертеж по заданному
плану.
Осваивают умение строить развертку
призмы с опорой на чертеж.
Осваивают способ сгибания толстого
картона с помощью рицовки.
Упражняются в ее выполнении

Страница 66

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

66
и изменений).
Рицовка. Выполнение рицовки
на картоне с помощью
канцелярского ножа.
Изготовление объ емных
изделий из разв ерток.
Преобразование разв ерток
несложных форм.
Инструменты и приспособления
(угольник, линейка, циркуль),
их называние и выполнение
при емов их рационального
и безопасного использования.
Чтение и построение простого
чертежа (эскиза) разв ертки
изделия. Разметка деталей
с опорой на простейший
черт еж, эскиз. Решение задач
на внесение необходимых
дополнений и изменений
в схему, черт еж, эскиз.
Выбор материалов по их
декоративно -художественным
и технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов
с помощью металлической линейки
и канцелярского ножа.
Изготавливают объ емные изделия
из разв ерток.
Соблюдают требования
к технологическому процессу.
Выбирают дополнительные материалы
по их декоративно -художественным
и технологическим свойствам,
используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости
от назначения изделия.
Выполняют разметку разверток с опорой
на их черт еж, используют измерения
и построения для решения практических
задач.
Решают задачи на мысленную
трансформацию тр ехмерной конструкции
в разв ертку (и наоборот).
Преобразуют разв ертки несложных форм

Страница 67

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

67
в зависимости от назначения
изделия.
Создание простых макетов
и моделей архитектурных
сооружений, технических
устройств, бытовых
конструкций.
Использование измерений
и построений для решения
практических задач. Решение
задач на мысленную
трансформацию тр ехмерной
конструк ции в разв ертку
(и наоборот)
7 Технологии обработки
текстильных
материалов
4 Украшение жилища предметами
рукоделия, традиционными
изделиями в различных
регионах.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности
в современных условиях.
Общие правила создания
предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего
оформления изделия его
назначению.
Расширяют представления о культурном
наследии Росси и: украшение жилищ
предметами рукодел ия, традиционными
изделиями в различных регионах.
Получают представления о современных
произво дствах, продолжающих традиции
(н апример, использование вышивальных
и вязальных машин ).
Знакомятся с вариантами косого стежка
(крестик, стебельчатая строчка ),
с петельной строчкой и ее вариантами.
Осваивают способы их выполнения.
Осваивают узелковое закрепление нитки

Страница 68

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

68
Технология обработки
текстильных материалов.
Углубление общих
представлений
о технологическом процессе.
Использование вариантов
строчки косого стежка (крестик,
стебельчатая и другие)
и (или) петельной строчки
для соединения деталей изделия
и отделки.
Изготовление швейных изделий
из нескольких деталей.
Выбор материалов по их
декоративно -художественным
и технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов
в зависимости от назн ачения
изделия.
Использование дополнительных
материалов. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии . Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
на ткани.
Изготавливают швейные изделия
из нескольких деталей.
Выбирают материалы по их декоративно -
художественным и технологическим
свойствам , выполняют разметку
по лекалу, выкраивают детали кроя,
выполняют отделку вариантом строчки
косого стежка, сшивают.
Используют дополнительные материалы.
Комбинируют разные материалы в одном
изделии

Страница 69

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

69
8 Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды
2 Использование нетканых
материалов для изготовления
изделий.
Инструменты и приспособления
(иглы), выполнение при емов их
рационального и безопасного
использования.
Пришивание пуговиц (с двумя,
четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий
из нескольких деталей.
Выбор материалов по их
декоративно -художественным
и технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия. Использование
дополнительных материалов.
Конструирование
и моделирование изде лий
из различных материалов.
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты
Знакомятся с историей застежек
на одежде в разные времена и эпохи,
их ви дами (крючки, шнуровка, пуговицы
и другие), материалами, из которых их
изготавливали (металл, древесина,
раковины, нити и другие).
Знакомятся с современными
застежками, материалами, из которых
их изготавливают.
Рассматривают виды современных
пуговиц: «н а ножке», с двумя и четырьмя
отверстиями.
Упражняются в пришивании пуговиц
с двумя и четырьмя отверстиями.
Делают вывод о неподвижном способе
соединения пуговиц с тканью.
Изготавливают швейные изделия
из нескольких деталей.
Выбирают материалы по их декор ативно -
художественным и технологическим
свойствам, выполняют разметку
по лекалу, выкраивают детали кроя,
выполняют отделку пуговицами,
сшивают.
Используют дополнительные материалы.
Комбинируют разные материалы в одном
изделии.

Страница 70

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

70
в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества, распределение
работы, выполнение
социальных ролей
(руководитель (лидер)
и подчин енный)
Выполняют коллективный
или групповой проект с использованием
освоенных знаний и умений
9 Современные
производства
и профессии
(ист ория швейной
машины или другое) .
Мир профессий
4 Разнообразие творческой
трудовой деятельности
в современных условиях.
Современные производства
и профессии, связанные
с обработкой материалов,
аналогичных тем, что
использу ются на уроках
технологии.
Мир современной техники.
Технология обработки
текстильных материалов.
Некоторые (доступные
в обработке) виды
синтетических материалов.
Использование трикотажа
для изготовления изделий.
Выбор материалов по их
декоративно -художественным
Наблюдают, читают, обсуждают
информацию об эволюционных
изменениях в техническом оснащении
традиционных производств в прежние
век а и на современном производстве.
Знакомятся с эволюцией швейных
машин, ткацких станков (бытовых
и современных или другое),
с сохранением названий старых
и появлением новых профессий.
Обсуждают наличие или отсутствие
изменений в выполнении
технологических операций,
использовании материалов.
Сравнивают технологии ручной
и машинной обработки материалов,
делают выводы.
Изготавливают изделия из трикотажа.
По дбирают материалы по их

Страница 71

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

71
и технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия . Использование
дополнительны х материалов.
Комбинирование разных
материалов в одном
изделии.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
по заданным условиям
(технико -технологическим,
функциональным, декоративно -
художественным)
декоративно -художественным
и технологическим свойствам,
используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости
от назначения изделия.
Используют дополнительны е материал ы.
Конструируют и моделируют изделия
из различных материалов по заданным
условиям (технико -технологическим,
функциональным, декоративно -
художественным)
10 Конструирование
и моделирование.
Конструирование
изделий из разных
материалов , в том
числе наборов
«Конструктор»
по заданным
условиям .
Мир профессий
6 Многообразие технического
окружения.
Мир профессий. Профессии
технической, инженерной
направленности.
Робототехника, функции
роботов в современном мире.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов,
Наблюдают многообразие технического
окружения.
Называют профессии технической,
инженерной направленности.
Обсуждают требования к техническим
конструкциям (прочность, эстетичность).
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности
предлагае мых несложных конструкций,
обеспечение их прочности

Страница 72

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

72
в том числе наборов
«Конструктор» по заданным
условиям (технико -
технологическим,
функциональным, декоративно -
художественным).
Способы подвижного
и неподвижного соединения
деталей набора «Конструктор»,
их использование в изделиях,
жесткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов
и моделей технических
устройств, бытовых
конструкций. Выполнение
заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов,
соединений) с уч етом
дополнительных условий
(требований).
Выполнение заданий
на доработку конструкц ий
(отдельных узлов, соединений)
с уч етом дополнительных
условий (требований).
Использование измерений
используемыми материалами, делают
выводы.
Знакомятся с деталями набора типа
«Конструктор», с крепежными деталями
(винт, болт, гайка), инструментами.
Осваивают приемы работы
инструментами (отвертка, гаечны й
ключ).
Знакомятся с подвижным (на одну гайку,
с контргайкой, на шайбу)
и неподвижным (на две гайки,
на треугольник жесткости, на уголок)
соединением деталей набора
конструктора.
Выполняют соединения, проверяют их
прочность.
Тренируются в превращении подвижного
соединения в неподвижное.
Отбирают объекты или придумывают
свои конструкции.
Знакомятся с современными
техническими достижениями, роботом
как помощником человека, возможными
функциями роботов.
Изготавливают м одель робота.
Продумываю т конструкци ю, подбирают
материалы и технологию изготовления.

Страница 73

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

73
и построений для решения
практических задач.
Решение человеком
инженерных задач на основе
изучения природных законов –
жесткость конструкции
(трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая
геометрическая форма
и другие).
Инструменты и приспособления
(отвертка, гаечный ключ),
называние и выполнение
при емов их рационального
и безопасного использования.
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты
в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества, распределение
работы, выполнение
социальных ролей
(руководитель (лидер)
и подчин енны й)
Обсуждают тему игрушек.
Придумываю т конструкцию, подбирают
материалы, инструменты и технологию
изготовления.
Подбирают необходимые
дополнительные материалы,
инструменты.
Выстраивают порядок практической
работы.
Выполняют коллективный
или групповой проект в рамках
изучаемой тематики – моделирование
и конструирование

Страница 74

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

74
Проверочные работы
по тематическим
разделам учебника
выполняются в рамках
последнего урока –
до 10 мин на каждую

Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
1 Проверка знаний Выполняют задания
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34

Страница 75

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

75
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
учебного предмета
Количество
часов
Программное содержание Основные виды деятельности
обучающихся
1 Технологии,
профессии
и производства.
Современные
производства
и профессии
2 Профессии и технологии
современного мира.
Мир профессий. Профессии,
связанные с опасностями
(пожарные, космонавты,
химики и другие).
Изобретение и использование
синтетических материалов
с определ енными заданными
свойствами в различных
отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное
сырь е. Материалы, получаемые
из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Использование достижений
науки в развитии технического
прогресса.
Влияние современных
технологий и преобразующей
деятельности человека
на окружающую среду.
Обсуждают, рассуждают о культурных
традициях и необходимости их
сохранения.
Обсуждают, рассуждают о современном
техническом окружении, местных
производствах, называют профессии
людей, работающих на них.
Рассуждают о влиянии современных
технологий и преобразующей
деятельности человека на окружающую
среду.
Вспоминают изученные технологии
ручной обработки материалов.
Выполняют практическую работу
по курсу третьего класса .
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Изготавливают изделия с уч етом
традиционных правил и современных
технологий (лепка, вязание, шить е,
вышивка и другое).
Выступают с защитой проекта

Страница 76

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

76
Сохранение и развитие
традиций прошлого
в творчестве современных
мастеров.
Бережное и уважительн ое
отношение людей к культурным
традициям.
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты
2 Информационно -
коммуника ционные
технологии
3 Информационный мир, его
место и влияние на жизнь
и деятельность людей.
Работа с доступной
информацией в Интернете
и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы
в художественно -
конструкторской, проектной,
предметной преобразующей
деятельности. Работа
с готовыми цифровыми
материалами. Поиск
дополнительной информации
по тематике творческих
Рассказывают о роли и месте
компьютеров в современной жизни
человека.
Знают и самостоятельно соблюдают
правила пользования персональным
компьютером.
Знают современные требования
к техническим устройствам
(экологичность , безопасность,
эргономичность и др.).
Называют и определяют назначение
основных устройств компьютера
(динамики, сканер).
Знакомятся со сканером, его
назначением.
Получают представление

Страница 77

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

77
и проектных работ,
использование рисунков
из ресурса компьютера
в оформл ении изделий и другое.
Создание презентаций
в программе графического
редактора.
Современные требования
к техническим устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, гру пповые
и индивидуальные проекты
о сохранившихся древних способах
хранения информации, о значении книги
как древнейшем источнике информации.
Знакомятся с понятием « Интернет».
Осваивают алгоритмы поиска
необходимой информации в Интернете
по запросу ключевыми словами.
Упражняются в поиске заданной
информации. Осваивать программу
графического редактора .
Учатся создавать презентации на основе
ресурса компьютера, Интернета.
Учатся н аходить, отбирать
и исполь зовать разные виды информации
в Интернете по заданным критериям
для презентации групповых
и коллективных проектных работ.
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Самостоятельно или с по мощью учителя
формулируют тему.
Создают презентацию.
Обсуждают результаты работы групп .
Выступают с защитой проекта
3 Конструирование
и моделирование.
Конструирование
5 Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов,
Определяют с помощью учителя
оптимальные и доступные новые
решения конструкторско -

Страница 78

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

78
робототехнических
моделей
в том числе конструктора,
по проектному заданию
или собственному замыслу.
Современные требования
к техническим устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и друг ие).
Робототехника.
Конструктивные,
соединительные элементы
и основные узлы робота.
Инструменты и детали
для создания робота.
Конструирование робота.
Составление алгоритма
действий робота.
Программирование,
тестирование робота.
Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и инди видуальные проекты
технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического
процесса при выполнении
индивидуальных творческих
и коллективных проектных работ.
Изучают конструктивные,
соединительные элементы и основные
узлы робота.
Конструируют робототехническ ие
модели.
Называют основные конструктивные
элементы робота, электронные
устройства (контроллер, датчик, мотор).
Составляют алгоритм в визуальной среде
программирования.
Проводят испытания и презентацию
робота.
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта
4 Конструирование
и моделирование.
4 Сохранение и развитие
традиций прошлого.
Обсуждают традиционные праздники
и памятные даты (День защитника

Страница 79

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

79
Технологии ручной
обработки
материалов.
Конструирование
слож ных изделий
из бумаги и картона
Комбинированное
использование разных
материалов.
Использование измерений,
вычислений и построений
для решения практических
задач. Внесение дополнений
и изменений в условные
графические изображения
в соответствии
с дополнительными
(измен енными) требованиями
к изделию.
Технология обработки бумаги
и картона. Подбор материалов
в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов
разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
из делии.
Совершенствование умений
выполнять разные способы
разметки с помощью
Отечества, Международный женский
день, День Победы), необходимость
подготовки подарков.
Определяют с помощью учителя
оптимальные и доступные новые
решения конструкторско -
технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического
процесса при выполнении
индивидуальных творческих
и коллективных проектных работ.
Обсуждают варианты изделий -подарков
(открытки, сувениры).
Рассматривают и об суждают образцы
папок -футляров, открыток, анализируют
их по материалам, конструктивным
особенностям.
Анализируют образцы изделий.
Продумывают образ и конструкцию
будущего своего изделия, его
конструкцию, технологию изготовления,
размеры.
Выполняют необходимые расчеты
и построения с опорой на рисунки
и схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие.

Страница 80

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

80
черт ежных инструментов.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
по проектному заданию
или собственному замыслу.
Поиск оптимальных
и доступных новых реш ений
конструкторско -
технологических проблем
на всех этапах аналитического
и технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
и коллективных проектных
работ.
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты
Проверяют в де йствии.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективные, групповые
проекты .
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта
5 Конструировани е
объемных изделий
из разверток
3 Использование измерений,
вычислений и построений
для решения практических
задач. Внесение дополнений
и изменений в условные
графические изображения
в соответствии
Рассматривают образцы упаковок,
емкостей, футляров (прошлого
и современных).
Обсуждают, рассуждают об их
назначении, особенностях конструкций,
материалов, способах отделки,
эстетичности; о способах достижения

Страница 81

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

81
с дополнительными
(измен енными) требованиями
к изделию. Технология
обработки бумаги и картона.
Подбор материалов
в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов
разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изде лии. Совершенствование
умений выполнять разные
способы разметки с помощью
черт ежных инструментов.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов.
Использование
комбинированных техник
создания конструкций
по заданным условиям
в выполнени и учебных
проектов .
Элементарная творческая
прочности их конструкций.
Рассматривают и анализируют сложные
конструкции картонных упаковок,
обсуждают возможные способы и х
изготовления, построения разверток.
Обсуждают требования к современным
упаковкам (прочность, удобство,
экологичность, яркость).
На доступных пример ах рассуждают
о способах изменения высоты, ширины
путем достраивания, изменения размеров
развертки упаковк и.
Осваивают способ построения развертки
призмы, конуса, пирамиды .
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Выполняют необходимые расчеты
построения разверт ок с опорой
на рисунки и схемы.
Под бирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие.
Оценивают его качество .
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта

Страница 82

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

82
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивиду альные проекты
6 Интерьеры разных
времен. Декор
интерьера .
Мир профессий
3 Сохранение и развитие
традиций прошлого
в творчестве современных
мастеров. Мир профессий.
Дизайнер интерьеров,
художник -декоратор .
Изготовление изделий с уч етом
традиционных правил
и современных технологий .
Использование измерений,
вычислений и построений
для решения практических
задач.
Технология обработки бумаги
и картона. Подбор материалов
в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов
разметки деталей, сб орки
изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии.
Наблюдают архитектурные строения
разных времен и их интерьеры.
Рассуждают об их функциональном
назначении, декоре, убранс тве ; о стилях
разных эпох, стилевом соответствии
внешнего архитектурного и внутреннего
декоративного оформления строений.
Знакомятся с профессией дизайнера
интерьеров, художника -декоратора.
Обсуждают конструктивные
и декоративно -художественные
возможности разных материалов
(древесина, камень, кирпич).
Знакомятся с традиционными дома ми
разных народов.
Знакомятся с техникой декупаж.
Осваивают способ и приемы выполнения
декупажа.
Наблюдают мотивы, используемые
художн икам и-декораторами в своих
работах.
Обсуждают источники вдохновения
художников – природа.
Рассматривают образцы декора

Страница 83

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

83
Освоение доступных
художественных техник.
Поиск оптимальных
и доступных новых решений
конструкторско -
технологических проблем
на всех этапах аналитического
и технолог ического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
работ.
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты
обсуждают средства художественной
выразительности.
Рассуждают о месте сувениров в декоре
помещений, о разновидностях сувениров.
Наблюдаю т, рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности образцов
изделий или их рисунков .
Иссл едуют свойства тонкой проволоки.
Осваивают способы сгибания,
скручивания , накручивания проволоки.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изг отовления.
Делают эскиз (если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты
и построения самостоятельно
или с опорой на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие.
Оценивают его качество .
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта
7 Синтетические
материалы .
Мир профессий
5 Использование достижений
науки в развитии технического
прогресса. Изобретение
и использование синтетических
Наблюдают из делия из полимерных
материалов .
Получают представление о сырье,
из которого они изготавливаются , –

Страница 84

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

84
материалов с определ енными
заданными свойствами
в различных отраслях
и профессиях.
Нефть как универсальное
сырь е. Материалы, получаемые
из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Влияние современных
технологий и преобразующей
деятельности человека
на окружающую среду,
способы е е защиты.
Синтетические материалы –
ткан и, полимеры (пластик,
поролон), и х свойства. Общее
знакомство, сравнение свойств.
Создание синтетических
материалов с заданными
свойствами.
Технология обработки
синтетических материало в.
Самостоятельное определение
технологий их обработки
в сравнении с освоенными
материалами.
Подбор материалов
нефть.
Знакомятся с многообрази ем продуктов
нефтепереработки.
Знакомятся с профессия ми людей,
работающих в нефтяной и химической
отрас лях .
Рассуждают, обсуждают сходства
и различия полимерных материалов .
Классифицируют на группы: пластик,
пластмасса, полиэтилен, поролон,
пенопласт.
Исследуют физические
и технологические свойства нескольких
образцов полимеров в сравнении.
Рассматривают и анализируют о образцы
конструкций, называют используемые
материалы.
Изготавливают объемные
геометрические конструкции
с использованием синтет ических
материалов, пластиков.
Вспоминают и называют виды
натуральных тканей, сырье, из которого
их изготавливают.
Знакомятся с производством
синтетических т каней из нефти (общее
представление), с их некоторыми

Страница 85

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

85
в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов
разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии.
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов
по проектному заданию
или собственному замыслу.
Поиск оптима льных
и доступных новых решений
конструкторско -
технологических про блем
на всех этапах аналитического
и технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
работ .
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты
заданными свойствами
(водонепроницаемость, огнеупорность,
теплозащита).
Обсуждают использование этих тканей
людьми опасных профессий.
Исследуют образцы натуральных
и синтетических тканей в сравнении.
Выявляют сходные и различные
свойства.
Изготавливают изделие
с использованием синтетических тканей .
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта

Страница 86

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

86
8 История одежды
и текстильных
материалов .
Мир профессий
5 Технология обработки
текстильных материалов.
Обобщ енное представление
о видах тканей (натуральные,
искусственные, синтетические),
их свойствах и использовани и.
Дизайн одежды в зависимости
от е е назначения, моды,
времени. Профессии в сфере
моды.
Подбор текстильных
материалов в соответствии
с замыслом, особенностями
конструкции изделия.
Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам),
собственным несложным.
Строчка петельного стежка
и е е варианты («тамбур»
и другие), е е назначение
(соедин ение и отделка деталей)
и (или) строчки петлеобразного
и крестообразного стежков
(соединительные
и отделочные). Подбор
ручных строчек для сшивания
и отделки изделий.
Рассуждают, обсуждают , как одевались
люди в разные времена, меняется ли мода
и почему.
Знакомятся с профессиями в сфере моды.
Наблюдают и рассуждают
об особенностях покроя одежды разных
времен и народов.
Выпо лняют групповые проекты по теме.
Рассматривают рисунки, обсуждают
пр ием ы обработки текстильных
материалов , используют данны е способ ы
в практической работе.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Делают эскиз (если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты
и построения с опорой на рисунки
и схемы.
Подбирают материалы и инструменты ,
изготавливают изделие , о ценивают его
качество.
Обсужд ают разнообрази е народов
и народностей России .
Рассматрива ют изображени я
национальной одежды разных народов
и своего региона.

Страница 87

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

87
Элементарная творческая
и проектная деятельность
(реализация заданного
или собственн ого замысла,
поиск оптимальных
конструктивных
и технологических решений).
Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты
на основе содержания
материала, изучаемого
в течение учебного года
Обсуждают их особенности
по компонентам, материалам, декору.
Обращают внимание на головные уборы,
их многообразие, историческое
назначение.
Обсуждают необходимость аксессуаров
в одежде, их назначени е.
Обсуждают материалы для аксессуаров,
способ ы отделки.
Знакомятся со строчками
крестообразного и петлеобразного
стежка.
Упражняются в их выполнении.
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Создают презентацию.
Защищают свои проекты.
Обсуждают результаты работы групп
9 Конструирование
и моделирование.
Конструирование
изделий из разных
материалов, в том
числе наборов
«Ко нструктор»,
по заданным условиям
4 Современные требования
к техническим устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование
и моделирование изделий
из различных материалов,
в том числе конструктора,
по проектному заданию
Обсуждают разнообразие мира игрушек.
Классифицируют игрушки.
Обсуждают современные материалы,
из которых они изготовлены.
Обсуждают конструктивные особенности
механических (динамических) игрушек,
их принципы и механизмы движения.
Знакомятся с простыми механизмами.
Отбирают объекты или придумывают

Страница 88

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

88
или собственному замыслу.
Поиск оптимальных
и доступных новых решений
конструкторско -
технологических проблем
на всех этапах аналитическ ого
и технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
и коллективных проектных
работ.
Использование
комбинированных техник
создания конструкций
по заданным условиям
в выполнении учебных
проектов.
Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания
материала, изучаемого
в течение учебного года
свои конструкции.
Рассматривают к ачающиеся
конструкции , ножничный механизм
игрушки (образец, рисунок), рычажный
механизм игрушки (образец, рисунок),
его конструктивные особенности,
соединение деталей, выполняют
из набора или имеющихся материалов.
Обсуждают требования к техническим
конструкциям (прочность, эстетичность).
Наблюда ют, рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности
предлагаемых несложных конструкций,
обеспечение их прочности
используемыми материалами, делают
выводы.
Выполняют сборку моделей из деталей
набора типа «Конструктор».
Выстраивают порядок практической
рабо ты.
Соблюдают правила безопасной работы
инструментами.
Проверяют в действии.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики .
Создают презентацию.

Страница 89

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

89
Защищают свои проекты.
Обсуждают результаты работы групп
Проверочные работы
по тематическим
разделам учебника
выполняются в рамках
последнего урока –
до 10 мин на каждую

Подготовка портфолио
и итоговый контроль за год
(проверочная работа)
1 Проверка знаний Выполняют задания
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34

Страница 90

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

90
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС
№ урока Тема урока
Урок 1 Мир вокруг нас (природный и рукотворный)
Урок 2 Техника на службе человека (в воздухе, на земле и на воде)
Урок 3 Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи
Урок 4 Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами.
Профессии сферы обслуживания
Урок 5 Природа и творчество. Природные материалы. Сбор листьев
и способы их засушивания
Урок 6 Семена разных растений. Составление композиций из семян
Урок 7 Объемные природные материалы (шишки, желуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из них
Урок 8 Способы соединения природных материалов
Урок 9 Понятие «композиция ». Центровая композиция. Точечное наклеивание
листьев.
Ур ок 10 «Орнамент ». Разновидности композиций, Композиция в полосе
Урок 11 Материалы для лепки (пластилин, пластические массы). Свойства
пластических масс
Урок 12 Изделие. Основа и детали изделия. Понятие «технология »
Урок 13 Формообразование деталей изделия из пластилина
Урок 14 Объемная композиция. Групповая творческая работа – проект
Урок 15 Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги
Урок 16 Картон. Его основные свойства. Виды картона
Урок 17 Сгибание и складывание бумаги. (Составление композиций
из несложной сложенной детали)
Урок 18 Сгибание и складывание бумаги (Основные формы оригами и их
преобразование)
Урок 19 Складывание бумажной детали гармошкой
Урок 20 Режущий инструмент ножницы. И х назначение, конструкция. Правила
пользования
Урок 21 Приемы резания ножницами по прямой, кривой и ломаной линиям

Страница 91

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

91
Урок 22 Резаная аппликация
Урок 23 Шаблон – приспособление для разметки деталей. Разметка
по шаблону
Урок 24 Разметка по шаблону и вырезание нескольких деталей из бумаги
Урок 25 Преобразование правильных форм в неправильные
Урок 26 Составление композиций из деталей разных форм
Урок 27 Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона
Урок 28 Общее представление о тканях и нитках
Урок 29 Швейные иглы и приспособления. Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
Урок 30 Вышивка – способ отделки изделий. Мережка (осыпание края
заготовки из ткани)
Урок 31 Строчка прямого стежка, ее варианты - перевивы
Урок 32 Отделка шве йного изделия (салфетки, закладки) строчками прямого
стежка
Урок 33 Выставка работ. Итоговое занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 33

Страница 92

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

92
2 КЛАСС
№ урока Тема урока
Урок 1 Мастера и их профессии. Повторение и обобщение пройденного
в первом классе
Урок 2 Средства художественной выразительности: цвет, форма, размер.
Общее представление
Урок 3 Средства художественной выразительности: цвет в композиции
Урок 4 Виды цветочных композиций (центральная, вертикальная,
горизонтальная)
Урок 5 Светотень. Способы ее получения формообразованием белых
бумажных деталей
Урок 6 Биговка – способ сгибания тонкого картона и плотных видов
бумаги
Урок 7 Биговка по кривым линиям
Урок 8 Изготовление сложных выпуклых форм на деталях из тонкого картона
и п лотных видов бумаги
Урок 9 Конструирование складной открытки со вставкой
Урок 10 Технология и технологические операции ручной обработки материалов
(общее представление)
Урок 11 Линейка – чертежный (контрольно -измерительный) инструмент.
Понятие «чертеж ». Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих
и два пунктира)
Урок 12 Понятие «чертеж ». Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих
и два пунктира)
Урок 13 Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по линейке
Урок 14 Конструирование усложненных изделий из бумаги
Урок 15 Конструирование усложненных изделий из бумаги
Урок 16 Угольник – чертежный (контрольно -измерительный) инструмент.
Разметка прямоугольных деталей по угольнику
Урок 17 Циркуль. Его назначение, конструкция, приемы рабо ты. Круг,
окружность, радиус
Урок 18 Чертеж круга. Деление круглых деталей на части. Получение секторов
из круга

Страница 93

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

93
Урок 19 Подвижное и соединение деталей. Шарнир. Соединение деталей
на шпильку
Урок 20 Подвижное соединение деталей шарнира на проволоку
Урок 21 Шарнирный механизм по типу игрушки -дергунчик
Урок 22 «Щелевой замок » – способ разъемного соединения деталей
Урок 23 Разъемное соединение вращающихся деталей
Урок 24 Транспорт и машины специального назначения
Урок 25 Макет автомобиля
Урок 26 Натуральные ткани, трикотажное полотно, нетканые материалы
Урок 27 Виды ниток. Их назначение, использование
Урок 28 Строчка косого стежка. Назначение. Безузелковое закрепление нитки
на ткани. Зашивания разреза
Урок 29 Разметка и выкраивание прямоугольно го швейного изделия. Отделка
вышивкой
Урок 30 Сборка, сшивание швейного изделия
Урок 31 Лекало. Разметка и выкраивание деталей швейного изделия по лекалу
Урок 32 Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой
Урок 33 Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой
Урок 34 Итоговый контроль за год (повторение)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34,
из них уроков, отведенных на контрольные работы, – не более 3

Страница 94

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

94
3 КЛАСС
№ урока Тема урока
Урок 1 Технологии, профессии и производства. Повторение и обобщение
пройденного во втором классе
Урок 2 Современные производства и профессии, связанные с обработкой
материалов
Урок 3 Знакомимся с компьютером. Назначение, основные устройства
Урок 4 Компьютер – твой помощник. Запоминающие устройства – носители
информации
Урок 5 Работа с текстовой программой
Урок 6 Как работает скульптор. Скульптуры разных времен и народов
Урок 7 Рельеф. Придание поверхности фактуры и объема
Урок 8 Как работает художник -декоратор. Материалы художника,
художественные технологии
Урок 9 Свойства креповой бумаги. Способы получение объемных форм
Урок 10 Способы получения объемных рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки фольги
Урок 11 Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования
Урок 12 Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
Урок 13 Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
Урок 14 Развертка коробки с крышкой
Урок 15 Оклеивание деталей коробки с крышкой
Урок 16 Конструирование сложных разверток
Урок 17 Конструирование сложных разверток
Урок 18 Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление швейного изделия
Урок 19 Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление швейного изделия
Урок 20 Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейног о изделия

Страница 95

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

95
Урок 21 Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
Урок 22 Пришивание пуговиц. Ремонт одежды. Конструирование
и изготовление изделия (из нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
Урок 23 Проект. Коллективное дидактическое пособие для обучения счету
(с застежками на пуговицы)
Урок 24 История швейной машины. Способ изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
Урок 25 История швейной машины. Способ изготовления изделий из тонкого
трик отажа стяжкой
Урок 26 Пришивание бусины на швейное изделие
Урок 27 Пришивание бусины на швейное изделие
Урок 28 Подвижное и неподвижное соединение деталей из деталей наборов
конструктора. Профессии технической, инженерной направленности
Урок 29 Конструирование моделей с подвижным и неподвижным соединением
из деталей набора конструктора или из разных материалов
Урок 30 Простые механизмы. Рычаг. Конструирование моделей качелей
из деталей набора конструктора или из разных материалов
Урок 31 Простые механизмы. Ножничный механизм. Конструирование
моделей с ножничным механизмом из деталей набора конструктора
или из разных материалов
Урок 32 Конструирование модели робота из деталей набора конструктор
или из разных материалов
Урок 33 Конструиро вание модели транспортного робота из деталей набора
конструктор или из разных материалов
Урок 34 Итоговый контроль за год (повторение)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34,
из них уроков, отведенных на контрольные работы, – не более 3

Страница 96

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

96
4 КЛАСС
№ урока Тема урока
Урок 1 Повторение изученного в 3 классе. Современные синтетические
материалы
Урок 2 Современные производства и профессии
Урок 3 Информация. Сеть Интернет
Урок 4 Графический редактор
Урок 5 Групповой проект в рамках изучаемой тематики
Урок 6 Робототехника. Виды роботов
Урок 7 Конструирование робота
Урок 8 Электронные устройства. Контроллер, двигатель
Урок 9 Программирование робота
Урок 10 Испытания и презентация робота
Урок 11 Конструирование сложной открытки
Урок 12 Конструирование сложных изделий из бумаги и картона
Урок 13 Конструирование объемного изделия военной тематики
Урок 14 Конструирование объемного изделия – подарок женщине, девочке
Урок 15 Изменение форм деталей объемных изделий. Изменение размеров
детал ей развертки
Урок 16 Построение развертки с помощью линейки и циркуля
Урок 17 Построение развертки многогранной пирамиды циркулем
Урок 18 Декор интерьера. Художественная техника декупаж
Урок 19 Природные мотивы в декоре интерьера
Урок 20 Конструирование и моделирование изделий из различных материалов.
Подвижное соединение деталей на проволоку (толстую нитку)
Урок 21 Полимеры. Виды полимерных материалов, их свойства
Урок 22 Технология обработки полимерных материалов (на выбор)
Урок 23 Конструирование сложных форм из пластиковых трубочек
Урок 24 Конструирование объемных геометрических конструкций из разных
материалов
Урок 25 Синтетические ткани, их свойства

Страница 97

Федеральная рабочая программа | Труд (технология) . 1–4 классы

97
Урок 26 Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани натурального
и искусственно го происхождения
Урок 27 Способ драпировки тканей. Исторический костюм
Урок 28 Одежда народов России. Составные части костюмов и платьев, их
конструктивные и декоративные особенности
Урок 29 Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
Урок 30 Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
Урок 31 Конструкция «пружина » из полос картона или металлических деталей
наборов конструктора
Урок 32 Конструкции с ножничным механизмом
Урок 33 Конструкция с рычажным механизмом
Урок 34 Подготовка портфолио. Повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34,
из них уроков, отведенных на контрольные работы, – не более 3